卞靜靜

【摘 ? 要】 ?作為基礎(chǔ)教育中的重要一環(huán)，幼兒教育對個體整個生命歷程具有重要的作用。體育活動不僅能強化幼兒的身體機能，同時也能在鍛煉中幫助幼兒認(rèn)知世界，為其將來的成長夯實基礎(chǔ)。因此，強化民間游戲在幼兒活動中的應(yīng)用，不僅是教育趨勢，更是滿足幼兒身心發(fā)展的需求。

【關(guān)鍵詞】 ?民間體育游戲;幼兒園;體育活動

我國地大物博、歷史文化悠久，誕生了形式各異的民間體育游戲，而這些也成為了幼兒教育中不可或缺的重要素材。民間體育游戲彰顯著傳統(tǒng)文化的精彩，對幼兒心理以及生理的發(fā)育都構(gòu)成積極影響。因此，教師需要摒棄傳統(tǒng)教育的束縛，用民間體育游戲煥發(fā)幼兒教育的精彩。

一、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，提高幼兒自主

在幼兒的一日活動中，為了更好地提升幼兒的參與度，也為了融入民間游戲，教師必須營造輕松、自在的游戲氛圍，激發(fā)幼兒對游戲的參與熱情。不同的游戲氛圍將帶來不同的游戲效果，在幼兒集體活動中尤為明顯。對幼兒而言，他們年齡太小，對世界的認(rèn)知非常有限，只有游戲才能讓幼兒身心放松。如果教師不能營造良好的游戲環(huán)境，就很難激發(fā)幼兒的主動性。因此，在開設(shè)民間體育游戲前，首先必須重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

例如，“跳房子”是眾多民間體育游戲中的一種，有利于增強幼兒的腿部力量。在實際開設(shè)中，教師可以變換游戲場景來增強幼兒的積極性。比如，原本這類游戲都是在園中某個區(qū)域內(nèi)進行，但是時間久了，幼兒對環(huán)境會產(chǎn)生一種熟悉感，進而是厭倦感。因為在活動過程中，幼兒已經(jīng)對這一區(qū)域探索完畢，沒有任何新鮮事物，所以很難調(diào)動幼兒的興趣。因此，在營造環(huán)境的第一步，就是消除幼兒對環(huán)境的熟悉感。比如，教師可以組織幼兒去附近的花園或者樹林中，讓幼兒呼吸著新鮮空氣，在陌生的地方開展游戲。第二步則是鼓勵幼兒自主創(chuàng)新。針對跳房子，以往游戲要求用粉筆畫出長方形或者正方形格子，但是有的幼兒用不同顏色畫出了花朵形，還有的畫成了船型，這也是幼兒自主性的體現(xiàn)，教師不能粗暴地阻止，以免幼兒產(chǎn)生抵觸情緒。需要注意的是，教師必須劃好活動范圍，確保幼兒安全，這樣才能發(fā)揮民間游戲的教育功能。

在多元化的游戲環(huán)境中，一方面帶給幼兒更多新鮮感，符合幼兒的身心發(fā)展需求;另一方面能轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，讓幼兒陶醉于大自然的清新空氣中，從而豐富幼兒的審美、提升幼兒的身體機能。

二、創(chuàng)新游戲方法，激發(fā)幼兒興趣

形式單一是早期幼兒園活動的弊端。針對體育活動，如果太過單一，幼兒很容易喪失興趣，進而導(dǎo)致幼兒參與性較低，從而影響到幼兒的身體發(fā)育，也不利于游戲發(fā)揮其教育功能。因此，在開設(shè)民間體育游戲的過程中，教師需要定期更換游戲種類，或者盡可能擴展游戲類型，這樣才能吸引幼兒參與。除此以外，由于幼兒認(rèn)知水平存在局限，太過復(fù)雜的游戲規(guī)則并不適用于幼兒，教師需要有意識地創(chuàng)新原有的民間游戲，這樣才能發(fā)揮其價值。

