劉思碩　李勇

摘 要：紅色文化是中國共產(chǎn)黨成立以來長期奮斗中形成的獨特文化，紅色研學(xué)旅行是新時代背景下踐行立德樹人根本目的的教育新形態(tài)，它形式多樣，內(nèi)容豐富，是進行青少年思想政治教育的有力途徑。通過專家引領(lǐng)，專業(yè)指導(dǎo)，打造富有特色的紅色研學(xué)基地，設(shè)計多樣化的研學(xué)路線，編制系統(tǒng)的研學(xué)課程體系，設(shè)置豐富多彩的課程內(nèi)容，讓紅色文化在中小學(xué)研學(xué)旅行的助力下散發(fā)時代魅力。

關(guān)鍵詞：紅色文化;研學(xué)旅行;基地建設(shè);路線設(shè)置;課程體系

為落實立德樹人根本任務(wù)，幫助廣大中小學(xué)生了解國情、熱愛祖國、開闊眼界、增長知識，提高中小學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，2016年11月，教育部等11部門出臺《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》（以下簡稱《意見》），《意見》中指出“讓廣大中小學(xué)生在研學(xué)旅行中……感受革命光榮歷史……”，“結(jié)合域情、校情、生情，依托自然和文化遺產(chǎn)資源、紅色教育資源……，遴選建設(shè)一批安全適宜的中小學(xué)生研學(xué)旅行基地”。由此，中小學(xué)研學(xué)旅行成為新時代中小學(xué)德育教育的新形式，而我國分布廣泛的紅色文化資源也成為中小學(xué)研學(xué)旅行重要的德育資源和教育基地。紅色研學(xué)實施幾年來，一些學(xué)校對紅色研學(xué)的內(nèi)涵和重要意義認(rèn)識不到位，實施方式上形式單一，內(nèi)容枯燥，導(dǎo)致紅色研學(xué)流于形式，沒有達到預(yù)期的教育效果。本文結(jié)合國內(nèi)紅色研學(xué)的一些優(yōu)秀做法，對中小學(xué)紅色研學(xué)的內(nèi)涵、價值和路徑進行闡述，以期對區(qū)域內(nèi)紅色研學(xué)有所啟發(fā)。

一、紅色研學(xué)旅行的內(nèi)涵

研學(xué)旅行特指由學(xué)校組織的綜合實踐活動課程，主體是學(xué)生群體，且中小學(xué)生居多，以學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)人格、鍛煉能力為主要目的，多為半個月以內(nèi)的短期計劃性活動[1]。中小學(xué)研學(xué)旅行有幾個突出特點：一是屬于學(xué)校教育教學(xué)計劃的一部分。也就是說，研學(xué)旅行不是隨意的，而是在學(xué)期初學(xué)校制定教學(xué)計劃時，就要將研學(xué)旅行作為學(xué)校教育學(xué)的有機組成，進行周密的計劃與組織。二是中小學(xué)校是研學(xué)旅行組織的主體。其他社會力量，包括研學(xué)基地的教研人員、社會志愿者可能參與其中，核心的組織者依然是學(xué)校和教師。三是突出教育性和實踐性。在安全和公益的前提下，研學(xué)旅行要在實踐活動中，發(fā)揮德育性、知識性和科學(xué)性的重要作用。因此，研學(xué)旅行之前，教師要精心備課，尤其是在情感、態(tài)度、價值觀上等教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計上要用心思考，充分發(fā)揮實踐育人的功能。

紅色文化是近代以來中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民爭取民族獨立、國家解放、人民幸福的過程中形成的，根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有中國特色的先進文化形態(tài)[2]。紅色文化的表現(xiàn)形式主要體現(xiàn)在三個方面：一是紅色物質(zhì)文化，包括革命紀(jì)念場館、革命遺址、革命文獻、文學(xué)作品、紅色歌曲等實體;二是紅色制度文化，包括革命思想理論、革命方針路線、重大政策等內(nèi)容;三是紅色精神文化，以革命精神、革命作風(fēng)、革命傳統(tǒng)為核心，像井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神等。紅色文化的傳承與發(fā)展，事關(guān)我國的教育能否培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國的社會主義制度，立志為中國特色社會主義終身奮斗的有用人才。紅色研學(xué)旅行是以研學(xué)為載體，感受、學(xué)習(xí)和內(nèi)化紅色文化為目的，通過觀光游覽、模擬體驗、德育教育和學(xué)習(xí)探討等多種形式提高學(xué)生學(xué)生紅色文化素養(yǎng)和愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)的實踐教育活動。

