吳 翔，吳向東，陳偉者

（1. 溫州市第二外國語學(xué)校，浙江 溫州 325006；2. 瑞安市教師發(fā)展中心，浙江 溫州 325200；3. 瑞安市集云實驗學(xué)校，浙江 溫州 325200）

“一校一品”是基于學(xué)校特色的精神理念詮釋，是學(xué)校對自身資源進行合理改造、綜合應(yīng)用的重要成果。 “一校一品”籃球課程建設(shè)，要以籃球運動為抓手，以德體教育為兩翼，推動家校全面參與，提高籃球課程教學(xué)的趣味性和實效性。

1 “一校一品”籃球課程教學(xué)價值

籃球運動是校園體育運動體系中深受學(xué)生認同并廣泛開展的運動項目。通過發(fā)揮籃球課程教學(xué)的多種優(yōu)勢，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生籃球技能、體能和心理素質(zhì)的有效培養(yǎng)。同時，籃球運動對場地要求較低，學(xué)校普遍具備組織籃球課程教學(xué)的條件。在“一校一品”建設(shè)進程中，以籃球運動為載體，突出學(xué)校特色，培養(yǎng)學(xué)生形成熱愛運動的良好興趣。

1.1 教學(xué)基礎(chǔ)廣泛，引導(dǎo)學(xué)生全面提升

目前籃球課程教學(xué)普及于各個教學(xué)階段，通過發(fā)揮籃球運動的對抗性、競技性和協(xié)作優(yōu)勢，能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘籃球運動趣味，有效提高學(xué)生的身心素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生形成積極參與體育鍛煉的良好習(xí)慣。在當(dāng)前體育教學(xué)中，各學(xué)校普遍將籃球課程教學(xué)作為常規(guī)課程教學(xué)，學(xué)生基本上掌握了籃球運動的運球、傳球等基本功。因此，在“一校一品”建設(shè)進程中，選擇籃球運動作為特色項目，挖掘籃球運動所蘊含的文化內(nèi)涵和精神理念，引導(dǎo)學(xué)生對籃球課程教學(xué)價值形成全面認識，從而充分發(fā)揮籃球課程教學(xué)的特色優(yōu)勢。

1.2 教學(xué)實效突出，有助于學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)

籃球運動憑借其對抗性和競技性優(yōu)勢，具有極強的觀賞體驗和參與成就感。因此，科學(xué)、合理地開展籃球課程教學(xué)，充分發(fā)揮籃球運動的多樣優(yōu)勢，能夠培養(yǎng)學(xué)生積極、健康的運動習(xí)慣。同時，當(dāng)前信息技術(shù)與籃球課程教學(xué)融合程度不斷加深，視頻教學(xué)、VR 和AR 技術(shù)已經(jīng)成為提升籃球課程教學(xué)質(zhì)量的重要輔助工具。將新技術(shù)有效應(yīng)用于籃球課程教學(xué)活動，既能確保學(xué)生對籃球動作學(xué)習(xí)的標(biāo)準性，又能豐富學(xué)生對籃球課程教學(xué)內(nèi)容的理解和認知。因此，通過“一校一品”建設(shè)創(chuàng)編有學(xué)校特色的籃球課程教學(xué)，能夠有效改善學(xué)生對體育運動的認知。

1.3 教學(xué)、賽事體系完善，校園影響力突出

籃球課程教學(xué)是一項系統(tǒng)化過程，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技能、了解籃球運動的基礎(chǔ)階段，在推進“一校一品”籃球課程教學(xué)時，通過將課堂教學(xué)、課下訓(xùn)練和籃球比賽的融合，能夠構(gòu)建技能學(xué)習(xí)、實踐感知和賽事體驗等“全環(huán)節(jié)”籃球課程教學(xué)體系，豐富學(xué)生對籃球運動的認知和體驗。學(xué)生在參與籃球比賽的過程中，通過不斷協(xié)作，取得比賽勝利，在實踐中感受團結(jié)協(xié)作的積極意義，為德育工作開展提供了生動的實踐平臺。隨著籃球課程教學(xué)、訓(xùn)練和賽事活動的不斷推進，籃球運動已成為校園文化的重要標(biāo)簽和符號。