例如，“竹竿舞”作為民間體育游戲的一種，深受人們的青睞。它最早起源于傣族、黎族等少數(shù)民族區(qū)域，是一種借助竹竿敲擊鍛煉肢體協(xié)調(diào)性的舞蹈活動。不僅趣味性十足，而且極具挑戰(zhàn)性。通過學(xué)習(xí)竹竿舞，在某種層面上既豐富了幼兒的文化視野，幫助幼兒感受少數(shù)民族風(fēng)情，同時也能鍛煉幼兒的彈跳、協(xié)調(diào)等體育能力。在傳統(tǒng)的跳法中，多數(shù)以十字形為主。但是為了創(chuàng)新，教師可以加入井字形、田字形、王字形等跳法，而且還可以輔之以旋律悠揚的音樂，強化游戲的愉快氛圍。除此以外，教師還可以鼓勵幼兒用自己喜歡的材料制作游戲道具，也能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力與想象力。同時，教師還可以專門開辟一個民族區(qū)域用來進行游戲，這樣能增強民族文化氛圍。

在幼兒一日活動中，融入民間游戲還必須注重方式方法，不能完全照搬。首先，幼兒具有自主性，渴望一切由自己安排，所以在融入民間游戲時必須考慮幼兒的心情以及興趣，鼓勵幼兒創(chuàng)新，這樣才能落實目的。

三、豐富自由活動，拓展游戲資源

在幼兒園一日活動中，自由活動可供教師發(fā)揮的余地最多。如果仔細(xì)研究幼兒一日活動日程，教師會發(fā)現(xiàn)課時安排非常細(xì)致，只有自由活動期間，最有利于開設(shè)民間體育游戲。一方面，這一個活動時段本身就是用于進行戶外體育鍛煉，所以時間比較充分;另一方面，既是“自由”活動，所以靈活性更強，教師也可以進行游戲資源的擴展與創(chuàng)新，從而更有利于增強游戲的趣味性，以便于幼兒參加。

民間體育游戲是一個大的范疇。游戲競賽、物品競賽以及運動競賽都是體育游戲種類。其中跳山羊、跳房子都屬于運動競賽性的民間體育游戲，老鷹捉小雞、丟沙包屬于游戲競賽，打彈珠、抽陀螺屬于物品競賽性。這些游戲類型都可以應(yīng)用在自由活動時間段內(nèi)。除此以外，教師還需要注意控制游戲難度，因為幼兒的身體機能相對較弱，如果游戲難度太高，幼兒發(fā)現(xiàn)自己無法適應(yīng)游戲節(jié)奏就會產(chǎn)生強烈的挫敗感，進而導(dǎo)致幼兒不愿意主動參與游戲，對幼兒的身心發(fā)展造成阻礙。另一個需要引起教師重視的地方是，游戲過程的安全性。比如針對小班幼兒，丟沙包這種游戲具有潛在的危險性，因此教師可以進行改良，給沙包上穿上顏色各異的線，同時注意沙包的柔軟度，將丟沙包改為“踢沙包”，這樣就能強化游戲的安全性。

民間體育游戲種類各異、豐富多彩，對幼兒活動具有積極的點綴作用。但是在實際應(yīng)用中，教師必須考慮到幼兒的學(xué)段、游戲中的風(fēng)險因素，這樣才能提高游戲的安全性，確保幼兒安全參與游戲。

在幼兒園一日活動中，融入民間體育游戲是一個良好的教育舉措。一方面，民間體育游戲具有民族性、文化性，能夠激發(fā)幼兒的興趣、提升幼兒的文化素養(yǎng);另一方面，民間體育游戲具有十足的趣味性，其資源豐富多樣，更有利于教師創(chuàng)新，從而吸引幼兒的目光，促進幼兒的成長。

【參考文獻】

[1]趙志娟.將民間游戲引入幼兒園教育教學(xué)[J].天津教育，2019（26）：76-77.

[2]蘭亞玲.試論民間游戲在幼兒教育活動中的運用[J].讀寫算，2019（27）：38.