二、中小學(xué)實施紅色文化研學(xué)旅行的意義

（一）紅色研學(xué)旅行是傳承和活化紅色文化的有力手段

在紅色文化的傳承中，家庭一度發(fā)揮著重要的作用，家族中長輩的口述和教導(dǎo)是紅色文化傳遞的重要途經(jīng)。筆者小時候經(jīng)常聽自己的父輩、祖輩講述革命年代人民軍隊的英勇事跡，無形中受到紅色文化的熏陶。隨著時代的發(fā)展，老一輩逐漸故去，而家庭結(jié)構(gòu)也發(fā)生變化，核心家庭成為當(dāng)前青少年主要的家庭模式，青少年和自己的爺爺奶奶輩相處的時間很短，紅色文化的家庭代際傳遞逐漸削弱。同時，中小學(xué)生接觸的教材中紅色文化相關(guān)內(nèi)容也有所減少，教學(xué)和教材中蘊含的紅色文化影響力也在減弱。在這種社會態(tài)勢下，紅色研學(xué)旅行作為中小學(xué)生傳承紅色文化精神、發(fā)展紅色文化資源的重要途徑和有力抓手，在青少年的思想政治教育中必將發(fā)揮日益重要的作用。

（二）紅色研學(xué)旅行是加強中小學(xué)生思想政治教育的重要途徑

紅色文化資源是一種寶貴的思想理論和政治文化資源，是當(dāng)代中國社會主義先進文化的直接源頭。[3]它既包含中國共產(chǎn)黨人實事求是的創(chuàng)新精神，不畏艱難困苦的奮斗精神，又包含催人奮進的革命歌曲，感人至深的革命故事，還包含老一代革命家戰(zhàn)斗過的大量的革命遺跡。相比于課堂上以講授為主的德育教育模式，紅色文化資源內(nèi)涵豐富，體驗深切，形式多樣，是一種優(yōu)質(zhì)的教育資源。愛國主義教育是思想政治教育的核心內(nèi)容，2019年1月，習(xí)近平總書記考察南開大學(xué)時強調(diào)“愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，首先要培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷”。廣大教育工作者借助研學(xué)旅行的平臺，引領(lǐng)學(xué)生實地探訪革命遺跡，傳唱紅色歌曲，誦讀紅色故事，開展紅色文化知識競賽、革命劇表演、讀書觀影等多種形式的活動，涵養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，激發(fā)和根植學(xué)生的愛國之情、強國之志，在課堂教育主渠道之外，開拓中小學(xué)思想政治教育的重要途徑。

（三）紅色研學(xué)旅行是增強中小學(xué)生文化自信的重要舉措

紅色文化是國家文化軟實力的重要組成部分，是中國共產(chǎn)黨人在探索民族復(fù)興、國家獨立的歷程中所創(chuàng)造的寶貴文化。黨的十九大報告指出：“中國特色社會主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會主義先進文化?！盵4]紅色文化不僅汲取了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和馬克思主義的精髓，充分體現(xiàn)了革命文化和社會主義先進文化的核心思想，還體現(xiàn)了與時俱進的理論品質(zhì)，為中國新民主主義革命的勝利和新中國的經(jīng)濟建設(shè)提供了強大的精神力量，引領(lǐng)中國人民從獨立走向富強。在紅色研學(xué)旅行中，通過無數(shù)的事跡、遺跡，讓青少年感受革命先烈的愛國愛家、忠貞不屈、頑強奮斗的精神，感受中華文化中積極的正能量。

