王雪玉

(湖北省棗陽市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué) 湖北 襄陽 441200)

由于百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用在學(xué)生的學(xué)習(xí)中以及社會生活生產(chǎn)中都比較普遍，這也是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的良好契機(jī)，一些零星瑣碎的百分?jǐn)?shù)知識并不能解決和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生在生活中對百分?jǐn)?shù)有一個(gè)初步的感性認(rèn)識，收集了解，這都對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識的學(xué)習(xí)有很大裨益。同時(shí)也讓學(xué)愛上數(shù)學(xué)，樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

1.走進(jìn)生活引入生活題材實(shí)例，體會數(shù)學(xué)課堂的生活化

百分?jǐn)?shù)是在日常學(xué)習(xí)和生活生產(chǎn)中使用頻率很高的知識，大部分的學(xué)生雖未正式認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，但對百分?jǐn)?shù)卻并非一無所知，他們早已在日常生活中有所接觸和涉獵。因此，我在上課之前請學(xué)生收集了生活中各方面的百分?jǐn)?shù)，可以讓學(xué)生從中體會到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

在百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識課程之前，我在課前安排了小組活動(dòng)，讓學(xué)生們討論手中的百分?jǐn)?shù)并說明含義，然后匯報(bào)。讓學(xué)生收集自己感興趣的東西，比如自己衣服的含絨量，牛奶的含量，動(dòng)漫的下載情況等等，這就有效的引導(dǎo)了學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，相互交流，這樣有利于學(xué)生整體把握百分?jǐn)?shù)的概念和意義，體會它的作用和好處，同時(shí)讓學(xué)生也深刻體會到數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)課堂的生活化。

2.創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會數(shù)學(xué)課堂的趣味性

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)，我首先導(dǎo)入課題：“同學(xué)們，遨游在數(shù)學(xué)知識的海洋中，我們與數(shù)結(jié)下了不解之緣，今天我又給大家?guī)砹艘晃恍碌臄?shù)字朋友，大家想認(rèn)識嗎？”課題的導(dǎo)入成功引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，隨后我出示了愛迪生的名言“天才=1%的靈感+99%的汙水”讓學(xué)生初步感知百分?jǐn)?shù)，整個(gè)課堂我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)就是把百分?jǐn)?shù)當(dāng)作朋友一樣從相識到相知到交往到愛上的過程，學(xué)生真的在這種情境之下就像接見一個(gè)朋友一樣熱情高漲、積極的參與，課堂效果甚佳。

六年級學(xué)生相較于低年級學(xué)生，思想相對比較活躍和開闊，本節(jié)課我又借助書上安裝程序時(shí)正在格式化問題，毛衣標(biāo)價(jià)簽問題以及A品牌的汽車1-2月實(shí)際銷售問題，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己相互比較引出了百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是100的分?jǐn)?shù)，自己總結(jié)概括百分?jǐn)?shù)的概念，當(dāng)學(xué)生初步感悟出百分?jǐn)?shù)的含義，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時(shí)使用百分?jǐn)?shù)的好處，并且提高了學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的興趣，加深了對百分?jǐn)?shù)知識的印象，在枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會到數(shù)學(xué)課堂的趣味性。

百分?jǐn)?shù)知識的教學(xué)始終貫穿著學(xué)生的自主參與，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，讓學(xué)生自主探究，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。深入理解百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，體會百分?jǐn)?shù)在我們?nèi)粘Ｉ畹暮锰?，在無限的趣味中更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3.關(guān)注學(xué)生知識形成，體會數(shù)學(xué)課堂的文學(xué)性

在新課標(biāo)新課程新理念的引導(dǎo)下，現(xiàn)代教育越來越重視知識的形成過程，而并非一味關(guān)注結(jié)果。在《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容中，我無論是在素材的選取上，還是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上，都讓學(xué)生深刻的體會到了數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性，我沒有直接告訴學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)有什么作用，百分?jǐn)?shù)的意義是什么，而是通過小組學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己在生活中搜集例子，自行感悟百分?jǐn)?shù)的概念和數(shù)學(xué)的魅力，從而總結(jié)出百分?jǐn)?shù)的意義，然后再將其應(yīng)用到實(shí)際生活中去解決實(shí)際的東西。整節(jié)課每個(gè)環(huán)節(jié)我都恰當(dāng)運(yùn)用一些成語，俗語或名言，或者幽默性的話語進(jìn)行過渡，其中多處引導(dǎo)學(xué)生感悟運(yùn)用含有百分?jǐn)?shù)的成語或名言，比如在學(xué)生回答問題比較優(yōu)秀時(shí)，我及時(shí)鼓勵(lì)說“你真是“百里挑一的好孩子”，我還讓學(xué)生體會語文中的百分?jǐn)?shù)，比如“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”學(xué)生會回答是60%和40%，我隨即讓學(xué)生用這兩個(gè)百分?jǐn)?shù)來評價(jià)本節(jié)課以及老師和同學(xué)的表現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)為說老師的表現(xiàn)是60%，學(xué)生是40%，我隨即引出平分秋色這個(gè)詞，讓學(xué)生再說出是50%，最后我作了一個(gè)小結(jié)，如果大家很好的和老師配合的話，我們就會打造出百分之百完美的課。這樣在師生的適當(dāng)?shù)幕?dòng)下課堂塑造出一種濃濃的文學(xué)氣息，學(xué)習(xí)和運(yùn)用有機(jī)的結(jié)合起來，這也讓孤立單薄的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶上了更加豐富多彩的文學(xué)特征，讓學(xué)生在枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂上感受到文學(xué)的色彩，體會數(shù)學(xué)課堂的文學(xué)化，更加助于自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和成績提升。

當(dāng)課程結(jié)束時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)自由發(fā)言，說說這節(jié)課的表現(xiàn)及收獲。這種生活化、趣味性，文學(xué)性的學(xué)習(xí)情境，使得教學(xué)顯得豐富與生動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)與參與的熱情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和百分?jǐn)?shù)的興趣，并且在課程末尾我作了一個(gè)小結(jié)“同學(xué)們，如果你們能付出百分之百的努力，學(xué)習(xí)上就能十拿九穩(wěn)，做題就會百發(fā)百中，將來就會成為百里挑一的天才”，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟百分?jǐn)?shù)概念，從而樹立起一種大學(xué)習(xí)觀，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識是相對生活化的概念，我們在本節(jié)課的教學(xué)中，應(yīng)該從生活實(shí)際出發(fā)，從生活中發(fā)掘?qū)嵗?，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，收集資料，總結(jié)實(shí)踐，活躍學(xué)生思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在充分理解百分?jǐn)?shù)知識的基礎(chǔ)上，對百分?jǐn)?shù)的概念和意義自行總結(jié)概括，準(zhǔn)確把握百分?jǐn)?shù)知識和應(yīng)用。