昌吉學(xué)院

一、關(guān)于拓展訓(xùn)練

（一）拓展訓(xùn)練的概念

拓展訓(xùn)練（Outward bound）是起源于20 世紀(jì)四十年代的英國，那個時期將其稱之為“外展訓(xùn)練”，指的是一艘小船為了能夠全面的接受挑戰(zhàn)，在困境中不斷的戰(zhàn)勝自我，勇敢的邁向艱辛的探險之旅。而隨著社會向著文明與進步的方向不斷發(fā)展，“外展訓(xùn)練”也隨之發(fā)生潛移默化的變化，至今為止已經(jīng)演變?yōu)橥卣褂?xùn)練。

（二）拓展訓(xùn)練的發(fā)展

1941 年，勞倫斯·霍爾特（Lawrence Holt）以私人企業(yè)家的身份在威爾士投資興建了一所頗具教育創(chuàng)新與改革精神的學(xué)校，而最早的拓展訓(xùn)練課程便是在這所學(xué)校開啟的，拓展訓(xùn)練主要的目的是綜合性的磨煉個體的意志、完善個體的人格與團隊精神。學(xué)校拓展訓(xùn)練采用體驗式的運動方式促使廣大學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時能夠真正的體驗學(xué)習(xí)的趣味，在運動中不斷強化自身的專業(yè)知識并增強操作技能，最終有效的增強學(xué)生綜合素質(zhì)，拓展訓(xùn)練基本形式是針對實際需求選取自然環(huán)境中的具體條件并采用可行性的設(shè)施，根據(jù)組織者的具體需要精心設(shè)計的教學(xué)活動，進而能夠在現(xiàn)實中磨煉受訓(xùn)者的意志品質(zhì)、陶冶情操與培養(yǎng)團隊合作等目的拓展訓(xùn)練的基本方法，主要涉及感情體驗、認(rèn)識總結(jié)等基本的方法。體驗感情中包括春關(guān)鍵信賴關(guān)系、共同接收具體難度的挑戰(zhàn)與認(rèn)識等；總結(jié)方法主要涵蓋兩大方面：目標(biāo)的設(shè)定與問題的解決，實質(zhì)上強調(diào)的是受訓(xùn)者能夠在全面活動中獲取到充分的感悟與體驗。

二、拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)體育課程的優(yōu)勢對比

（一）管理方式不同

拓展訓(xùn)練的管理方式提倡的是以目標(biāo)管理為重心，根據(jù)實際教學(xué)需求通過個體和團隊共同的目標(biāo)對學(xué)生進行合理的約束。實際上拓展訓(xùn)練更符合現(xiàn)代小學(xué)生未來發(fā)展和培養(yǎng)的方向，與之有更強的適應(yīng)性，對于廣小學(xué)生自我管控、社交以及互動等方面能力的強化具有極大的促進作用。

（二）學(xué)生參與活動的角色不同

拓展訓(xùn)練實質(zhì)上強調(diào)的是將學(xué)生作為個體在課程教學(xué)中有效的投入，作為教學(xué)主體能夠充分的展現(xiàn)出廣大學(xué)習(xí)者的主觀能動性，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的過程中能夠并非是以知識灌輸?shù)男问竭M行的，拓展訓(xùn)練倡導(dǎo)的是實踐后對教學(xué)內(nèi)容形成自我認(rèn)識并深刻的感悟。教師在整個過程中起到指引的角色，向?qū)W生綜合性的概述整個項目操作時的具體實施步驟、各階段的關(guān)鍵點與注意事項，課程結(jié)果并不是固定的且沒有明確具體的成果要求，拓展訓(xùn)練實際上與傳統(tǒng)體育教學(xué)模式之間具有本質(zhì)性的差異。當(dāng)前我國小學(xué)體育課教學(xué)模式主要采用的是傳統(tǒng)的方式，教師在課堂教學(xué)中是以知識傳授為主，而學(xué)習(xí)者則是被動式的接收知識。但新課程理念對于學(xué)生提出了更高的要求，著重關(guān)注廣大學(xué)習(xí)者在課堂中的主體地位。