2 “一校一品”籃球課程教學(xué)內(nèi)涵

“一校一品”體育課程建設(shè)以學(xué)生體質(zhì)健康提高為基礎(chǔ)，立足學(xué)校人文素養(yǎng)培養(yǎng)訴求，充分考慮校園體育比賽、校園文化建設(shè)需要，凝聚學(xué)校力量，為提高學(xué)生體質(zhì)健康奠定基礎(chǔ)?！耙恍Ｒ黄贰被@球課程教學(xué)，以籃球運動為載體，深度挖掘籃球運動的特色優(yōu)勢，注重激發(fā)學(xué)生參與籃球?qū)W習(xí)、鍛煉的熱情，為學(xué)生體質(zhì)健康和全面發(fā)展提供動力。

2.1 以“全面育人”為基礎(chǔ)理念

推進“一校一品”體育課程建設(shè)的初衷在于通過校園體育課程建設(shè)，重點解決學(xué)生體質(zhì)健康日益下降的問題。通過“一校一品”籃球課程教學(xué)建設(shè)，能有效培養(yǎng)學(xué)生的運動學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生體質(zhì)健康和籃球技能學(xué)習(xí)提供重要基礎(chǔ)?！耙恍Ｒ黄贰被@球課程教學(xué)建設(shè)的主體是學(xué)生，整個教學(xué)活動既關(guān)注學(xué)生的籃球技能學(xué)習(xí)，也對學(xué)生的體育興趣和健康體能提出了重要要求。因此，在“一校一品”籃球課程教學(xué)進程中，通過積極詮釋“全面育人”基礎(chǔ)理念，為學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)和身心素質(zhì)教育提供重要支持。

2.2 注重塑造校園文化“符號”

建設(shè)“一校一品”體育課程教學(xué)，并非簡單實施一種體育項目，而是通過集中精力打造一種特色項目，探索具有學(xué)校特色、符合學(xué)生實際、詮釋校園文化的運動發(fā)展理念。“一校一品”籃球課程教學(xué)是學(xué)校體育教學(xué)機制全面創(chuàng)新的基礎(chǔ)，未來可以根據(jù)學(xué)生實際，選擇其他合適的體育教學(xué)項目進行補充，向“一校多品”發(fā)展，為學(xué)生參與體育運動提供更多選擇。通過選擇籃球運動作為學(xué)?！耙恍Ｒ黄贰斌w育課程教學(xué)建設(shè)的突破口，通過凝聚全校師生智慧，能使其成為校園文化的重要符號和標(biāo)簽，從根本上豐富學(xué)生德育工作的素材和內(nèi)涵。

2.3 以“習(xí)慣培養(yǎng)”為內(nèi)在目標(biāo)

“一校一品”籃球課程教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣為目標(biāo)導(dǎo)向，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，通過引導(dǎo)學(xué)生體會籃球運動學(xué)習(xí)成就感，激發(fā)學(xué)生參與籃球運動學(xué)習(xí)的內(nèi)在意識。選擇“一校一品”籃球課程教學(xué)，圍繞學(xué)生體育教學(xué)目標(biāo)開展，綜合考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、運動基礎(chǔ)，符合大綱教學(xué)要求，為學(xué)生全身協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展提供了全面指引。通過發(fā)揮籃球運動所詮釋的協(xié)作精神和配合意識，引導(dǎo)學(xué)生感知籃球文化，實現(xiàn)體育教育與“立德樹人”目標(biāo)的協(xié)同發(fā)展。

3 把握運動抓手，推進德體協(xié)同發(fā)展：“一校一品”籃球課程教學(xué)策略

“一校一品”籃球課程教學(xué)是結(jié)合學(xué)校資源，以教學(xué)特色、學(xué)生特長為目標(biāo)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的重要教學(xué)實踐。通過選擇“一校一品”體育課程教學(xué)為突破口，能大大改善學(xué)生對體育教學(xué)的認知，為學(xué)生積極參與體育鍛煉提供重要支撐。因此，通過對“一校一品”籃球課程教學(xué)策略進行系統(tǒng)研究，能為全面創(chuàng)新校園體育教學(xué)提供經(jīng)驗支撐。

