劉海清

(青海省海東市平安區(qū)石灰窯鄉(xiāng)中心學(xué)校 青海 海東 810600)

引言

團(tuán)結(jié)力量大，學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中使用合作模式可以更好的提升自己的語(yǔ)文水平，合作模式可以更好的構(gòu)建學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)?？墒窃诔踔羞@個(gè)階段，學(xué)生的思維能力畢竟有限，所以說沒有辦法一個(gè)人完成所有的工作，這個(gè)時(shí)候合作模式就可以幫助學(xué)生完成，因?yàn)橐粋€(gè)人的力量總是沒有大家的力量大，合作學(xué)習(xí)的模式可以更好的促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

1.初中語(yǔ)文課堂合作教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生合作學(xué)習(xí)熱情低。興趣是做一件事的內(nèi)在動(dòng)力，當(dāng)你有這個(gè)動(dòng)力的時(shí)候才會(huì)更好的學(xué)習(xí)。很多時(shí)候?qū)W生合作學(xué)習(xí)只是為了完成教師要求，這些都是被迫的，沒有任何效果。在平常的學(xué)習(xí)中學(xué)生是不會(huì)主動(dòng)尋找學(xué)生討論學(xué)習(xí)，這對(duì)于合作效果有很大影響。在課堂上的討論限制了學(xué)生的發(fā)揮，不能夠完全都發(fā)揮學(xué)生的才能，這樣合作討論的作用也不能很好地發(fā)揮自己作用，學(xué)生也沒有辦法掌握合作學(xué)習(xí)的技巧。

1.2 錯(cuò)過了合作的時(shí)機(jī)。教師對(duì)于合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠深刻，認(rèn)為在任何時(shí)候、任何題型都適合一起合作，所以在日常的學(xué)習(xí)中教師并不是根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，教師在安排任務(wù)時(shí)都是一些分歧較大并且依靠單獨(dú)一個(gè)人的力量沒有辦法完成。這樣學(xué)生就會(huì)錯(cuò)失一些合作的機(jī)會(huì)，但是有一些題目并不值得一起討論，哪些較為簡(jiǎn)單的題目只會(huì)讓學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)失去興趣。

2.開展有效合作學(xué)習(xí)的措施

2.1 突出學(xué)生的主體作用。新課改的教學(xué)理念之下，要求尊重學(xué)生的主體地位，教師必須要充分落實(shí)這個(gè)要求，從心里轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到自己是一個(gè)引導(dǎo)者的角色。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參加到小組合作學(xué)習(xí)的模式中，讓學(xué)生在討論時(shí)分析自己?jiǎn)栴}，并且制定解決自己?jiǎn)栴}的計(jì)劃，在制定計(jì)劃時(shí)候必須要保障學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感受到合作的重要性。教師還要引導(dǎo)學(xué)生在小組中積極表達(dá)自己言論，而且還要尊重別人，不可以在別人講話時(shí)打斷別人，還要在小組合作中找到自己不足。

2.2 選擇合理的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)的目的是為了讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)，所以教師在開展合作模式之前需要了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，然后因材施教，為他們選擇適合的合作內(nèi)容。而且選擇的教學(xué)內(nèi)容必須要與教學(xué)內(nèi)容符合，可以促進(jìn)學(xué)生積極思考，因?yàn)椴皇撬械慕虒W(xué)內(nèi)容都適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師需要合理進(jìn)行選擇，這樣才可以起到事半功倍的效果。

2.3 合理拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的激揚(yáng)。好奇心、活潑是初中階段學(xué)生的特點(diǎn)，他們會(huì)在下面竊竊私語(yǔ)。教師就可以利用他們這個(gè)特性，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上盡情的交流，讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生會(huì)更加喜歡語(yǔ)文。在討論的時(shí)候教師可以利用小組形式拓展教學(xué)內(nèi)容，這樣小組形式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生參與度，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力、表達(dá)能力等各個(gè)的能力。

2.4 正確選擇時(shí)機(jī)，營(yíng)造良好情境。小組合作學(xué)習(xí)的方式給語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來了很大的幫助，但是萬(wàn)事都有弊端，合作學(xué)習(xí)的方式也不能夠適應(yīng)所用情況。所以教師在引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)候必須要明確學(xué)生的需求、明確教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，必須要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生利用合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生的學(xué)習(xí)增添更多的樂趣，當(dāng)然了，必須要注意度，過度的使用合作學(xué)習(xí)會(huì)讓語(yǔ)文產(chǎn)生厭學(xué)思想。合作學(xué)習(xí)的方式具有直觀化、簡(jiǎn)單化的特點(diǎn)相比于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，在這個(gè)過程中學(xué)生會(huì)加強(qiáng)對(duì)抽象思維能力的鍛煉，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的魅力，提升自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。

2.5 科學(xué)構(gòu)建小組，合理安排分工，增強(qiáng)學(xué)生的信心和能力。教學(xué)內(nèi)容選擇好以后就要?jiǎng)澐中〗M，在劃分小組時(shí)需要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)情況。假如，要將一個(gè)班級(jí)學(xué)生分為五組，一個(gè)小組里面學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不可以在一個(gè)水平上，必須要有高低差異，這樣組內(nèi)才可以做到互相幫助，每一個(gè)小組成員都可以有自己的工作，水平較低的同學(xué)在小組中可以提升自己學(xué)習(xí)水平，而水平高的學(xué)生在幫助他人的過程中體會(huì)到了快樂。

結(jié)束語(yǔ)

簡(jiǎn)言之，合作學(xué)習(xí)對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文有很大地幫助，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)候合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生擁有更多自由發(fā)揮的空間以及時(shí)間。合作學(xué)習(xí)的方式可以讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這種學(xué)習(xí)方式是任何都代替不了的，在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，合作方式必須要得到重視。