（三）學(xué)生參與環(huán)境的特點不同

傳統(tǒng)的體育課不同的項目都有不同的運動場地和項目設(shè)備器材，在日常的開展過程中學(xué)生們在場地和器材上花費較多的時間。但拓展訓(xùn)練內(nèi)容則更加的靈活方便，每節(jié)課的場地與專業(yè)器材也有所差異，學(xué)生無法真正的預(yù)知下節(jié)課要經(jīng)歷什么樣的訓(xùn)練場景，此方面有效的激發(fā)了學(xué)生好奇心和積極性。

（四）總結(jié)方式不同

傳統(tǒng)體育課總結(jié)都是有體育老師來進行的，而拓展訓(xùn)練與之不同，他要求老師積極的引導(dǎo)學(xué)生最活動中出現(xiàn)的失誤和成功做總結(jié)歸納，結(jié)合訓(xùn)練中學(xué)生們身心的自我管控能力、團隊協(xié)作與交流互動精神在現(xiàn)實生活中有效的應(yīng)用。這將對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極地影響，不僅可以愉悅身心，還可以提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，讓學(xué)生受益終生。

三、拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中推廣應(yīng)用的價值

（一）改善學(xué)校師生關(guān)系

不可否認(rèn)對于體育教育，不是每一個學(xué)生都愿意接受，作為主動性的活動，教師的作用在于引導(dǎo)，假如學(xué)生的積極性沒有被充分的調(diào)動起來，那么對于體育教學(xué)的最終目的則是空談。因此怎樣實現(xiàn)在體育教學(xué)中充分的調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性，真正達到強身健體，提高學(xué)生們的自信自立更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不同于傳統(tǒng)的體育項目教學(xué)，拓展訓(xùn)練高度重視每一個參與者的感悟和經(jīng)驗，能夠引導(dǎo)學(xué)生們積極的參與真正的享受活躍于其中的趣味，在運動中不斷強化自身的專業(yè)知識并增強操作技能，最終有效的增強學(xué)生綜合素質(zhì)。將拓展訓(xùn)練應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中，一方面在傳統(tǒng)體育教學(xué)的基礎(chǔ)上，豐富了體育課教學(xué)內(nèi)容，另一方面通過不同的教學(xué)模式積極調(diào)動學(xué)生們運動的熱情和自信心，拓展訓(xùn)練是一種動態(tài)性的教育模式，將拓展訓(xùn)練結(jié)合實際需求納入體育課程中，對于小學(xué)生身心發(fā)展方面也能夠起到一定的輔助性作用，同時也是體育課程改革與創(chuàng)新的前提支撐。

（二）促進學(xué)生全面發(fā)展

拓展訓(xùn)練不同于傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容，他的教學(xué)方式在內(nèi)容、目的、場地等要素上更為多樣化，進而有效的滿足了廣大學(xué)習(xí)者的個性需求。體育教師要真正的認(rèn)識到拓展訓(xùn)練是未來體育教育改革完善和發(fā)展的必然選擇，是推進和調(diào)動學(xué)生體育鍛煉積極性的有效方式，結(jié)合多樣化的訓(xùn)練項目與教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生思考的深度并加以強化，使廣大學(xué)習(xí)者能夠通過專業(yè)性的訓(xùn)練進一步完善自我，為學(xué)生未來身心健康發(fā)展提供保障。

（三）提升社會實踐能力

小學(xué)體育教學(xué)中的拓展訓(xùn)練主要是以游戲的方式綜合性的實施，針對實際主要將學(xué)生分為幾個不同的小組，然后通過小組競選的形式訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生之間的團隊協(xié)作意識和能力，讓每一位學(xué)生在訓(xùn)練中都有所收獲和感悟。拓展訓(xùn)練本身的特點要求學(xué)生每一個個體在過程中都是主角，只要通過積極的參與和實踐才能獲得訓(xùn)練帶來的經(jīng)驗和知識學(xué)習(xí)，遇到問題獨立的思考和分析，從而發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法，通過團隊協(xié)作達到成功獲取更好的成績。除此之外，拓展訓(xùn)練能夠大力的引導(dǎo)小組間以及小組成員間針對具體需求互動交流，為廣大學(xué)習(xí)者日后的成長做鋪墊，進一步升華其社會實踐能力與綜合素養(yǎng)。