（四）紅色研學(xué)旅行是推動區(qū)域紅色文化旅行跨界發(fā)展的力量

紅色文化資源不僅有很強的思想政治教育意義，還是發(fā)展區(qū)域紅色旅游新的增長點?！?018年上半年旅游經(jīng)濟主要數(shù)據(jù)報告》顯示，2018年上半年，紅色旅游重點城市的436家紅色旅游景區(qū)共接待游客4.84億人次，同比增長4.83%，占國內(nèi)旅游人數(shù)的17.13%;旅游收入達2524.98億元，同比增長5.73%，占國內(nèi)旅游收入的10.32%。[5]可以說，紅色旅游已經(jīng)成為旅游行業(yè)新的增長點。一些地區(qū)以紅色旅游為連接點，將生態(tài)環(huán)境保護、公共服務(wù)、文化創(chuàng)意開發(fā)、旅游管理等領(lǐng)域跨界融合，推動紅色旅游與文化、農(nóng)業(yè)、教育、醫(yī)療、體育多元融合發(fā)展，培育富有區(qū)域特色的紅色文化資源，逐步健全成熟的紅色旅游合作模式，通過對紅色文化資源不斷優(yōu)化升級，既提升了紅色文化資源的吸引力和經(jīng)濟潛力，又提高紅色研學(xué)旅行的教育性、趣味性、時代性、創(chuàng)造性，實現(xiàn)經(jīng)濟效益與教育成效雙豐收。

通過研學(xué)旅行，社會各界和教育工作者引導(dǎo)中小學(xué)生學(xué)習(xí)革命先烈堅定的理想信念，感受中國共產(chǎn)黨人的優(yōu)秀品質(zhì)，深刻理解紅色文化的內(nèi)涵和意義，增強對中華文化的深刻認(rèn)同，并外化到行動當(dāng)中。

三、中小學(xué)紅色研學(xué)旅行實施路徑

當(dāng)前國內(nèi)研學(xué)旅行還存在一些不足，如紅色研學(xué)基地缺乏特色，研學(xué)課程缺乏體系，研學(xué)內(nèi)容缺少專家指引，深度不夠。中小學(xué)紅色研學(xué)要想取得實效，成為德育教育的有力抓手，需要作出調(diào)整和創(chuàng)新。

（一）多元開發(fā)，建設(shè)富有地方特色的紅色研學(xué)基地

紅色文化資源要成為中小學(xué)生喜歡的紅色研學(xué)基地，需要在基地建設(shè)上下功夫。一是研學(xué)基地的主題要鮮明。主題是紅色研學(xué)基地的招牌，是基地品牌塑造的依據(jù)。主題要以研學(xué)基地的革命歷史為背景，不能張冠李戴，更不可隨意編造。要在忠于歷史的基礎(chǔ)上加工改造。二是基礎(chǔ)配套設(shè)施要到位。包括交通、衛(wèi)生、食宿設(shè)施能夠滿足中小學(xué)生研學(xué)旅行時的停車、飲水、就餐和休息。安全指引標(biāo)志明顯，疏散逃生通道明確，教育游覽設(shè)施形象生動，能夠滿足紅色文化的傳承和教育功能。三是人才隊伍本領(lǐng)要全面。培養(yǎng)研學(xué)輔導(dǎo)員隊伍，做好經(jīng)典解說和教育教學(xué)技能的傳授工作，打造一支能講解、善組織、會指導(dǎo)的研學(xué)人才隊伍，提高學(xué)生研學(xué)的知識與技能的獲得感。四是安全保障工作要到位。中小學(xué)紅色研學(xué)一般規(guī)模較大，人數(shù)眾多，研學(xué)基地要做好突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，定期進行安全演練，安排專人負責(zé)人員疏散、車輛疏導(dǎo)、醫(yī)療救助、衛(wèi)生防疫等工作。五是宣傳工作要主動。要和中小學(xué)校建立長期的合作關(guān)系，通過派工作人員到校普及紅色文化、邀請師生為基地建設(shè)提建議等方式，加強紅色文化的宣傳和普及。同時，加強與旅行社和研學(xué)網(wǎng)站的合作，利用信息化的手段宣傳紅色文化，增強紅色文化基地的知名度。

