(西安交通大學蘇州附屬初級中學 江蘇蘇州 215000)

1 現(xiàn)代信息技術(shù)在中學足球教學中的應用方式

1.1 在校園網(wǎng)中開發(fā)足球?qū)ｎ}板塊

校園網(wǎng)是學校向?qū)W生和社會發(fā)布與傳遞信息的重要平臺，在推進中學足球教學活動中，學校要加強校園網(wǎng)的建設(shè)，設(shè)立足球教學板塊，內(nèi)容可以有專業(yè)足球比賽的視頻、校隊參加比賽的精彩瞬間及專業(yè)的足球理論知識。一方面可以通過宣傳使學生重視足球，提高學生對足球的認知；另一方面可以讓學生利用課余時間通過校園網(wǎng)進行足球?qū)W習，顯著地提升學生的學習效果。為了確保學生全面掌握足球相關(guān)知識，務(wù)必要保證足球?qū)ｎ}板塊建設(shè)全面性。最好能在網(wǎng)頁設(shè)立討論區(qū)，為教師與學生展開對足球相關(guān)問題的討論搭建重要平臺，滿足老師與學生、學生與學生之間及時討論并解決足球?qū)W習中出現(xiàn)問題的需要。

1.2 開展足球翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學習的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學生。在這種教學模式下，課堂內(nèi)的寶貴時間，學生能夠更專注于基于項目的主動學習，共同研究解決本地化或全球化的挑戰(zhàn)及其他現(xiàn)實世界面臨的問題，從而獲得更深層次的理解。

足球翻轉(zhuǎn)課堂的實施分為課前、課中和課后3部分。課前，教師將授課的足球內(nèi)容以短小精悍的視頻形式上傳到網(wǎng)絡(luò)教學平臺，學生可以利用平臺在課前對所學內(nèi)容進行的初步學習。課中，教師針對課前的反饋，對于課程內(nèi)容進行針對性的講解和集中練習，解決學生在足球技能學習中遇到的問題。課后，教師可以給學生布置相應的課后練習，鞏固學生對足球技能的掌握。翻轉(zhuǎn)課堂擺脫了“教師傳授—學生學習”的模式，轉(zhuǎn)化為“學生自主學習探究—交流討論”的形式，這種學習模式從形式上說是學生終生進行體育鍛煉的體現(xiàn)，能幫助學生提高自主鍛煉能力。

1.3 智能終端

教師可以利用終端設(shè)備為學生播放與足球教學內(nèi)容相關(guān)的精選微視頻。與傳統(tǒng)的掛圖法、示范法相比，這種方式能更加直觀、生動地幫助學生掌握正確的足球技術(shù)。教師還可以借助視頻軟件，如剪映視頻軟件，將原本復雜的動作進行慢動作播放并配上音樂，讓學生能夠更加清楚細致地了解所學技術(shù)動作，可以幫助學生迅速建立起正確的足球動作認知表象。利用終端設(shè)備，還可以將學生進行足球技能學習時的動作記錄下來，進行即時的運動反饋，讓學生在第一時間感受動作的好壞，了解自己動作中的不足，從而改進自己的動作，提高學習效率。教師也可以將相關(guān)視頻推送給所有的學生，并對動作進行點評，充分利用課堂時間，便于教師對課堂教學進行診斷，調(diào)整接下來的教學內(nèi)容，提高課堂教學效率。

2 現(xiàn)代信息技術(shù)在中學足球教學中的運用價值

2.1 激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率

中學生處在身心發(fā)育的重要階段，對于復雜的足球技戰(zhàn)術(shù)講解往往缺乏足夠的理解和認知，為了更好地掌握足球技術(shù)，教師可以運用高清視頻播放器為足球教學播放精彩的比賽視頻，通過微課，將復雜的技術(shù)動作和戰(zhàn)術(shù)以圖片、視頻等形式，直觀形象地向?qū)W生展示足球的技戰(zhàn)術(shù)，這樣能更加深化學生對足球動作的理解和掌握，提高教學質(zhì)量，增加學習興趣。

