汪翠嵐

在生本理念廣泛普及的背景下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展是各門課教學(xué)的重中之重，尤其是小學(xué)美術(shù)課程肩負(fù)著啟發(fā)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)他們美術(shù)創(chuàng)造力與審美能力發(fā)展的重任。但是伴隨著我校越來越多地融入外來務(wù)工子女，使得教師在備課中不得不認(rèn)真思考他們的“本土同化”問題，而校本課程開發(fā)無疑是最接地氣，也最能夠滿足外來務(wù)工子女學(xué)習(xí)需求的一個教學(xué)手段，創(chuàng)新其校本課程開發(fā)內(nèi)容與形式顯得尤為重要。

一、明確校本課程開發(fā)目標(biāo)，奠定校本課程開發(fā)基礎(chǔ)

外來務(wù)工子女是伴隨著我國城市化進(jìn)程推進(jìn)所形成的一類學(xué)生群體，他們普遍具有吃苦耐勞、喜歡開展動手操作等優(yōu)點，但是由于跟隨自己外出務(wù)工的父母一同來到了繁華的都市中，遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)環(huán)境，這使得他們在融入當(dāng)?shù)啬吧鷮W(xué)習(xí)環(huán)境的過程中可能會伴有程度不同的自卑心理，學(xué)習(xí)自信心不足，所以在開發(fā)小學(xué)美術(shù)校本課程期間，教師要注意結(jié)合他們的興趣和愛好，找尋能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，提高他們自主學(xué)習(xí)有效性的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容或美術(shù)活動方式，這是確保校本課程開發(fā)質(zhì)量的重要保障。

例如，在開發(fā)美術(shù)校本課程期間，教師首先需要加強自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，大膽地創(chuàng)新美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容與方式，力求所開發(fā)的校本課程具有特色化和個性化特征，同時還要注意轉(zhuǎn)變以往的課程教學(xué)內(nèi)容與方式，有效地運用一些現(xiàn)代化教學(xué)方式方法與技巧，圍繞外來務(wù)工子女學(xué)生的音樂知識學(xué)習(xí)情況，科學(xué)地開發(fā)校本課程，力求可以滿足外來務(wù)工子女的實際學(xué)習(xí)需求。然后在開發(fā)校本課程期間，教師還要注意發(fā)揮和運用傳統(tǒng)的優(yōu)勢，增強學(xué)校的辦學(xué)特色和風(fēng)格，利用美術(shù)校本課程開發(fā)機遇來走出一條特色化的辦校之路。比如，在美術(shù)校本課程目標(biāo)設(shè)計方面，要重點關(guān)注小學(xué)生的身心發(fā)展、專業(yè)技能發(fā)展以及綜合知識技能等發(fā)展，同時還要深入挖掘和運用一些鄉(xiāng)土知識，力求可以構(gòu)建出能夠促進(jìn)外來務(wù)工子女美術(shù)素養(yǎng)發(fā)展的美術(shù)校本課程，這樣才能不斷地提升美術(shù)課程開發(fā)的質(zhì)量。比如廢物利用，學(xué)生們利用空的沐浴液瓶子串成了漂亮的風(fēng)鈴；我們一起用一次性的梳子、牙刷拼成了蜻蜓；用牙具盒拼貼成鱷魚……讓學(xué)生感嘆原來生活中我們不屑一顧的廢舊物品還可以這么改造，還可以裝扮我們的生活！

二、整合校外美術(shù)課程資源，有效開發(fā)校本課程內(nèi)容

在開發(fā)小學(xué)美術(shù)校本課程期間，校外美術(shù)課程資源是一類非常重要的課程教學(xué)資源，可以直接被應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)課教學(xué)當(dāng)中，它們是開展美術(shù)教學(xué)中一類重要的教育資源，所以在開發(fā)校本課程內(nèi)容期間，可以結(jié)合新課標(biāo)下美術(shù)課教學(xué)要求，在挑選和研究美術(shù)課程資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力和水平等，開發(fā)全新的小學(xué)美術(shù)課程資源。此外，在改編校本課程期間，教師還要注意結(jié)合小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，科學(xué)地調(diào)整與補充美術(shù)教材內(nèi)容，如可以靈活利用多媒體設(shè)備為他們補充音樂、圖片和影視等部分美術(shù)知識，這樣更有利于提升他們的學(xué)習(xí)效果。

例如，在《玩泥巴》教學(xué)中，為了可以豐富這部分美術(shù)知識教學(xué)內(nèi)容，教師可以一同帶領(lǐng)學(xué)生去開展春游活動，讓他們在現(xiàn)實社會生活中去觀察蝴蝶等小動物，引導(dǎo)學(xué)生在挖泥巴的過程中可以動手將其制作成各式各樣的小動物形狀，以此可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并可以提高學(xué)生的動手操作能力。又如，在《你會設(shè)計郵票嗎？》教學(xué)中，可以指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察教材上郵票的插圖，之后為學(xué)生仔細(xì)地講解郵票背后的相關(guān)歷史，引導(dǎo)學(xué)生對其奧妙進(jìn)行探究。然后可以當(dāng)堂為學(xué)生直觀地展示一些各式各樣的郵票，使學(xué)生通過親自觀察的方式來學(xué)習(xí)郵票，這樣可以有效提升他們的學(xué)習(xí)效果。

三、挖掘美術(shù)課程教學(xué)資源，拓展美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容

為了進(jìn)一步提升美術(shù)校本課程開發(fā)的質(zhì)量，還要注意有效地整合一切可以利用的學(xué)科資源，對美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展。所謂的學(xué)科資源主要是指小學(xué)課程教學(xué)體系中除了美術(shù)課程之外其他課程教學(xué)資源，所以教師可以充分利用其他學(xué)科資源，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識的興趣，逐步拓展他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣最終可以利用學(xué)科內(nèi)容的有效整合來提升美術(shù)校本課程內(nèi)容開發(fā)的質(zhì)量。

例如，在開發(fā)小學(xué)美術(shù)課程內(nèi)容期間，教師可以有效地整合美術(shù)課與音樂課、語文課等課程，如可以采用記美術(shù)日記的方式整合美術(shù)課與語文課知識，以此可以使小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容，同時還可以有效地利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計算機技術(shù)來補充豐富的美術(shù)課知識，或者指導(dǎo)他們自主制作一些屬于自己的網(wǎng)頁，這種課程開發(fā)方式更容易滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。此外，還可以在美術(shù)課教學(xué)中增設(shè)臨摹教學(xué)或者有效地利用一些日常生活中常見的廢舊材料或本土資源開展校本課程，如塑料瓶、紙盒子等材料如果運用得當(dāng)，那么常常可以發(fā)揮非常重要的作用。

總之，外來務(wù)工子女的教育問題是當(dāng)前全社會需要關(guān)注和解決的一個教育問題。而校本課程開發(fā)為外來務(wù)工子女融入美術(shù)課程教學(xué)可以提供一個全新的路徑，但是為了順利地開發(fā)美術(shù)校本課程，需要在明確校本課程開發(fā)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，整合校外美術(shù)課程資源和挖掘美術(shù)課程教學(xué)資源，力求不斷提升美術(shù)校本課程開發(fā)的質(zhì)量。