（二）精心策劃，設(shè)計豐富多彩的紅色研學(xué)路線與主題

紅色研學(xué)路線的規(guī)劃既要考慮交通的便利性，又要考慮紅色經(jīng)典的多樣性。紅色研學(xué)路線如果內(nèi)容單一，很難吸引青少年的注意力，更不要談教育效果。因此，在紅色研學(xué)路線的設(shè)計上要綜合考慮，將紅色景點與風(fēng)光旅游、文創(chuàng)旅游相融合，生態(tài)旅游體驗和民俗旅游等特色元素相結(jié)合，實現(xiàn)視聽體驗與身心感受有機結(jié)合的綜合性的體驗過程。同時，研學(xué)路線的設(shè)計要體現(xiàn)一定的主題，如模擬體驗主題、夯實理想信念主題、磨練意志品質(zhì)主題、環(huán)保主題、協(xié)作主題等等。

（三）多元統(tǒng)籌，編制系統(tǒng)的紅色研學(xué)旅行課程體系

紅色研學(xué)旅行要取得實效必須以課程為載體。一要從課程的角度充分認(rèn)識研學(xué)旅行。《意見》指出“各中小學(xué)要結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計劃，與綜合實踐活動課程統(tǒng)籌考慮，促進研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機融合，……避免“只旅不學(xué)”或“只學(xué)不旅”現(xiàn)象?！币虼耍t色研學(xué)旅行要取得良好的教育效果，必須樹立課程意識，課程設(shè)計要體現(xiàn)出“游中研、行中悟”的特性。二是加強對紅色研學(xué)課程的頂層設(shè)計。紅色研學(xué)課程的設(shè)計要站在學(xué)校課程設(shè)計的總體布局上開展，與學(xué)生的年齡特點、學(xué)校學(xué)科教學(xué)特點、校本課程特點、學(xué)校文化特點、班級文化特點等因素密切聯(lián)系，綜合考慮之后設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知特點的系列性的課程體系。三是紅色研學(xué)課程是一門綜合性的課程。綜合實踐活動課程本身就是一門開放的、生成性的課程，需要多學(xué)科共同參與。紅色研學(xué)課程作為綜合實踐活動的重要形式，更需要多學(xué)科教師共同參與課程設(shè)計。根據(jù)課程的要求，可以邀請研學(xué)基地的教師參與集體備課，提高課程內(nèi)容的豐富性。四是課程的研發(fā)與設(shè)計要體現(xiàn)生成性。紅色研學(xué)重在體驗和感悟，如果教師包辦一切，學(xué)生參與的機會就會減少。因此，課程的研發(fā)與設(shè)計要考慮當(dāng)代中小學(xué)生的興趣點，從他們生活的時代背景和感興趣的話題入手研發(fā)課程。課程設(shè)計要給學(xué)生留有充分展示自我的舞臺，鼓勵學(xué)生主動探索，多角度思考。

（四）知行合一，實現(xiàn)課程內(nèi)容的豐富化與多元化

紅色文化教育要達到理想的教育效果，就要以學(xué)生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)，這就需要不斷創(chuàng)造和活化紅色研學(xué)的教育內(nèi)容和教育形式。一是課程內(nèi)容要善于翻新。臨沂市沂南雙語紅軍小學(xué)在研學(xué)過程中舉辦紅色運動會，通過設(shè)計“炸碉堡”“肩挑扁擔(dān)運軍糧”“穿越火線橋”“小推車運糧”四個主題項目，寓體育活動于紅色教育之中，既鍛煉了學(xué)生體魄、磨練學(xué)生意志，又進行了紅色精神教育的傳承。[6]二是課程內(nèi)容要身心俱進。安徽省宿州市雪楓小學(xué)通過開辦少年軍校，舉辦軍事夏令營等形式[7]，對學(xué)生進行國防教育和軍事拓展訓(xùn)練，在鍛煉學(xué)生意志，提升學(xué)生國防素養(yǎng)的同時，增強了學(xué)生的愛國熱情。三是課程內(nèi)容要有一定的深度。張家港市青少年社會實踐基地除了講好紅色故事、唱好紅色歌曲、誦好紅色經(jīng)典外，經(jīng)常進行“東京審判”庭審模擬活動。學(xué)生們收集相關(guān)歷史資料，現(xiàn)場擔(dān)綱“東京審判”中各種角色，模擬歷史事件。[8]這種模擬活動變學(xué)生被動參與為主動思考，增進了學(xué)生對于歷史的深入了解，提升了學(xué)生的社會責(zé)任感和民族的憂患意識。

（五）專家引領(lǐng)，深入挖掘和提煉紅色文化教育資源