陸思聰

在信息技術(shù)的飛速發(fā)展與不斷優(yōu)化下，現(xiàn)代化教師必須緊跟時代步伐，利用信息技術(shù)與教育教學(xué)相結(jié)合的方式武裝教師的教學(xué)裝備。相比于傳統(tǒng)課堂，教師通過利用多媒體的積極作用，不但可以豐富課堂內(nèi)容，還可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情與興趣。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，通過將多媒體與數(shù)學(xué)學(xué)科相結(jié)合，可以借助多媒體的圖片、聲音與動畫功能來將數(shù)學(xué)學(xué)科中的抽象知識變得具體化，減緩學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。生動有趣的課堂能夠增添數(shù)學(xué)課堂的氛圍，突破傳統(tǒng)課堂中的教學(xué)重難點(diǎn)。教師在采用多媒體功能時，要科學(xué)、合理的恰當(dāng)運(yùn)用，最大程度的激發(fā)出學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢。教師要想讓多媒體技術(shù)真正做到為數(shù)學(xué)學(xué)科服務(wù)，就要將多媒體課件與數(shù)學(xué)教材緊密結(jié)合，以此來增加數(shù)學(xué)課堂的生動性、趣味性，喚醒學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力與興趣，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。只要教師科學(xué)運(yùn)用多媒體，就能為高效率、高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂夯實(shí)基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)圖文情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)表明，學(xué)生更容易對具體、貼近生活實(shí)際的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行掌握。因此，教師通過將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活相結(jié)合，以此來增添課堂的趣味性，打破傳統(tǒng)課堂中枯燥乏味的固化教學(xué)模式。在課前通過運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入，既能調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，又能讓學(xué)生逐步體會到數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。

例如，在進(jìn)行《厘米的認(rèn)識》這一課的教學(xué)時，教師可以在課前通過結(jié)合教材中的插圖，借助多媒體為學(xué)生編創(chuàng)一個有趣的《裁縫店的故事》。故事中的小徒弟沒有認(rèn)真聽師傅的要求，為客人最后做出來的衣服不合身，導(dǎo)致客人大發(fā)脾氣。通過這個動畫故事來讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)長度在我們生活中的重要性與必要性。接著，教師還可以通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生自主思考，喚醒學(xué)生對故事中結(jié)果的探究欲望。學(xué)生在觀看具有趣味性的動畫故事時，就被充分吸引住了注意力，更加積極的參與到課堂當(dāng)中。在動畫故事所營造的活躍氣氛下，學(xué)生也會更加輕松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。教師利用多媒體的圖文功能，既體現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在教學(xué)過程中，不知不覺的幫助學(xué)生突破了三維目標(biāo)。

二、化抽象為具體，突破教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)表明，小學(xué)生對具體形象的數(shù)學(xué)知識更容易理解，而對于抽象的知識學(xué)起來具有一定的難度。此時教師就可以利用多媒體課件的功能，將數(shù)學(xué)中難以理解的抽象知識用更加形象具體的形式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。幫助學(xué)生加深對知識的理解與掌握，從而突破教學(xué)重難點(diǎn)，為學(xué)生高質(zhì)量的學(xué)習(xí)起到輔助作用。

例如，教師在教學(xué)《小數(shù)的意義和性質(zhì)》這一課時，學(xué)生通過調(diào)動以往的知識能夠輕易的理解十分之一、百分之一。但是，對于更加形象的千分之一卻不容易形成獨(dú)立的空間思維。此時，教師就可以利用多媒體課件動態(tài)演示的功能，將一個正方體分割成10份、100份以及1000份。讓學(xué)生在動態(tài)演示中進(jìn)行觀察和思考，學(xué)生通過直觀的感受就能減緩對理解千分之一的坡度。這也就要求數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)時，要靈活地抓住教學(xué)中的切入點(diǎn)，科學(xué)運(yùn)用多媒體融入到教學(xué)當(dāng)中，豐富教材內(nèi)容，使難以消化理解的抽象知識變得更加輕松、形象化。

三、利用多媒體資源提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中，如果課堂教學(xué)內(nèi)容較多時，教師通過單一的板書形式不斷降低了課堂的效率，還增加了自身的工作量。此時，教師就可以利用多媒體的功能解決教師在教學(xué)中板書較多的難點(diǎn)。以此來節(jié)省課堂時間，讓學(xué)生在有限的時間里學(xué)到更多的內(nèi)容。

比如，教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)算教學(xué)這一單元時，如果教師在黑板上板書出題就大大阻礙了課堂效率。教師在板書過程中，學(xué)生無事可做也會擾亂課堂氛圍。此時，教師可以利用多媒體課件，將提前設(shè)計(jì)的計(jì)算題展示出來。復(fù)習(xí)完這一單元后，還可以利用多媒體的思維導(dǎo)圖功能對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固與復(fù)習(xí)。除此之外，教師在講解《圖形的旋轉(zhuǎn)和平移》這一節(jié)課時，也可以運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生出示相關(guān)題目及圖形。這樣既減輕了教師的工作量，也為學(xué)生的練習(xí)節(jié)省了時間，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加方便快捷，剩下的時間教師就可以對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗貙拰W(xué)生的知識廣度。教師在制作多媒體課件時，必須遵循課件簡潔明了的原則，不能過度追求課件的精美而忽視了課堂教學(xué)知識，這樣本末倒置就會降低多媒體的積極作用。

另外，教師在教學(xué)《計(jì)算》這一知識點(diǎn)時，要培養(yǎng)學(xué)生通過多途徑去解決數(shù)學(xué)問題。當(dāng)學(xué)生掌握多元化的解題方法后，就能啟發(fā)學(xué)生通過各種形式的方法去對新知識進(jìn)行自主探究與學(xué)習(xí)。比如，教師在《20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》這一課的教學(xué)時，當(dāng)學(xué)生掌握了這一節(jié)課的知識后，教師可以對學(xué)生進(jìn)行一定的鞏固與拓展，應(yīng)用多媒體課件出示20以上加法或者減法這樣類型的習(xí)題，為后期學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。又比如，教師在教學(xué)《鐘表》這一課時，由于小學(xué)生的認(rèn)知能力受限，學(xué)生對鐘表的理解具有一定的難度。因此，教師可以通過視頻《時間像小馬車》的動畫對課堂中難點(diǎn)進(jìn)行突破。學(xué)生在觀看這個動畫視頻的同時既豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，又能讓學(xué)生在觀看過程中領(lǐng)悟到時間的重要性，增強(qiáng)自身的時間意識，從小養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。

總而言之，教師可以通過多媒體聲音、圖像、動畫等等功能將數(shù)學(xué)教學(xué)過程更加直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出具有趣味性、富有吸引力的學(xué)習(xí)氛圍。通過將多媒體融入到數(shù)學(xué)的教育教學(xué)當(dāng)中，既為教師的教學(xué)提供了便捷，又能夠在無形之中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。作為現(xiàn)代化教師，教師也要成為信息技術(shù)的學(xué)習(xí)者與研究者，不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)與歸納運(yùn)用多媒體的經(jīng)驗(yàn)。只有這樣才能夠?qū)⒍嗝襟w的積極作用發(fā)揮到極致，為更加完善，更高質(zhì)量、高效率的數(shù)學(xué)課堂的奠定基礎(chǔ)。