2.2 幫助學生糾正技術(shù)動作，提升訓練效果

足球訓練強度很大，正確的技術(shù)動作至關(guān)重要，尤其是剛剛接觸足球的中學生，往往會出現(xiàn)很多不規(guī)范的技術(shù)動作，長期運用不規(guī)范的動作會導致出現(xiàn)傷病，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以及時發(fā)現(xiàn)學生的異常動作，并及時反饋給學生，幫助其及時改進技術(shù)動作。從而實現(xiàn)科學的足球教學，有利于提升教學效果。

2.3 準確掌握學生的身體負荷，提升比賽成績

在校園足球比賽中，指導老師往往會通過經(jīng)驗來判斷運動員的身體負荷和比賽表現(xiàn)，缺乏足夠的數(shù)據(jù)支撐，不利于學生在比賽中充分發(fā)揮自己的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如智能背心、智能手環(huán)。這些設(shè)備可以直觀看到運動員比賽時的瞬時心率、跑動距離、沖刺距離、身體負荷。教師可以通過這些數(shù)據(jù)分析出學生的身體和心理狀態(tài)，并及時為學生制訂相應的訓練計劃，有利于提高比賽成績。

3 現(xiàn)代信息技術(shù)推動中學足球教學改革的主要措施

3.1 建立并完善信息化足球教學體系

傳統(tǒng)的足球教學主要分為兩種形式：理論和實踐。通常是老師單向?qū)W生傳授足球理論知識，學生被動接受，課堂形式枯燥，無法激發(fā)學生學習興趣，不利于學生掌握和理解理論知識。因此，學校要建立信息技術(shù)在足球教學中的運用機制，科學化規(guī)范信息技術(shù)的類型、形式和應用范圍，有利于提高足球教學質(zhì)量，讓學生更好地掌握足球相關(guān)理論知識。

3.2 優(yōu)化信息技術(shù)，提升足球教學

針對現(xiàn)有的信息技術(shù)進行升級改造，使其更好地運用到足球教學中。提升信息技術(shù)的可操控性和實踐性，有效應對足球教學中出現(xiàn)的突發(fā)事件，保障學生的安全。逐步開發(fā)與足球教學相關(guān)的現(xiàn)代信息技術(shù)。基于足球運動的戶外特性，開發(fā)相應的APP軟件、體育教學信息傳輸終端，提高設(shè)備儀器的便攜性。讓老師通過手機、平板等移動監(jiān)測設(shè)備就能監(jiān)測到學生的運動信息；讓學生更加容易實時獲得信息技術(shù)的支持，保障足球教學的順利進行。

3.3 培養(yǎng)專業(yè)化足球教師團隊

第一，定期組織并參加專業(yè)培訓、參與教研活動，提高足球教師的專業(yè)化水平。包括對足球運動專業(yè)理論、專業(yè)技能、體能訓練，競技比賽的掌握，以及如何培養(yǎng)學生的體育運動精神，促使教師能夠提高自身的專業(yè)技能，以較高的專業(yè)水準，滿足學生獲得足球運動技能的需求。

第二，加強教師對信息技術(shù)及設(shè)施操的掌握。現(xiàn)代信息技術(shù)的設(shè)施多為精準度較高的設(shè)備。不規(guī)范的操作，容易引發(fā)數(shù)據(jù)失準并損害設(shè)備，影響正常的教學秩序，因此應當加強對現(xiàn)有信息技術(shù)設(shè)備特性的學習，強化對設(shè)備的實踐操作，進而提升教師對于信息設(shè)備的操控技能。

4 結(jié)語

綜上所述，將信息技術(shù)與中學足球教學融合后，能很好地改變足球教學，讓足球教學從資源、模式，教學管理方面得到很大改善。通過翻轉(zhuǎn)課堂及智能終端，將足球課堂延伸，學生學習更加自主和自由，并激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。通過校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，營造良好的校園足球氛圍，增強學生對足球技戰(zhàn)術(shù)知識的學習。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)與中學足球的深度融合，中學足球的發(fā)展一定會越來越好。