甘谷縣安遠鎮(zhèn)安遠小學

興趣是最好的老師，教師除了完成自己的教學任務外，還應圍繞學生的具體情況和數(shù)學知識學習的特點，進行更好的拓展與改進，真正的為學生數(shù)學知識的學習提供一個良好的前提和基礎，讓學生感受數(shù)學知識學習過程中的樂趣，進而讓學生愛上數(shù)學知識的學習。

一、充分發(fā)揮教研組作用，加強校本課程的應用

筆者所在學校的教研組，以往只是教師坐在一起聽課或評課，統(tǒng)一教學進度或檢查作業(yè)教案，從本學期開始，根據(jù)學校統(tǒng)一安排，除進行常規(guī)工作外，必須要編寫相應的校本課程，編寫課程要確定活動的重點以及實施方案，并且具體到每一周的活動安排。數(shù)學組確定的本學期校本課程共分為五課時，分別是：第一課超市購物中的元角分，重點是通過實踐活動，認識和運用元角分進行購物；第二課：時鐘上的數(shù)字，通過對指針的認識，知道小時，分鐘，秒之間的換算關系；第三課：生活中的對稱圖形，通過對生活中遇到的各種圖形，讓學生認識哪些是軸對稱圖形，哪些不是軸對稱圖形，其判斷標準是什么；第四課：找規(guī)律，利用數(shù)字或圖形，找出事物之間的聯(lián)系和規(guī)律；第五課：巧測金字塔，通過編寫故事，可以把數(shù)學課本中比較抽象的題目簡單化、形象化，使學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。我們數(shù)學組除編寫教程外，還要制定校本課程的計劃、實施方案，以及教學的重難點，并按學生的學情，編寫適合學生年齡特征的校本課程。

二、充分利用校園文化和生活實踐來滲透校本課程

校本課程是校園文化的重要組成部分，在小學校園文化建設中起著重要作用。學校通過舉辦校園文化節(jié)來加強對校本課程的開發(fā)和應用。在小學數(shù)學校本課程中，利用隊列隊形，可以讓學生更清楚正方形、長方形以及橢圓等圖形；通過舉辦校園數(shù)字謎、心算、珠算比賽，加深對傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的提高，同時要注重學生的動手能力，讓學生通過剪紙、折疊對對稱圖形有了深刻的理解。在平時應引導學生在生活中很好地應用校本教程，來服務于課堂教學。例如：我在“元、角、分”教學中，帶領學生去超市購物，購買學習用品，在此過程中遇到各種各樣的問題，學生對元角分的換算，找零問題有了深刻的認識，既突破了教學重難點，又別開生面地開展了實踐教學課，回來后又對該節(jié)校本課加以總結(jié)，對出現(xiàn)的問題查漏補缺。

三、利用游戲活動，加強對校本課程的應用

根據(jù)兒童心理特征，在課堂上恰當引入數(shù)學游戲，可以激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，讓學生樂學數(shù)學。在做游戲時，以四人為一小組，由組長負責，采用擊鼓傳花游戲，接到花的同學要解答數(shù)學問題，做不對的同學要懲罰唱一首歌曲，學生的激情一下被提高了。關于小數(shù)計算問題，很多同學感覺比較難學，筆者與其他組員商榷，編寫了關于小數(shù)計算的校本課程，設計出競賽游戲《瘋狂爭地盤》，它的設計源于教材，但又高于教材，在游戲過程中，打破教學常規(guī)，創(chuàng)造性地列出各種類型的爭地盤的玩法，學生在游戲過程中會通過解決問題生成許多數(shù)學方法。編寫這類教程時，一定要注意遵循服務課堂教學的原則，安排此類游戲一定要掌握度，要確定游戲與課程目標的有機結(jié)合，既要把握教學目標，又不能使游戲過于簡單，讓學生失去興趣，做到既形象生動又相得益彰。

四、利用寫作等多元化方式，實現(xiàn)校本課程的教學

1.撰寫校本日記，為學生提供了相互交流的空間。在每周周末，筆者會根據(jù)校本教程給學生安排一篇數(shù)學日記，而寫數(shù)學日記為學生提供了一個用數(shù)學的語言或自己的語言表達數(shù)學思想方法和情感的機會，也為我們有效評價課堂教學提供了依據(jù)。筆者在學生的日記中發(fā)現(xiàn)了許多新的解題思路和方法，所謂青出于藍而勝于藍。數(shù)學日記源于校本課堂，而通過學生的理解，生成新的教學資源，把原來被動的教學壓力轉(zhuǎn)化成生動靈活富有創(chuàng)造力的多元化教學，能夠加深教師對學生日常生活的了解，促進教師與學生建立良好的師生關系。

2.數(shù)學小劇本，為不同的學生提供不同的舞臺。編寫數(shù)學小劇本，讓學生在自編自演的過程中體會數(shù)學的魅力，并發(fā)表自己獨特的數(shù)學見解，豐富校本課程的內(nèi)容和形式。首先教師引導他們進行小劇本的寫作，力求簡潔生動，緊貼數(shù)學活動的主題。然后在課外活動時排練，在兩年多的活動中我們已經(jīng)有6篇小劇本在學校主辦的校園文化節(jié)上公開演出，受到了大家的一致好評。