四、拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的推廣策略

（一）加大對拓展訓(xùn)練的宣傳力度

從一項新興的體育項目的視角進行綜合性的分析而言，需要針對實際情況制定配套的政策與制度，強大專業(yè)的師資也是尤為關(guān)鍵的，而這些都依賴于政府部門大力的扶持與協(xié)助才能夠有效的實施并發(fā)揮出拓展項目真正的教育意義。拓展訓(xùn)練的普及速度在當(dāng)前受到諸多積極因素與阻力因素的影響，采取什么方式才能夠真正的使得廣大群眾對此項目的本質(zhì)特征深入了解，進而成為拓展訓(xùn)練大力的傳播的有效媒介，對于政府相關(guān)部門與教育部門健身知識的普及具有極大程度的關(guān)聯(lián)性，因此加強對拓展訓(xùn)練相關(guān)知識的宣傳尤為重要。

（二）重視師資隊伍引進建設(shè)

對于致力于實施拓展訓(xùn)練項目的小學(xué)而言，處理要具有大量專業(yè)的硬件設(shè)備，還必須將精力投入到如何駕馭這些設(shè)備的專業(yè)師資隊伍的建設(shè)方面。短時期之內(nèi)，本地區(qū)缺乏具有針對性的拓展訓(xùn)練教練員，最佳途徑是結(jié)合教育需求引進專業(yè)性的師資，政府與學(xué)校需要對此方面提供優(yōu)越的條件，從國外或國內(nèi)發(fā)達省市引進專業(yè)性的人才，并為這些人才解決住房問題、提供優(yōu)厚的福利待遇等，確保其能夠全面投入到教育教學(xué)中綜合性的提升整體師資隊伍建設(shè)，大力的吸收新鮮的血液在課程實施過程中有效的形成良性循環(huán)，進而創(chuàng)建一支高質(zhì)量專業(yè)性的拓展訓(xùn)練師資隊伍。

（三）加速傳統(tǒng)體育項目融合

體育除了注重個體身體素質(zhì)方面的提升，還重點關(guān)注的是對個體智力、思想等方面影響與強化作用，是對個體綜合性的鍛煉，此方面在拓展訓(xùn)練項目中具有顯著性的體現(xiàn)。傳統(tǒng)的體育項目一直被人視為是重視體育活動而忽視了人的智力訓(xùn)練，特別是小學(xué)體育課程，課堂中的鍛煉時間比較有限，一般情況下存在應(yīng)付的成分，教師與學(xué)生對于體育教學(xué)中意志、智力等重要品質(zhì)的培養(yǎng)未能夠給予全面的關(guān)注，這是不合理的方面。拓展訓(xùn)練這種創(chuàng)新的教學(xué)方式將傳統(tǒng)體育項目在此方面的欠缺之處進一步完善與填補，如果針對實際教學(xué)需將其與傳統(tǒng)體育項目綜合性的結(jié)合，則會在課堂活動中獲取顯著性的收益。

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)推廣應(yīng)用拓展訓(xùn)練具有很重要的意義，拓展訓(xùn)練比傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)有非常明顯的優(yōu)勢，拓展訓(xùn)練更有利于激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生參與訓(xùn)練的熱情，從而增強對學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉的同時，還能增強學(xué)生的心理素質(zhì)。因此，教師在組織開展拓展訓(xùn)練時，要始終以學(xué)生的實際身心特點及學(xué)習(xí)需求為基礎(chǔ)，科學(xué)、合理的安排拓展訓(xùn)練活動的內(nèi)容，確保學(xué)生的安全，從而豐富體育教學(xué)的趣味性和實用性，提高體育課堂教育價值的同時，也能夠促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。