3.1 堅持籃球與德育理念融合：以教學(xué)特征為指引，創(chuàng)編趣味課堂

在開展“一校一品”籃球課程教學(xué)時，要注重結(jié)合教學(xué)新課標(biāo)和教學(xué)經(jīng)驗，從課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)施利用和教學(xué)資源整合等多個方面進行探索，通過綜合年級特色、教學(xué)經(jīng)驗等多種內(nèi)容，創(chuàng)編趣味籃球課堂。在推進“一校一品”籃球課程教學(xué)進程中，要堅持“來自學(xué)生、回歸學(xué)生”的教育理念，充分尊重學(xué)生的成長天性和基本規(guī)律，積極開發(fā)趣味化、內(nèi)涵化的籃球游戲課程，將籃球運動與趣味游戲相融合，使學(xué)生在趣味籃球運動學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)籃球技能、培養(yǎng)籃球?qū)W習(xí)興趣，有效養(yǎng)成公平對抗、相互信任的道德意識，提升學(xué)生的德育境界。同樣，學(xué)生具備了較高的道德境界，也能為“一校一品”籃球課程建設(shè)注入新的靈魂和內(nèi)涵。

3.2 將德育從籃球技能教學(xué)向習(xí)慣培養(yǎng)延伸：以籃球課堂為載體，推進全面成長

結(jié)合籃球運動實際特征來看，良好的道德認同和價值意識是學(xué)生在籃球比賽中取得優(yōu)異成績的保障?；@球運動從優(yōu)勢項目向?qū)W校特色、學(xué)校品牌發(fā)展的進程中，學(xué)生對籃球運動的精神體驗和文化認知發(fā)揮了重要作用。學(xué)校育人，德育為先，德育工作不僅是一種思想認知，更是一種行為遵循。在推進“一校一品”籃球課程教學(xué)時，要注重發(fā)揮籃球課堂教學(xué)的載體作用，積極推進德育理念從技能教學(xué)延伸至學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)，為學(xué)生全面成長提供動力。要明確“德育為先”的課堂定位，將德育工作與籃球課程教學(xué)相融合，挖掘籃球運動所蘊含的獨特思想、意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球技能、掌握籃球規(guī)則的同時，提高個人道德境界。要發(fā)揮課下訓(xùn)練與比賽活動的積極作用，堅持在籃球運動中深化德育工作，通過引導(dǎo)學(xué)生切實感知籃球運動所蘊含的道德內(nèi)涵，推動德育與籃球課程教學(xué)協(xié)同發(fā)展、融合提升，為學(xué)生全面成長提供保障。

3.3 注重德育與籃球雙重教育目標(biāo)：以學(xué)校特色為基礎(chǔ)，改善教學(xué)認識

學(xué)校要提高對籃球特色課程的開發(fā)認識，要從學(xué)校體育教學(xué)全局出發(fā)，整合教學(xué)資源，為“一校一品”籃球課程教學(xué)提供充足保障。不同于傳統(tǒng)籃球課程教學(xué)方案，“一校一品”籃球課程教學(xué)需要結(jié)合學(xué)校實際，融入德育內(nèi)涵，提高學(xué)生的思想境界，制訂全新的教學(xué)方案。需要學(xué)校完善體育教師培養(yǎng)機制，提高教師的籃球課程教學(xué)水平，改善教師對“一校一品”教學(xué)的認知，通過積極創(chuàng)新和借鑒其他籃球課程教學(xué)模式，將德育與籃球全面融合，從而推進學(xué)?；@球特色課程建設(shè)。此外，為實現(xiàn)“一校一品”籃球課程建設(shè)的理想效果，還需要學(xué)校根據(jù)實際，分階段、分步驟地推進特色籃球課程建設(shè)。通過分年級嘗試，再面向全校逐漸擴大，最終達到預(yù)期目標(biāo)。要注重完善學(xué)?；@球活動的組織形式，除了課堂教學(xué)、年級聯(lián)賽外，還要以籃球運動為素材，創(chuàng)造校園文化陣地，通過吸引學(xué)生全面參與，感知協(xié)作、團結(jié)等道德精神，從而實現(xiàn)學(xué)?；@球特色建設(shè)與德體育人目標(biāo)的全面融合。

4 結(jié) 語

在傳統(tǒng)校園籃球課程教學(xué)過程中，由于對籃球課程教學(xué)理念認知存在偏差，使用的教學(xué)模式過于單一，學(xué)生參與籃球運動時間的相對不足，學(xué)生籃球技能水平差異明顯，課程教學(xué)與課下實踐銜接不夠，影響了校園籃球文化的建設(shè)。在“一校一品”籃球課程建設(shè)過程中，通過積極改善學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的價值認知，變革籃球課程教學(xué)理念，打破籃球課程教學(xué)常規(guī)，引入全新教學(xué)方法，完善師資力量，推進籃球課程教學(xué)、比賽、德育與體能訓(xùn)練全面結(jié)合，從而為校園籃球運動開展“注入”新的靈魂。