胡菊芳

(江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 江蘇 高郵 225600)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的質(zhì)量要求越來(lái)越高，在初中語(yǔ)文課堂中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的重要性不言而喻。語(yǔ)文核心素養(yǎng)主要包括以下幾個(gè)方面：基本的語(yǔ)言知識(shí)，豐富的語(yǔ)言積累量，流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，和深厚的文化內(nèi)涵。隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)家也越來(lái)越重視青少年的綜合素質(zhì)，學(xué)校教育教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)水平，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力也是極其重要的。在初中教學(xué)階段，教師也需要與社會(huì)共同發(fā)展，共同進(jìn)步，讓學(xué)生走出手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，體會(huì)到我國(guó)文學(xué)語(yǔ)言的博大精深，不斷提高學(xué)生的探索精神，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

1.建立良好的師生關(guān)系

在初中課堂的管理中，和諧的師生關(guān)系也是構(gòu)建民主課堂的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生了重要的作用。教師在日常的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不能一味地嚴(yán)格要求學(xué)生，必須要把學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，要平等公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。只有尊重學(xué)生，才能夠得到學(xué)生的尊重。輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍可以讓學(xué)生更好地進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。而在語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)中，語(yǔ)文教師也要將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入語(yǔ)文課堂中，可以定期組織學(xué)生參加課外實(shí)踐活動(dòng)，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。只有將系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，在教育教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)教育，才能夠不斷提高學(xué)生的核心素質(zhì)。語(yǔ)文教師也必須要了解到初中階段學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，一切教育活動(dòng)都要從學(xué)生自身出發(fā)，為學(xué)生考慮。同時(shí)也要在自身語(yǔ)文課堂教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能進(jìn)行更好的反思，優(yōu)化自身教學(xué)手段，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。教師自身也要樹(shù)立正確師生關(guān)，在課下要經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的內(nèi)心，做學(xué)生的良師益友。通過(guò)教師對(duì)班級(jí)建設(shè)的不斷付出，學(xué)生也可以感受到教師無(wú)微不至的關(guān)懷，經(jīng)過(guò)師生的共同學(xué)習(xí)和交流，一定可以融洽地相處，建立和諧良好的師生關(guān)系。

2.改革優(yōu)化教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

在現(xiàn)代教育教學(xué)中，語(yǔ)文教師必須認(rèn)識(shí)到將課堂交還給學(xué)生的重要性，以學(xué)生為中心開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。教師必須要改變自身的教學(xué)方法，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，并根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況做出改善。教師要從以前的教會(huì)學(xué)生知識(shí)，轉(zhuǎn)變成教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的模式，語(yǔ)文教學(xué)不再是簡(jiǎn)單地用知識(shí)去填滿學(xué)生的大腦，而是要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)是對(duì)我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)的傳承和應(yīng)用，初中語(yǔ)文教學(xué)同樣也要對(duì)我國(guó)優(yōu)秀的民族文化進(jìn)行傳承教育，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂中也可以徜徉在優(yōu)秀文化的海洋中，去感受語(yǔ)言文學(xué)的魅力，為自己良好的核心素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

3.利用多元化的教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

教師要針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和改進(jìn)，以學(xué)生為本，從學(xué)生的角度出發(fā)根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的情況，采取針對(duì)性的措施，全面激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，才能不斷地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。興趣才是最好的老師，興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的前提和基礎(chǔ)，因此，在語(yǔ)文課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極為重要。在我國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)過(guò)分關(guān)注，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和綜合素質(zhì)的提升。這種一味注重量，而忽視了質(zhì)的教學(xué)模式不利于提升學(xué)生的綜合品質(zhì)，也影響了學(xué)生的身心發(fā)展。新時(shí)代要求教師必須要注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，采用多樣化的教學(xué)方法那激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷提高學(xué)生在課堂上的主觀能動(dòng)性。例如在講解“醉翁亭記”這一篇文章時(shí)，可以用大家熟知的一句“醉翁之不在酒”引出文章，大家通過(guò)文章可了解到，“醉翁之意不在酒”的下一句原來(lái)是“在乎山水之間也”。教師還可以節(jié)選“醉拳蘇乞兒”視頻片段，通過(guò)視頻這種學(xué)生都感興趣的形式進(jìn)入到本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的導(dǎo)入方式可以很快吸引學(xué)生的注意，然后教師可以引入話題：其實(shí)有很多詩(shī)人也喜歡喝酒，就像唐朝的李白，手中握著酒盞，做出來(lái)的詩(shī)三分釀成了劍氣，繡口一吐，便是半個(gè)盛唐。還有接下來(lái)我們學(xué)習(xí)的《醉翁亭記》的主人公歐陽(yáng)修，同樣也與美酒結(jié)下了不解之緣。教師接下來(lái)再帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)歐陽(yáng)修“與民同樂(lè)”的思想精神，去感受歐陽(yáng)修闊達(dá)的胸懷和高尚的情操。

4.培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的精神，給學(xué)生自我展示的空間

語(yǔ)文教師在課堂中要給學(xué)生提供一個(gè)自由開(kāi)放平等的課堂環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。只有學(xué)生在課堂中始終保持輕松愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)，才能更好地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，有利于開(kāi)拓自己的思維，并進(jìn)行不斷探索和深入反思。教師也要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽地思考，勇于嘗試新的思路，培養(yǎng)勤于動(dòng)腦的精神態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和發(fā)散性思維時(shí)，語(yǔ)文教師一定要把控好這個(gè)度，一旦學(xué)生的思維過(guò)于開(kāi)闊，反而會(huì)給課堂進(jìn)程造成一定的阻礙。所以語(yǔ)文教師一定要把控好課堂的大致方向，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確積極的思考，在學(xué)生思維偏離主題時(shí)，要適時(shí)地將學(xué)生的思緒重新帶入到課堂中。在課堂中問(wèn)題情境的設(shè)置也必須要結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓大部分學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。小組討論的形式就是很好的創(chuàng)新方法之一，學(xué)生在同齡階段中更能夠踴躍發(fā)言，在自己的小舞臺(tái)中共同探討。只有學(xué)生在課堂上處于積極活躍的氛圍中，才可以激發(fā)其創(chuàng)造性思維，提高語(yǔ)文的創(chuàng)新能力和積極性，不斷提高自己的核心素養(yǎng)。教師也要加強(qiáng)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，一個(gè)完整的課堂需要教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，教師的引導(dǎo)作用也是極其重要的。