定西市安定區(qū)西關(guān)小學(xué)

一、實(shí)施的背景與現(xiàn)狀分析

大課間活動(dòng)是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重要載體和基本途徑，也是保證中小學(xué)生“每天鍛煉一小時(shí)”的重要舉措?！吨袊?guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》明確指出，落實(shí)“核心素養(yǎng)”的途徑可以通過(guò)課程改革，也可通過(guò)教學(xué)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)。大課間活動(dòng)不僅可以對(duì)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)起到調(diào)節(jié)作用，而且對(duì)身心健康有極大的促進(jìn)作用。要充分實(shí)現(xiàn)其功能，僅靠“兩操”是顯然不夠的，尤其隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，城區(qū)小學(xué)學(xué)生驟增，有限的活動(dòng)場(chǎng)地根本無(wú)法滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，加之大課間活動(dòng)形式單調(diào)，內(nèi)容單一，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，極大地影響了學(xué)生健康水平的提高。為盤活學(xué)?，F(xiàn)有教育資源，探索和設(shè)計(jì)以學(xué)生為本，遵循學(xué)生運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律，形式、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化的大課間活動(dòng)勢(shì)在必行。

二、實(shí)施的過(guò)程

1.穩(wěn)步推進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。為確保大課間活動(dòng)的有效實(shí)施，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為核心的領(lǐng)導(dǎo)小組，由各年級(jí)組、體育組、音樂(lè)組、少先隊(duì)等共同協(xié)調(diào)，保證大課間活動(dòng)科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。把大課間活動(dòng)既作為學(xué)校的公開(kāi)課，又作為班級(jí)考核的重要指標(biāo)，確保全校師生對(duì)大課間活動(dòng)的重視和參與。

2.培訓(xùn)引領(lǐng)，以點(diǎn)帶面。班主任對(duì)開(kāi)展校本化大課間活動(dòng)的認(rèn)識(shí)決定著其能否積極主動(dòng)地帶領(lǐng)學(xué)生參與其中，決定著老師能否給孩子保證足夠的時(shí)間。為提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想、拓展思路，首先要加強(qiáng)體育教師和班主任對(duì)大課間實(shí)踐技能的培訓(xùn)，再采取以點(diǎn)帶面的方式，逐步擴(kuò)展到全校，進(jìn)而推進(jìn)校本化大課間活動(dòng)的實(shí)施和發(fā)展。

3.整合資源，輻射推廣。對(duì)學(xué)校已有硬件資源和師資資源進(jìn)行有效評(píng)估、整合，打破城區(qū)小學(xué)學(xué)生多活動(dòng)場(chǎng)地不足的僵局；緊盯學(xué)生核心素養(yǎng)，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，更進(jìn)一步將核心素養(yǎng)融入學(xué)校課程體系的校本化建構(gòu)，形成穩(wěn)定的學(xué)校特色文化。

三、實(shí)施策略

1.圍繞辦學(xué)宗旨，務(wù)求特色鮮明。設(shè)計(jì)校本化大課間活動(dòng)時(shí)，要深入挖掘?qū)W校在傳統(tǒng)體育方面積淀的校本文化和優(yōu)勢(shì)資源，緊緊圍繞品牌建設(shè)做文章，先后創(chuàng)編班級(jí)花式轉(zhuǎn)圈跑、快樂(lè)足球、千人花式籃球操等項(xiàng)目，打造多元的運(yùn)動(dòng)文化體系。

2.緊盯學(xué)生需求，務(wù)求以生為本。校本化大課間活動(dòng)的實(shí)施，一定要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)方案時(shí)充分考慮科學(xué)、適宜的練習(xí)強(qiáng)度。大課間活動(dòng)時(shí)間為25-40分鐘，平均達(dá)到30分鐘。要及時(shí)觀察和論證活動(dòng)能否使學(xué)生精神面貌煥然一新，能否使學(xué)生體育能力顯著提高，能否使學(xué)生的身心狀態(tài)得到健康發(fā)展，能否使學(xué)生身體素質(zhì)明顯提高，能否使學(xué)生鍛煉習(xí)慣持續(xù)培養(yǎng)，能否使學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新等良好品質(zhì)。

3.整合體育資源，務(wù)求因地制宜。通過(guò)資源評(píng)估和整合，確保大課間活動(dòng)個(gè)性與共性并存。專職體育教師能夠?yàn)榛顒?dòng)安全有序開(kāi)展提供保障。為打破場(chǎng)地的制約，可以分年級(jí)或時(shí)間段活動(dòng)。這樣既有集體活動(dòng)，又有班級(jí)活動(dòng)，或是集體活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合，既充分利用了有限的活動(dòng)空間，達(dá)到適度的訓(xùn)練量，又提供了個(gè)性化選擇的空間。

4.跟進(jìn)評(píng)價(jià)體制，務(wù)求內(nèi)涵發(fā)展。校本化大課間活動(dòng)方案初步形成后，需要一段時(shí)間的實(shí)踐論證過(guò)程，我校通過(guò)建立“自我檢測(cè)+師生論證+專家引領(lǐng)”的模式，提高其可行性、實(shí)效性、科學(xué)性，及時(shí)跟進(jìn)評(píng)價(jià)體制。大隊(duì)部每周對(duì)班級(jí)落實(shí)大課間活動(dòng)進(jìn)行檢查評(píng)比，結(jié)果匯總后作為優(yōu)秀班集體的評(píng)定條件之一；班內(nèi)、小組之間互相監(jiān)督、互相評(píng)定；班主任將學(xué)生參與大課間活動(dòng)的表現(xiàn)作為優(yōu)秀學(xué)生評(píng)定必備條件；學(xué)校還會(huì)定期安排個(gè)人對(duì)參與大課間活動(dòng)的情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。這種多元評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生提高參與活動(dòng)的自覺(jué)性與實(shí)效性，促進(jìn)大課間活動(dòng)內(nèi)涵不斷提升。

“校本”即以校為本，就是以學(xué)校為基地、以學(xué)校為基礎(chǔ)、以學(xué)校為主體；“校本化”就是通過(guò)“?！敝氨尽奔磳W(xué)校實(shí)際，進(jìn)而有效達(dá)成“化”的目的，“化”是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程。實(shí)現(xiàn)大課間活動(dòng)的“校本化”實(shí)踐，是全校性的一個(gè)大動(dòng)作，面廣量大，學(xué)校層面應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，做到因校制宜、從實(shí)際出發(fā)，量身規(guī)劃能夠體現(xiàn)學(xué)校特色的實(shí)施策略，并在師生共同參與研究、開(kāi)發(fā)、實(shí)踐的過(guò)程中不斷矯正、充實(shí)、豐富和發(fā)展，這樣才能提升學(xué)生的身心健康水平，保證學(xué)生核心素養(yǎng)在學(xué)校層面的落實(shí)。