福建省廈門市集美區(qū)第二小學 陳麗麗

一、希沃白板概念

希沃白板是一種針對教學場景設計的互動式教學課件，在其教學課件的設計和應用中，能夠通過APP 控制實現(xiàn)對課件的教學管理，并且能夠及時按照APP 中的設計需求，將教學課件設計工作落實。可以說，在希沃白板教學工作開展中，教師可以借助現(xiàn)代化教學手段進行教學工作實施，調(diào)整教學方法，為教學質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。對于語文教學工作而言，希沃白板的應用轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學方法，融入了現(xiàn)代教學元素，提升了學生語文學習的積極性。

二、希沃白板支持下的精彩語文課堂構(gòu)建方法

1.創(chuàng)設情境

在現(xiàn)有小學語文教學工作開展中，很多學生學習積極性不高，教師為了提升學生學習積極性，會在日常教學工作開展中借助希沃白板進行教學指導，幫助學生梳理學習問題。例如，在部編版小學語文五年級上冊《牛郎織女（一）》的教學中，教師可以通過希沃白板，將故事相關(guān)的資源展示在教學課堂展示中，幫助學生梳理教學資源、學習要點，讓學生在教師教學情境的創(chuàng)設下，可以更為有效地參與課堂學習，提升學生課堂學習質(zhì)量。具體教學步驟設計如下：

首先，確定教學主題《牛郎織女（一）》；

其次，確定教學方法，以故事引導方式，將神話故事通過希沃白板進行展示；

再次，教學探討，在課堂上與學生一同探討與牛郎織女相關(guān)的故事，幫助學生加深故事印象，同時提升學生課文學習能力。

最后，教師總結(jié)，依照學生探討的結(jié)果，結(jié)合希沃白板教學實施要素，總結(jié)學生課堂學習要素，幫助學生梳理學習難題，提升學生語文學習積極性。

2.開展活動

開展良好的教學活動是提升語文教學課堂構(gòu)建水平的基礎(chǔ)，因而在現(xiàn)有語文教學工作中，為了提升語文教學課堂構(gòu)建水平，教師需要科學地創(chuàng)辦教學活動，以教學活動引導為前提，對語文教學課堂構(gòu)建的相關(guān)工作進行分析。例如，在部編版小學語文六年級寫作《二十年后的家鄉(xiāng)》一課的教學中，教師完全可以借助希沃白板開展教學活動。通過教學技術(shù)，幫助學生展望二十年后的家鄉(xiāng)，并且讓學生對自己家鄉(xiāng)未來二十年后的發(fā)展情況作出分析，以此更為有效地為語文教學課堂構(gòu)建工作實施提供幫助，展示出現(xiàn)有語文教學課堂的特色。

3.突破重點

在希沃白板教學應用過程中，對于教學重點的分析是非常關(guān)鍵的，需要相關(guān)教師在教學過程中，有針對性地幫助學生梳理學習難點，為整個學習過程中存在的問題進行分析。要知道高效精彩課堂的構(gòu)建過程中，應該以完善的課堂教學構(gòu)建體系實施為主，針對學生課堂教學構(gòu)建中的各項要點進行分析，幫助學生梳理課堂學習難點，從而更為有效地為學生語文教學工作實施提供指導。例如，教師在部編版小學語文五年級下冊習作《那一刻，我長大了》一課的教學中，設計教學課件，調(diào)整教學方法，讓學生找到寫作要點，科學整理寫作素材，比如教師讓學生先將寫作思路做好梳理，然后以口語表達方式進行講解，最后穿插在一起，形成寫作文案。

4.分層練習

希沃白板教學應用中，教師可以借助學生教學工作實施體系建設需求，對整個教學工作實施中的分層方法進行梳理，確保在教學梳理過程中可以更為有效地為學生語文教學課堂構(gòu)建提供參考。例如，在部編版小學語文四年級上冊《精衛(wèi)填?！芬徽n教學中，教師利用希沃白板將與精衛(wèi)填海相關(guān)的故事播放出來，讓學生明確故事的發(fā)展脈絡。其次，教師按照教學流程，幫助學生梳理課文教學要點，對故事的起源和發(fā)展進行探討，幫助學生梳理文章內(nèi)容。最后，教師讓學生在希沃白板的幫助下分段朗讀課文，明確課文段落內(nèi)的主旨，以此提升學生的課文學習印象。

5.掌握方法

掌握良好的方法是提升學生語文學習質(zhì)量的關(guān)鍵，在我國現(xiàn)有語文教學改革工作開展中，為了更好地展示出學生語文教學工作實施特色，需要針對學生語文教學工作實施中的方法進行探究。希沃白板教學是一種比較全面的教學方法，在整個教學方法應用和實施中，能夠通過多種教學元素協(xié)調(diào)，為新時期教學工作的開展和實施提供幫助，展示出現(xiàn)有學生教學工作實施特色，體現(xiàn)現(xiàn)有學生教學工作實施和規(guī)劃的地位。例如，在部編版小學語文三年級上冊《古詩三首》一課教學中，教師應該結(jié)合希沃白板教學工作開展需求，設計課程教學目標，對教學過程進行記錄，并且及時做好教學反思，以此為學生的語文學習提供幫助。具體教學過程如下：

首先，教師確定《古詩三首》一課的教學目標；

其次，教師將教學過程中存在的生詞進行標注，帶領(lǐng)學生學習生詞；

再次，教師為學生講解文章的內(nèi)在含義，翻譯成現(xiàn)代文；

最后，教師及時做好課程總結(jié)，反思教學問題，整改方法。

綜上所述，在希沃白板支持下的精彩語文課堂教學構(gòu)建中，需要迎合新時期語文教學改革工作實施需求，分析學生語文教學管理方法。要想提升希沃白板與小學語文教學工作融合水平，需要從以下幾方面著手：創(chuàng)設情境、開展活動、突破重點、分層練習、掌握方法，完善了以上五項教學對策實施，才能為精彩語文教學課堂構(gòu)建提供幫助。