南京市九龍中學(xué)

筆者作為一名青年教師，接觸足球僅有五年的時(shí)間，但是這五年卻不是一帆風(fēng)順，遇到了很多在課本中學(xué)不到也遇不到的問(wèn)題，并且往往是這些不經(jīng)意的小問(wèn)題，日積月累，反而釀成大后果。但是基于這五年的足球教學(xué)實(shí)踐，也摸索到了一些切實(shí)可行的方法和策略?；诖?，本文對(duì)這些方法和策略進(jìn)行了梳理，希望能夠以此為足球教學(xué)中學(xué)生德行的培養(yǎng)，德育的滲透提供參考。

一、遇到的問(wèn)題

（一）心浮氣躁，過(guò)分自信

在足球教學(xué)訓(xùn)練中，筆者發(fā)現(xiàn)很多隊(duì)員都有一個(gè)現(xiàn)象，就是平時(shí)練習(xí)基本功虎頭蛇尾，就是對(duì)比賽情有獨(dú)鐘，結(jié)果屢屢在比賽中失誤，再抱怨自己基本功不扎實(shí)。但是再次練習(xí)是依然心浮氣躁，練習(xí)猶如走過(guò)場(chǎng)，完全心不在焉。

最初遇到這種情況時(shí)，筆者曾嘗試采取過(guò)說(shuō)教和嚴(yán)厲批評(píng)的方法，但是作用時(shí)間長(zhǎng)則一兩周，短則三五天，效果很不理想，感覺(jué)只是徒勞而已?？墒遣还芸隙ㄊ遣恍械?，一段時(shí)間下來(lái)，隊(duì)內(nèi)其他隊(duì)員也受到了影響，訓(xùn)練態(tài)度出現(xiàn)散漫的情況，而這也成為足球教學(xué)中必須要關(guān)注和解決的一個(gè)重要問(wèn)題。

（二）遇事就躲，“老實(shí)人”做后勤

在足球教學(xué)中，筆者還發(fā)現(xiàn)有這樣一類隊(duì)員：遇事就躲，導(dǎo)致那些勤勤懇懇的隊(duì)員每次都是為大家服務(wù)。比如說(shuō)收球，撿垃圾之類的。針對(duì)這種情況，筆者曾經(jīng)采取過(guò)專人管理的方法，但是這樣就會(huì)導(dǎo)致剩下的隊(duì)員撒手不管?！胺凑腥素?fù)責(zé)，我用不著再做事了?！币虼耍谑崂矸此贾?，筆者認(rèn)為這樣并不是一個(gè)很好的方法，畢竟干活的是被動(dòng)的，不干活的依然是懶惰的。

（三）責(zé)任全在他人，罵罵咧咧

這幾屆隊(duì)員中總是會(huì)有個(gè)別隊(duì)員在訓(xùn)練或比賽失誤時(shí)立馬責(zé)備隊(duì)友，甚至出口成章。形象極為丑陋，不僅影響隊(duì)友心情，更會(huì)挫傷全隊(duì)氣勢(shì)。這些同學(xué)雖然自身技術(shù)確實(shí)突出，在場(chǎng)上是一把利劍，單只可惜是一把雙刃劍，用不好會(huì)傷到自己人。筆者曾經(jīng)一度為類似的情況擔(dān)憂，這些隊(duì)員平時(shí)很正常一到關(guān)鍵時(shí)候就特別亢奮，難以控制。也許事后他們會(huì)后悔，但是事情已發(fā)生，比賽結(jié)果是不會(huì)改變的。

二、處理的方法

1.針對(duì)對(duì)于心浮氣躁，過(guò)分自信的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)不斷的時(shí)間、總結(jié)，最終發(fā)現(xiàn)最有成效的方法是：既然只有在比賽的時(shí)候他們才能感覺(jué)到基本功的重要性，那我就把比賽還原到訓(xùn)練中，并通過(guò)反復(fù)觀看比賽失誤集錦，加深印象，不斷提醒自己做到什么樣的程度才能確保比賽不失誤。之前采取過(guò)說(shuō)教和嚴(yán)厲批評(píng)的方法，但是收效甚微，原因在于并沒(méi)有讓隊(duì)員真正發(fā)自內(nèi)心的理解。但是這種方法完全可以讓學(xué)生知道這個(gè)訓(xùn)練是在練習(xí)什么，它的意義是什么，它可以如何幫助到自己提升。這就是從內(nèi)心激發(fā)隊(duì)員提高的“動(dòng)機(jī)”。有了內(nèi)在動(dòng)機(jī)替代原來(lái)的外在動(dòng)機(jī)，是我這個(gè)方法取得成效的關(guān)鍵。

