韓冬梅 遼寧省本溪市第十三中學(xué)

英語語法是提升學(xué)生英語語言水平的重要基礎(chǔ)，是提升學(xué)生英語綜合能力的重要途徑。英語語法是英語教學(xué)中的一大難點(diǎn)，如何快速提升學(xué)生的語法能力是英語教師面臨的首要問題。認(rèn)知心理學(xué)理論背景下，要求教師應(yīng)當(dāng)能夠以學(xué)生為主體對(duì)英語語法進(jìn)行科學(xué)梳理，進(jìn)而幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、學(xué)會(huì)存儲(chǔ)知識(shí)、學(xué)會(huì)提取知識(shí)，以此來幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

一、認(rèn)知心理學(xué)理論的相關(guān)概述

認(rèn)知心理學(xué)專業(yè)也稱為信息加工信息學(xué)，即通過信息加工討論人對(duì)事物的認(rèn)知過程，從學(xué)習(xí)的角度來說指的是對(duì)“信息”進(jìn)行主動(dòng)模仿形成一個(gè)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，然后再將新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行拆分和整合。將認(rèn)知心理學(xué)和英語教學(xué)進(jìn)行有效整合，可以讓學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力。與此同時(shí)，認(rèn)知心理學(xué)還能夠促使教師掌握更多的教學(xué)技巧和教育教學(xué)方法，這既能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的英語能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又能促進(jìn)教育教學(xué)改革。

二、初中英語語法教學(xué)現(xiàn)狀

雖然新課改對(duì)英語教師提出了更高的要求，要求英語教師能夠充分遵循“以人為本”的原則對(duì)學(xué)生展開相關(guān)語法的教學(xué)，從而充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能夠充分掌握英語知識(shí)[1]。但部分教師受到傳統(tǒng)思想的影響，其采取的依舊是灌輸式的教學(xué)方法，即為學(xué)生整理好英語語法知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生機(jī)械式地進(jìn)行背誦和記憶，這種教學(xué)方法不利于學(xué)生思維能力的提升，同時(shí)也不利于學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。除此之外，部分教師只需求機(jī)械式模仿，忽略了對(duì)語法結(jié)構(gòu)和語法規(guī)律的教學(xué)，這導(dǎo)致學(xué)生既不能充分理解英語語法，也不能有效感知英語[2]。

三、認(rèn)知心理學(xué)理論視野下初中英語語法的教學(xué)策略

（一）重視課前導(dǎo)入，豐富學(xué)生感性認(rèn)知

課前導(dǎo)入是高質(zhì)量教學(xué)的重要基礎(chǔ)，充分利用課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不僅可以充分引起對(duì)英語語法的興趣，而且還能豐富學(xué)生的感性認(rèn)知，這為學(xué)生接下來的語法學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[3]。在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過播放英文電影、播放英文歌曲、多媒體演繹等方法充分引起學(xué)生的注意力。

1.播放英文電影

電影是一個(gè)能夠讓學(xué)生的視覺和聽覺都得到充分享受的存在，因此，其能夠讓學(xué)生有更加深刻的情感體驗(yàn)，豐富學(xué)生情感認(rèn)知，此時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法，會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語語法有一個(gè)十分深刻的影響。因此，在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以為學(xué)生截取2-3分鐘的視頻，并帶領(lǐng)學(xué)生以此為基礎(chǔ)，展開相關(guān)語法的學(xué)習(xí)。例如：英文電影《Spider-Man 1》中，有這樣一句 話：“Well，if it does what you say it can，I’ll sign that contract tomorrow.”這句話體現(xiàn)的語法是“if條件句”。在這個(gè)句子中，由于事情還沒有發(fā)生，所以不能用過去時(shí)態(tài)和一般時(shí)態(tài)，應(yīng)當(dāng)用一般將來時(shí)態(tài)。這種類型的句子是假設(shè)在一種條件下，另一件事才能發(fā)生，因此，這種句子稱為條件狀語從句，其中if所在的句子稱為從句，一般將來時(shí)態(tài)的句子是主句。比如：“I’ll wait for you if you want to walk with me.”英文電影的播放可以讓學(xué)生充分感受到英語的美感，這有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語語法的激情。

2.播放英文歌曲

在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放英文歌曲，不僅可以幫助學(xué)生放松心情，提高學(xué)生的情感水平，而且還能讓學(xué)生以“娛樂”的形式掌握英語語法知識(shí)，這種在娛樂中學(xué)習(xí)的教學(xué)方法更容易被學(xué)生接受，也更加容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；诖耍處熢谡n前引入環(huán)節(jié)可以引入與本堂課語法相關(guān)的流行英文歌曲。

例如：在學(xué)習(xí)《This is my sister》這一課時(shí)，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“主語+系動(dòng)詞+表語”這一語法結(jié)構(gòu)，為能讓學(xué)生對(duì)此語法印象深刻，并能夠充分了解這一知識(shí)點(diǎn)，教師可以利用課前3分鐘，播放經(jīng)典英文歌曲《Trouble is a friend》，其中有2句歌詞是這樣寫的“Trouble is a friend but trouble is a foe”“No matter if you are fast，no matter if you are slow”這 2 句歌詞體現(xiàn)的都是“主語+系動(dòng)詞+表語”的語法結(jié)構(gòu)，通過歌曲的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)語法會(huì)有一個(gè)比較深刻的認(rèn)識(shí)，而且這樣的教學(xué)方式打破了單一的教學(xué)方式，打破了沉悶的課堂，使課堂變得更為有趣。與此同時(shí)，在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放英文歌曲的方式還能充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生對(duì)英語語法進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.多媒體演繹

