?劉春美

教學方式跟小學語文的教學質(zhì)量和教學效率有很大的關(guān)系，如果在語文課堂上采取高效、有趣的教學方式，可以明顯活躍課堂氛圍，讓學生積極主動參與學習，進而提高教學質(zhì)量。演講作為新型的語文課堂教學方式，為小學語文課堂教學成效的提高提供了條件。所謂演講，是要求學生在一定的時間里，以口語的形式演講自主選擇的內(nèi)容，表達自己的觀點，展示自身的才華。本文針對演講教學新方式在小學語文課堂的應用提供了一些策略，旨在全面提高學生在小學階段的綜合素養(yǎng)。

一、結(jié)合多種元素，豐富演講內(nèi)容

中國傳統(tǒng)文化在小學語文教材之中已經(jīng)有所涉及。雖然融入傳統(tǒng)文化的教材滿足了小學語文教綱的要求，但是傳統(tǒng)文化對于活潑好動的小學生來說很枯燥，欠缺趣味性。因此，教師可以采用演講活動給學生教授傳統(tǒng)文化，不僅可以鍛煉其口語表達能力，還能讓他們在趣味中接受傳統(tǒng)文化知識，在培養(yǎng)學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的同時，教師還應該讓學生養(yǎng)成關(guān)注社會、關(guān)心時勢的良好習慣，教師可以在演講的主題中融入更多的時勢內(nèi)容，讓主題更加貼近學生的生活。結(jié)合傳統(tǒng)文化、時勢內(nèi)容可以讓演講變得更豐富有趣，以便讓學生更積極地參與其中、享受其中。

小學語文教綱中對學生的成語掌握和運用有要求，教材中也有很多成語要求學生們理解和背誦。例如，教師可以結(jié)合教學內(nèi)容選取一則成語，為小學生講解這則成語的由來和背景故事，讓他們根據(jù)成語故事自由發(fā)揮進行演講。對于時勢主題，教師還可以將上海迪士尼作為話題的切入點，講述迪士尼品牌的創(chuàng)立歷史和迪士尼樂園的發(fā)展歷史，同時還可以結(jié)合迪士尼上映的動畫作品“瘋狂動物城、冰雪奇緣”等動畫，幫助學生們了解動畫蘊含的主題以及表達的思想，是兼具趣味和知識的最佳選擇。

二、針對不同年段，提高教學效率

低年段學生可能對演講不抱有興趣，這就要求教師根據(jù)低年段學生的特點，充分調(diào)動他們對演講的興趣和主動積極性。中年段學生大多數(shù)對演講存在不自信的心理，不敢開口甚至會出現(xiàn)演講的時候說話結(jié)巴的現(xiàn)象，教師要注重鼓勵他們，幫助其樹立信心，鍛煉其口語能力。對于高年段學生，教師則要著重培養(yǎng)他們的寫作動手能力，讓學生們自己想、寫、改演講的稿子，一邊可以發(fā)展他們的語文思維，一邊可以鍛煉口語表達能力以及寫作能力。有針對性地鍛煉不同年段、不同水平的學生，可以更有效地提高教學效率和教學質(zhì)量。

為了培養(yǎng)低年段學生對演講的興趣，教師可以每天給他們講一個趣味小故事，讓他們在歡聲笑語中潛移默化地受到演講的影響，進而使他們從聽的被動轉(zhuǎn)為演講的主動。教師要鼓勵中年段學生大膽參與演講活動，讓他們明白參與可貴的道理，并要求他們脫稿演講，這樣可以最大力度地培養(yǎng)他們的口語表達能力。教師可以先讓高年段的學生模仿寫稿，在每次的經(jīng)驗累積后再獨自寫稿，教師要時刻為其做好指導和改進，幫助他們更快地提升寫作水平。

三、完善評價體系，豐盈演講收獲

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前的演講評價體系并不完善，主要還是教師進行點評，學生自評或者師生共評的現(xiàn)象很少。而演講教學活動不只是學生自己的事情或者教師的事情，是教師和學生都應該面對、共同進步的一件事情，所以，演講本人、聽演講的同學以及教師最好都要做出評價。多方面的評價可以幫助演講的學生更好地意識到自己的問題所在，做到更快地進步。另外還可以使聽演講的學生的思維能力得到鍛煉，更重要的是會讓師生關(guān)系更融洽。

比如，演講活動之前將全班同學分組，第一小組演講，第二小組進行評價，下次演講活動就是第二小組演講第一小組評價，要求學生評價要客觀并且簡練。在演講結(jié)束之后，先由演講者自評，然后根據(jù)老師以及其他學生的評價作參考，最后對自己的演講表現(xiàn)做一個總結(jié)性的評價。這樣有利于學生在以后的演講中改正缺點，發(fā)揚自己的優(yōu)點，爭取不斷進步、不斷完善。教師不僅要制定出具體可行的評價標準，做好評價環(huán)節(jié)的指導，還要不定期檢驗學生的進步發(fā)展成果，以便發(fā)揮評價體系的最大作用。

語文是一門關(guān)于語言的學科，語言的魅力也存在演講之中，這就說明了演講不僅對學生的口語能力有幫助，還可以提高他們的語文素養(yǎng)。綜上所述，演講的主題不僅能夠吸引學生對演講的興趣，還能在潛移默化之中引發(fā)學生對人生和自身的思考。教師應該根據(jù)學生的心理和學段特點，科學合理地調(diào)整演講方案，幫助各年段學生解決其分別存在的問題。完善評價體系對演講來說也是至關(guān)重要的一部分，教師要及時給出中肯的意見和演講指導，真正讓學生在演講教學中提高綜合素質(zhì)。