在水平有一定提高后，立馬給予肯定，夸獎(jiǎng)他們通過(guò)勤懇的認(rèn)真練習(xí)，取得進(jìn)步，讓隊(duì)員知道不管做什么事，都應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴做起，積沙成塔，滴水穿石，促進(jìn)培養(yǎng)他們勤懇的良好品質(zhì)。

2.針對(duì)對(duì)于遇事就躲，“老實(shí)人”做后勤的現(xiàn)象。則建議采取的方法是“向自己學(xué)習(xí)”。在區(qū)長(zhǎng)杯或市長(zhǎng)杯比賽結(jié)束時(shí)，大會(huì)對(duì)各個(gè)隊(duì)伍的替補(bǔ)席環(huán)境都會(huì)嚴(yán)格打分，因此所有隊(duì)員都會(huì)格外重視，每次大家都會(huì)齊心協(xié)力，快且好的收拾完替補(bǔ)席垃圾。這時(shí)我會(huì)俏銷的拍下視頻，幾場(chǎng)比賽下來(lái)，我也收集到了足夠多的素材。后期經(jīng)過(guò)剪輯變?yōu)楹茏屓擞|動(dòng)的視頻給隊(duì)員觀看，并且統(tǒng)計(jì)一下每人撿兩個(gè)垃圾我們需要一分半時(shí)間收拾完，照推算如果我們就安排專人撿垃圾則需要五分鐘甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，同理訓(xùn)練后收拾足球也是，散落在各個(gè)角落的足球，如果齊心協(xié)力很快就完事了。

從這個(gè)方法中隊(duì)員可以學(xué)到：自己的一個(gè)小小的舉動(dòng)可以為隊(duì)伍帶來(lái)大大的改變，我們是在向我們自己學(xué)習(xí)后感覺(jué)出來(lái)的道理。這培養(yǎng)了隊(duì)員同舟共濟(jì)，以身作則的優(yōu)良品質(zhì)。

3.針對(duì)對(duì)于總是感覺(jué)責(zé)任全在他人，還罵罵咧咧的隊(duì)員，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上建議采取“榜樣學(xué)習(xí)”的方法。足球發(fā)展至今，能讓我們熟知的明星很多，隊(duì)員心中也有他的偶像，那我就順?biāo)浦?。德赫亞受采訪時(shí)表示不喜歡責(zé)備隊(duì)友，只喜歡和隊(duì)友互動(dòng)。德布勞內(nèi)也說(shuō)過(guò)從不責(zé)備罰失點(diǎn)球的隊(duì)友，因?yàn)樗麄兏矣诔袚?dān)責(zé)任。而恰恰相反萊萬(wàn)在不敵哥倫比亞之后曾表示自己得到隊(duì)友的支持太少。再給他看梅西、C 羅與隊(duì)友配合失誤后他們的表現(xiàn)，巨星尚未對(duì)隊(duì)友發(fā)火，更何況使我們呢？我要求在他很氣憤的時(shí)候把責(zé)備的話改成“我們還需要練習(xí)”。

通過(guò)改變說(shuō)的內(nèi)容，這些隊(duì)員與大家的關(guān)系變得很融洽，從一個(gè)格格不入的隊(duì)友變成積極向上的朋友。這正是德育工作最希望看到的結(jié)果。

以上三個(gè)是筆者在工作中把真實(shí)問(wèn)題結(jié)合德育的實(shí)施原則，總結(jié)出來(lái)的方法，希望以后還能不斷改進(jìn)和拓展，“已行促德”，真正實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)中學(xué)生德行培養(yǎng)的貫徹落實(shí)。