王力群

摘要：隨著社會發(fā)展，聲樂教學質量不斷提高，但以西洋美聲為主的聲樂教學，使得民族傳統(tǒng)音樂存在的空間越來越小。但在文化競爭日益激烈的情況下，整個社會呼喚傳統(tǒng)文化回歸的聲音越來越高，在聲樂教學中，將民間傳統(tǒng)藝術資源融入到聲樂教學中去，也成為時代發(fā)展的要求。為此，文章就如何在聲樂教學中吸收和借鑒中民間傳統(tǒng)藝術資源做出了研究，希望能為聲樂教學提供理論參考。

關鍵詞：聲樂教育;民間傳統(tǒng)藝術;借鑒;吸收

中圖分類號：J607 文獻標識碼：A? 文章編號：1005-5312（2020）26-0080-01? DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.26.055

聲樂教育是校園教育的一個重要組成部分。在聲樂教育中，傳統(tǒng)音樂傳承與創(chuàng)新是聲樂教育中的一個短板。而傳統(tǒng)藝術資源的缺位不僅不利于學生全面發(fā)展，也不利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和傳承文化傳承。所以，隨著教育的發(fā)展，必須要將民族民間傳統(tǒng)藝術資源滲透到聲樂教育中去。

一、樹立全新的教育觀，提高教師的素質

聲樂長期以來，都是以多元共生的狀態(tài)存在的，思想是行動的先導，要想將民間傳統(tǒng)藝術資源融入到聲樂教學中去，必須要改變聲樂教學理念，樹立“和而不同”的聲樂教育觀，改變傳統(tǒng)的聲樂教學封閉、單一的模式。教師是聲樂教育的組織者、執(zhí)行者，聲樂教育的發(fā)展，離不開教師的努力。而且，聲樂教師的知識水平、教學能力會給聲樂教學質量和效果帶來直接影響。要想在聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化，必須要提高聲樂教師的教學能力和民族文化素養(yǎng)。因此，聲樂教師要根據需要，認真學習傳統(tǒng)音樂文化，了解傳統(tǒng)音樂魅力的教育理論，學習名家名師的教學經驗，為聲樂教學提供有力支持。在此基礎上，在課堂教學中，深入淺出地講述民族民間音樂的文化內涵，讓學生了解傳統(tǒng)音樂，培養(yǎng)學生對民族傳統(tǒng)藝術的情感。

二、發(fā)掘民族音樂素材，豐富教學的內容

聲樂教學目標和理念，都要落實到教學內容和教學方法上。學生之所以對民族音樂文化不感興趣，就是因為一些教師在教學中思路狹窄，觀念陳舊，很少會充分挖掘民間傳統(tǒng)藝術的資源，而且在呈現(xiàn)和教學方面手法單一。如在學習民間作品時，許多教師都是先簡述民族音樂作品作者、背景和相關知識，然后就是學唱和訓練，學生根本體會不到作品的內在美。教材是教學的根本，現(xiàn)行的聲樂教材中，收錄的有民間傳統(tǒng)藝術內容，但是，要想讓學生了解民間聲樂藝術的魅力，教師要依托教材同時要高于教材，發(fā)掘本土作品文化資源，將許多可用的素材用到課堂教學中去，以豐富教學內容，增加教學的質感。如在了解西方歌劇時，教師可以將中國傳統(tǒng)戲曲與西方歌曲放在一起，進行對比教學，并結合地方戲曲資源講述民間作品藝術的唱腔、調式和特色，講述民間藝術資源作為標志性符號在地方文化、民族價值觀形成中的作用，并讓學生進行民間傳統(tǒng)藝術學習活動，讓學生感受民間傳統(tǒng)藝術的魅力。

三、創(chuàng)新教學手法，激發(fā)學生的學習興趣

內蒙古傳統(tǒng)音樂歷史悠久，東、西部有鮮明的地域特色和時代風采。由于閱歷不足，學生在學習中并不能充分體會民間傳統(tǒng)藝術的價值。鑒于此，在教學中，教師要根據學生的身心特點，創(chuàng)新聲樂教學手段，以發(fā)掘學生的學習熱情，讓學生愛上民間傳統(tǒng)藝術。在民間傳統(tǒng)藝術教學中，可以將多媒體、合作學習用到教學中去，用圖文并茂、寓教于樂的形式來教學，營造有趣的學習氛圍，讓學生愛上民間傳統(tǒng)藝術學習。并讓學生用方言或者流行方式來演繹民間音樂，讓學生獲得良好的學習體驗。

四、課內外相結合，開展藝術活動

內蒙古傳統(tǒng)音樂有著旺盛的生命力。近年來，在文化強國戰(zhàn)略推動下，傳統(tǒng)藝術也受到了人們的高度的認同，許多瀕臨困境的民間藝術形式也得以堅守和延續(xù)下來。過去，我國民間傳統(tǒng)藝術大都是以口口相傳的形式傳承的。但是，在新時期，許多民間傳統(tǒng)藝術也有了書面記錄，也進入到聲樂教育體系中來。在此情境下，高校聲樂教育的開放性不斷增強。在聲樂教育教學中，教師可以將課堂內外結合起來，將書面知識與心口相傳的文化傳承方式結合起來，將聲樂教學與校園文化建設結合起來，帶領學生開展各種聲樂活動，在活動中傳承、宣傳民間藝術和文化。如教師可以用學生比較熟悉的蒙古民歌《鴻雁》為例，講述蒙古民歌的藝術特色、文化內涵和演唱技巧，并讓學生進行即興編創(chuàng)和表演。近距離感受民間傳統(tǒng)藝術的魅力?；驅⒚耖g傳統(tǒng)藝術教學滲透到班級文化建設、校園文化建設中去，讓學生開展各種文藝實踐活動，在活動中培養(yǎng)對民間傳統(tǒng)藝術的情感。

綜上所述，民間傳統(tǒng)藝術是中華民族文化的代表，借鑒和吸收民間傳統(tǒng)藝術形式，對于聲樂教學來說有著積極的意義。所以，在聲樂教學中，要正視民間傳統(tǒng)藝術的作用，將民間傳統(tǒng)藝術融入到聲樂教學中去，并從聲樂教學內容和手法創(chuàng)新入手提高聲樂教學質量，以培養(yǎng)學生的文化自信心，推動民間傳統(tǒng)藝術的傳承和發(fā)展。

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