梅崇鳳

信息技術(shù)是一門操作性極強的課程，它與其他的課程有所不同，這門課程會更加的重視學(xué)生的操作能力。因此學(xué)校不應(yīng)當(dāng)僅僅重視學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力，也應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的操作技術(shù)，所以我們要構(gòu)建出適合小學(xué)生的教學(xué)模式，從而提高學(xué)生的全面發(fā)展。

一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式的構(gòu)建

信息技術(shù)進入小學(xué)的課程當(dāng)中，而這一課程主要的教學(xué)目的就是幫助小學(xué)生初步認識信息技術(shù)，并掌握一些較為基本的信息技術(shù)知識，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，為學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)奠定基礎(chǔ)。由此以來，學(xué)校及教師們就必須要對小學(xué)的信息技術(shù)課程進行規(guī)劃與構(gòu)建。

(一)教師要重視課堂中出現(xiàn)的一些問題，例如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、課堂的學(xué)習(xí)氛圍較低沉、課堂學(xué)習(xí)的效率較低等。面對這樣的問題，便需要教師能夠采取一定的手段進行改革。這種情況下，教師能夠舉一些趣味活動來活躍課堂氛圍，并且鼓勵學(xué)生們積極地投入到活動當(dāng)中，從而幫助學(xué)生們將注意力拉回到課堂教學(xué)當(dāng)中。

(二)教師要能夠借助一些輔助性的工具，通過這些工具來吸引學(xué)生們的注意力。例如：教師在教學(xué)的過程中能夠多采用多媒體教學(xué)，并通過一些視頻或圖片幫助學(xué)生們理解課程內(nèi)容。此外，這一時期的學(xué)生們都具有一定的好奇心，他們渴望去探索外界的事物，所以通過網(wǎng)絡(luò)這一新興的技術(shù)進行教學(xué)，能夠很好地幫助學(xué)生在課堂中集中精力聽講。

(三)教師要進行及時的課堂教學(xué)匯總。對于教學(xué)的過程中學(xué)生存在的一些問題，教師要能夠及時的指正出來，但是，教師在對學(xué)生指錯的時候要注意時間及場合，切不可傷害了學(xué)生的自尊心。并對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)及適當(dāng)?shù)狞c撥，幫助學(xué)生及時的改正錯誤。此外，教師還要對課堂方式進行改革，從而幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

(四)教師在講完某一章節(jié)的時候，要能夠帶領(lǐng)學(xué)生進行復(fù)習(xí)及整理，幫助學(xué)生能夠理清并充分掌握這一章節(jié)的內(nèi)容，從而幫助他們向更深的層次進行探索，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。

二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式的構(gòu)建策略

(一)使用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 在這個較為發(fā)達的社會中，多媒體技術(shù)已經(jīng)走進了人們的日常生活，小學(xué)生也在一定程度上受到多媒體的影響。教師如果能夠合理的運用多媒體教學(xué)，能夠很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生更好地投入到小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時使用多媒體教學(xué)不僅可以為學(xué)生提供較為豐富的學(xué)習(xí)信息，也能夠幫助學(xué)生開拓視野。例如：教師在教授網(wǎng)頁制作時，教師能夠通過多媒體將自己制作網(wǎng)頁的過程給學(xué)生們展示，然后再鼓勵學(xué)生進行實際操作。如此一來，不僅能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，也能夠減輕教師的教學(xué)負擔(dān)。

(二)巧妙地給學(xué)生布置作業(yè)，提高學(xué)生對信息技術(shù)的熱愛 信息技術(shù)是一種較為虛擬的技術(shù)，因此學(xué)生可能會感覺到信息技術(shù)與現(xiàn)實生活之中有一定的差距。所以在信息技術(shù)的教學(xué)過程中，教師必須要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生盡可能的融入進去，讓學(xué)生能夠更易于接受。因此教師不管是在課堂的教學(xué)當(dāng)中，還是在課下布置作業(yè)的時候，都要做好充分的準備，讓這種虛擬的技術(shù)能夠進入學(xué)生的腦海中，讓學(xué)生能夠認識這個虛擬的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，自然也能從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。

(三)創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 良好的開端是成功的一半，所以在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的課堂中，教師要能夠準確地把握教學(xué)課程的難易程度，從而創(chuàng)建較為良好的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。例如，學(xué)生在運用wps進行文字編輯時，教師要讓學(xué)生明白到文字編輯不僅僅只有數(shù)字的放大或縮小，要幫助他們掌握一些基本的信息技能，并讓他們理解到信息技術(shù)在我們生活中的普遍應(yīng)用。

(四)注重教學(xué)的“活學(xué)活用”，突破教學(xué)的難點 學(xué)生學(xué)習(xí)的每一課程的最終目的都是應(yīng)用于生活當(dāng)中。所以在小學(xué)的信息技術(shù)課堂中，教師要注重到學(xué)習(xí)知識的“活學(xué)活用”，幫助他們能夠正確的認識到信息技術(shù)，并且對信息技術(shù)能產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)的過程中難免會有難點，在這個時候，教師要能夠很好的幫助學(xué)生突破難點。例如，教師在教授學(xué)生進行PPT制作時，能夠教給他們在制作的wps演示中插入音頻，利用媒體播放器進行音樂播放。由此一來，學(xué)生既能夠鞏固所學(xué)的知識，又能夠很順利的突破重點及難點。

三、結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)代的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的課堂中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適合信息教學(xué)課堂，教師要能夠做到與時俱進，緊跟時代的腳步，不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式。同時教師也要為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)模式，為學(xué)生合理的布置家庭作業(yè)，從而幫助激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生進入高階層的學(xué)習(xí)，打下良好的基礎(chǔ)。