為從多方面保證學(xué)生能夠進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課后的時(shí)間搜集與英語語法有關(guān)的諺語和成語等，然后在每周挑選出2-3節(jié)課，給學(xué)生在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)提供5-6分鐘的時(shí)間讓學(xué)生上臺(tái)通過自媒體展示自己的收集成果，并讓學(xué)生對(duì)自己所收集到的諺語和成語進(jìn)行講解。這種課前導(dǎo)入的方式能夠充分引起全班同學(xué)的注意力，并促使其參與到課堂中來。

例如：“After a storm comes a calm.”（雨過天晴）體現(xiàn)的是英語語法是倒裝句?！癆 burnt child dreads the fire.”（一朝被蛇咬，十年怕井繩）體現(xiàn)的是英語語法是過去分詞?！癢here there is a will，there is a way.”（有志者事竟成）體現(xiàn)的是英語語法是狀語從句。這種課前導(dǎo)入的方法既可以讓學(xué)生掌握更多的英語知識(shí)，又可以充分激發(fā)學(xué)生對(duì)英語語法學(xué)習(xí)的積極性。

（二）加強(qiáng)課堂情境創(chuàng)設(shè)，推理語法規(guī)則

情境創(chuàng)設(shè)是打造良好教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)氛圍的重要手段，情境創(chuàng)設(shè)更能滿足新時(shí)代背景下學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求和發(fā)展[4]。除此之外，情境創(chuàng)設(shè)還能讓學(xué)生有效地將英語語法進(jìn)行內(nèi)化，并促使學(xué)生積極主動(dòng)地對(duì)英語語法規(guī)則進(jìn)行推理，這有助于學(xué)生英語綜合能力的提高。

1.讀寫結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生掌握語法形式

掌握正確語法，能夠有效提高學(xué)生的寫作水平，加強(qiáng)寫作練習(xí)，能夠讓學(xué)生充分感知語法，從而加強(qiáng)自身對(duì)英語語法的應(yīng)用。

①短文填空法

I wrote my（1）____（one）poem when I（2）____（be）5 years old.It was Mother's Day.The poem was not my best work，but my mum kept it-just like she kept every other piece of writing and artwork I ever made.She also kept my baby clothes and（3）____piece of hair from my first haircut.Sometimes I feel like my mum runs a museum of my life，and she is the only（4）____（visit）.短文填空能夠幫助學(xué)生通過語境而了解語法的使用規(guī)則，并且這還有利于學(xué)生仿照相同的句式，寫作優(yōu)秀的英語作文，從而提升自身的英語能力。

②話題寫作法

話題寫作法是讓學(xué)生充分了解語法表達(dá)形式的重要手段，并且學(xué)生在寫作的過程中，還能有效提升自身的思維能力。

例如：在針對(duì)“My father”這個(gè)作文話題時(shí)，教師可以先為學(xué)生提供優(yōu)秀的例文，并與學(xué)生一起分析例文中對(duì)語法的應(yīng)用以及語法的表現(xiàn)結(jié)構(gòu)，之后引導(dǎo)學(xué)生用相同的語法表現(xiàn)形式寫出屬于自己的英語作文。

2.聽說結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生會(huì)說語法

①個(gè)性化操練

個(gè)性化操練在英語教學(xué)中，是一種十分常見的教學(xué)方法，其通過反復(fù)多次的練習(xí)，能夠幫助學(xué)生快速掌握相關(guān)的語法。為了避免學(xué)生在操練的過程中感到枯燥，從而產(chǎn)生厭煩心理，教師可以將操練和學(xué)生的日常生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而為學(xué)生打造一個(gè)有趣的課堂。

例如：在學(xué)習(xí)“不定式做表語”這一語法時(shí)，教師就可以讓每一位同學(xué)按照順序站起來以“My dream is…”為開頭說出相關(guān)的語句，但需要注意的是后一個(gè)同學(xué)所要說的句子不能是前一個(gè)學(xué)生說過的句子。比如A學(xué)生：“My dream is to become a teacher.”B 學(xué)生：“my dream is to be a hostess in CCTV.”通過這樣的練習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象會(huì)更加深刻，而且對(duì)知識(shí)的感知能力也會(huì)更強(qiáng)。

②開展趣味性游戲

趣味性游戲是打造趣味課堂的有力手段，其能夠使學(xué)生在課堂上更具有積極性和主動(dòng)性。基于此，教師可以在英語課堂上為學(xué)生留出6-8 分鐘做游戲的時(shí)間。

例如：教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展“Who am I”的小游戲，即準(zhǔn)備好A4紙，在A4紙上寫上知名人物的名字，可以是演員、歌手和學(xué)者等，并隨機(jī)叫一名學(xué)生走上講臺(tái)，將紙貼在其背后，通過其他同學(xué)的回答，來讓此學(xué)生猜出紙上的人物是誰。并且講臺(tái)上的學(xué)生在向其他學(xué)生進(jìn)行提問時(shí)，只能用“Dose he（she）…?”這樣的句式進(jìn)行提問，而其他學(xué)生只能回答“Yes”和“No”。這種游戲化的情境教學(xué)法，能夠充分引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。與此同時(shí)，這還能讓學(xué)生對(duì)英語語法有一個(gè)更強(qiáng)的感知能力。

四、結(jié)語

從認(rèn)知心理學(xué)理論來看，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠帶著愉悅的心情積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。將認(rèn)知心理學(xué)理論應(yīng)用于初中英語語法教學(xué)中，能夠促使學(xué)生對(duì)英語語法進(jìn)行主動(dòng)感知，并發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則，從而全面提高自身的英語能力。認(rèn)知心理學(xué)理論在一定程度上促進(jìn)了英語教育教學(xué)改革。