王滿旺

(甘肅省慶陽七中 甘肅 慶陽 745000)

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要途徑就是通過教師的課堂教學(xué)，所以教師課堂教學(xué)是否高效，直接關(guān)系到學(xué)生能夠接受的知識有多少。所以長期以來學(xué)校比較重視教師的課堂效率，提倡教師要使用各種教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，在課堂有限的時(shí)間內(nèi)使教師的教學(xué)效果發(fā)揮到最大，學(xué)生接受更的知識，培養(yǎng)學(xué)生獲得知識的能力。在現(xiàn)代教育體系的要求下，高效課堂的建設(shè)越來越成為教師和學(xué)校的重要任務(wù)，在現(xiàn)代教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢，整合各項(xiàng)教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。

1.高中語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的時(shí)候都會(huì)有這樣的想法，就是只要背誦的好，就可以學(xué)好語文。這種想法只是一個(gè)開始，因?yàn)檎Z文的前期學(xué)習(xí)確實(shí)是需要學(xué)生去背誦，而到后期學(xué)習(xí)卻需要學(xué)生的思考和理解能力，尤其到高中語文學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。所以就針對語文學(xué)習(xí)的片面理解，導(dǎo)致了學(xué)生對語文課堂的不重視，當(dāng)時(shí)在教學(xué)過程中，要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，促進(jìn)高中語文課堂有效性的提升。

2.高中語文課堂教學(xué)有效性提升的策略

2.1 掌握正確的語文學(xué)習(xí)的方法。在語文學(xué)習(xí)的過程中，首先就是要樹立正確的教學(xué)態(tài)度，不能只注重教授課本的基礎(chǔ)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以教師在課堂教學(xué)過程中，要注重對學(xué)生的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課文閱讀，能夠更好地感受作者的情感，理解課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。學(xué)生要學(xué)會(huì)聽課，讓課教師教學(xué)的45分鐘時(shí)間，能夠發(fā)揮到最大的作用，提高課堂的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《沁園春 長沙》的時(shí)候，首先學(xué)生要做的就是對這首詞進(jìn)行背誦，但是在背誦之后，學(xué)生在教師在課堂講解的過程中要注重聽課的方式方法，要注意培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)其中所蘊(yùn)含的情感。通過學(xué)生的聽課技巧的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在課堂上發(fā)揮更大的自我效率，促進(jìn)教師課堂教學(xué)效率的提高。

2.2 發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。隨著現(xiàn)代教育體系的更新，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育體系了，所以越來越多教師對教學(xué)模式進(jìn)行的改變，通過教師與學(xué)生的角色變換，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，使學(xué)生能夠主動(dòng)，積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維，是學(xué)生能夠大膽地向教師表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，使教學(xué)觀念得到提升，鼓勵(lì)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了課堂的綜合能力。

例如，在學(xué)習(xí)《荷塘月色》的時(shí)候，教師可以和學(xué)生互換角色，讓學(xué)生通過自己對荷塘月色的理解，講講自己心中所描繪的情景，再通過閱讀課文，和自己心中所想有什么不一樣，通過學(xué)生的講解，將課文的內(nèi)容呈現(xiàn)給其他學(xué)生，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生能夠說出自己的獨(dú)特見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.3 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況來創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容有更加深入的理解，并且要是要設(shè)計(jì)一些趣味性的教學(xué)活動(dòng)，通過學(xué)生的參與，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和語文素養(yǎng)，在課堂過程中設(shè)置不同程度的教學(xué)問題，在教室的引導(dǎo)下，促進(jìn)學(xué)生尋找主題思想，然后通過學(xué)生之間的交流互動(dòng)探討在學(xué)生原有的理解基礎(chǔ)上，加深理解，進(jìn)而促進(jìn)高中語文有效課堂的建設(shè)。

例如，在學(xué)習(xí)《荊軻刺秦王》的時(shí)候，教師可以通過讓學(xué)生在課下排練話劇，在正式上課的時(shí)候，通過學(xué)生的話劇表演，讓學(xué)生們理解課文，創(chuàng)設(shè)這種學(xué)習(xí)情景，可以讓學(xué)生更加直觀的理解文章。能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生能夠更加積極地參與到課堂教學(xué)中，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。

3.總結(jié)

首先，要讓學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)語文的意識或觀念，提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的重視程度。其次，要讓語文課堂真正的有效高效，就需要教師通過創(chuàng)新教學(xué)方式，改變教學(xué)模式，使課堂更加充滿學(xué)習(xí)的氛圍，使課堂更加的具有趣味性，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。最后，要培養(yǎng)學(xué)生的自信，使學(xué)生各方面得到均衡的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)課堂的有效性。