于明洋 長春市東北師大大學(xué)附屬中學(xué)凈月實(shí)驗(yàn)學(xué)校

引言

核心素養(yǎng)是學(xué)生需要具備的一種適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和要求的品質(zhì)和能力，隨著社會(huì)的發(fā)展，對于人才的培養(yǎng)也提出更高的要求，需要學(xué)生具備更加全面的綜合素質(zhì)與能力，這也是教育培養(yǎng)學(xué)生的重要的一項(xiàng)指標(biāo)。因此，在高中地理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)是尤為重要的，也是教師需要考慮和研究的問題。通過教學(xué)培養(yǎng)出學(xué)生對于地理學(xué)科的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量與效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1 高中地理教學(xué)與學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)系

第一，培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)的前提，需要學(xué)生具備豐富的地理知識(shí)，并可以在實(shí)踐中將這些知識(shí)靈活運(yùn)用。因此地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與地理知識(shí)的教學(xué)是密不可分的，只有學(xué)生掌握豐富的理論知識(shí)，才能在遇到實(shí)際問題的時(shí)候更好的分析和應(yīng)用，讓學(xué)生將理論與實(shí)踐更好的結(jié)合在一起，建構(gòu)起自己的地理知識(shí)體系。第二，教師在教學(xué)中也要考慮到學(xué)生的需求，在教學(xué)中要充分了解學(xué)生對于知識(shí)的理解，采用科學(xué)的方式和方法來進(jìn)行教學(xué)，肯定學(xué)生的教學(xué)主體地位，提高教學(xué)的效果。學(xué)生只有豐富了自己的地理知識(shí)，才能對這門學(xué)科有更深的了解，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而自主的參與到學(xué)習(xí)中。第三，在地理教學(xué)中要經(jīng)常轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將更多新的專業(yè)知識(shí)傳授 學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。

2 高中地理課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

2.1 以學(xué)生思維發(fā)展為中心

在高中地理教學(xué)中，要將地理作為一個(gè)非常實(shí)用的工具來進(jìn)行講解，所以在教學(xué)中要體現(xiàn)出地理學(xué)科的實(shí)用性和實(shí)踐性。在實(shí)際教學(xué)中要圍繞地理學(xué)科設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，盡量將教材中的內(nèi)容進(jìn)行挖掘，豐富教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容讓培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生對地理學(xué)科有更深的了解，讓學(xué)生在教學(xué)中不斷的感知，從而促進(jìn)學(xué)生地理知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建與完善，讓學(xué)生用科學(xué)的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)中，教師可以開展地理實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中突出學(xué)生的教學(xué)中心地位，培養(yǎng)學(xué)生對于地理的認(rèn)識(shí)和興趣，讓學(xué)生可以有更好的學(xué)習(xí)方法，并在活動(dòng)中獲得成長與提升，對于當(dāng)前人們所處的環(huán)境由更深的了解。從教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題的能力，讓學(xué)生可以將自己學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用在活動(dòng)中，拓展學(xué)生的視野，引發(fā)學(xué)生對于人類生存環(huán)境的思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。

2.2豐富學(xué)科教學(xué)內(nèi)容

高中地理教學(xué)中，教師要了解學(xué)生對于地理知識(shí)的需求，只有教材上的內(nèi)容是不夠的，教師還需要不斷的挖掘更多的地理知識(shí)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)中要不斷提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，豐富學(xué)生的理論知識(shí)，只有具備足夠的理論知識(shí)才能更好的運(yùn)用。在開展教學(xué)活動(dòng)中要重視對學(xué)生知識(shí)體系的建構(gòu)和完善，讓學(xué)生將理論知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用，這樣可以鞏固理論知識(shí)，也可以讓理論與實(shí)踐聯(lián)系起來，強(qiáng)化學(xué)生對于知識(shí)的認(rèn)知。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)中，教師可以從自然地理和宇宙環(huán)境等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對于地球環(huán)境，人類生存環(huán)境，宇宙等加深認(rèn)識(shí)，豐富和完善自己的知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在遇到地理問題的時(shí)候可以積極利用自己學(xué)習(xí)過的知識(shí)來解決，可以用學(xué)習(xí)過的知識(shí)來解釋地理規(guī)律，加強(qiáng)自己對知識(shí)的運(yùn)用能力。只有豐富教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才會(huì)更有興趣，學(xué)生的知識(shí)體系才能不斷完善，實(shí)現(xiàn)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.3 提升高中地理教師的專業(yè)素養(yǎng)

在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，需要教師具備較高的素質(zhì)和專業(yè)能力。首先，教師要有高尚的品質(zhì)，教師在學(xué)生心中有著較高的地位，是靈魂工程師，教師要以身作則，利用自己的行為方式來感染學(xué)生，并影響學(xué)生對人生的積極態(tài)度，還要對學(xué)生給予尊重和重視，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心。其次，教師要具備專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，對于學(xué)生要一視同仁，因材施教，對于學(xué)生的缺點(diǎn)不能公開批評，以免傷害學(xué)生的自尊心，要公正的處理各種事務(wù)，讓學(xué)生可以信服。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)要嚴(yán)格要求，制定較高的學(xué)習(xí)計(jì)劃和期望，督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。再次，教師需要具備完善的知識(shí)體系，教師的知識(shí)扎實(shí)，才能解決學(xué)生提出的各種問題，因此高中地理教師的專業(yè)知識(shí)必須非常扎實(shí)，為學(xué)生答疑解惑。此外，教師在課堂中要與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，形成良好的課堂氛圍，挖掘?qū)W生的潛力和優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效果的提升。

3 結(jié)束語

總之，高中階段地理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)是教育的目標(biāo)，有掌握培養(yǎng)學(xué)生的方法和策略，因此教師要不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)和能力，積極探索培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑和方法，豐富學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和實(shí)踐能力，從而讓學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)和運(yùn)用地理知識(shí)，提高教學(xué)效果，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。