游妹歷

(江西省南昌三中高新艾溪湖校區(qū) 江西 南昌 330096)

下面我將結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)談?wù)勅绾闻鄬W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

1.寓教于樂(lè)

孩子的天性就是愛(ài)玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)。那我們?nèi)绻芽此瓶菰锏臄?shù)學(xué)教學(xué)和有趣的游戲有機(jī)的整合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中做到“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩?！毕氡兀谶@樣的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師能有效地教，學(xué)生也能有效地學(xué)。反之，如果在一堂課的教學(xué)過(guò)程中，教師一味的照本宣科；而學(xué)生也一味地死記硬背，這樣的教學(xué)不但不會(huì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，還會(huì)削弱學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，最后導(dǎo)致學(xué)生排斥學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

而靈活多變的游戲教學(xué)，真正的寓教于樂(lè)，這樣的教學(xué)不僅會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還可以看到學(xué)生也會(huì)積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，以這樣的學(xué)習(xí)方式來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)潛力，最終達(dá)到教學(xué)目的。

例如：在教學(xué)正方形的周長(zhǎng)公式可以讓孩子們自己動(dòng)手準(zhǔn)備大小不一的正方形，同桌之間進(jìn)行合作，通過(guò)用繩子圍、尺子量、得出結(jié)論，這樣對(duì)“正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4”的理解就達(dá)到了事半功倍的效果。

2.滿足好勝心

低段的學(xué)生大部分都具有強(qiáng)烈的好奇心和好勝心。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，選擇用練習(xí)法來(lái)激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及求知欲望。

例如：在講解完數(shù)字“7”和“6”的分解之后，讓孩子們用同樣的方法去自主學(xué)習(xí)，來(lái)完成分解“9”和“8”的學(xué)習(xí)。這個(gè)對(duì)于剛學(xué)習(xí)完“7”與“6”的分解的他們來(lái)說(shuō)并不難，孩子們能夠通過(guò)自己已掌握的方法和規(guī)律來(lái)完成“8”與“9”的分解，這樣他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不經(jīng)意間就得到了提高。還讓他們經(jīng)歷了“小老師”的體驗(yàn)。

除此之外，經(jīng)過(guò)不同的實(shí)際教學(xué)表明，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)們的表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和好勝心，希望能得到教師和同學(xué)們的夸贊和信任，據(jù)此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)募尤搿氨纫槐取?、“賽一賽”等之類的?jìng)賽活動(dòng)。這樣不僅滿足了學(xué)生的好勝心，無(wú)形之中還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可謂是一舉兩得。

3.與時(shí)俱進(jìn)

現(xiàn)在的社會(huì)可謂是一天一個(gè)樣。就拿我們的教學(xué)來(lái)說(shuō)，以前的授課方式較為單一，教師在僅有的一支粉筆、一塊黑板的情況下來(lái)完成數(shù)學(xué)教學(xué)。如今，隨著國(guó)家的富強(qiáng)，科技的發(fā)展，多媒體與白板也逐漸進(jìn)入課堂教學(xué)當(dāng)中，甚至成為教師教學(xué)不可缺少的一部分。而小學(xué)生好動(dòng)、好玩，若教師能夠是自己的教學(xué)與多媒體相結(jié)合，那必定會(huì)提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的得興趣。

例如：在講到水池一邊放水一邊進(jìn)水的問(wèn)題時(shí)，此時(shí)，教師就可以用多媒體進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，這樣會(huì)比教師用嘴巴說(shuō)來(lái)的更加形象生動(dòng)，也能幫助學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解。

除此之外，多媒體還能夠吸引學(xué)生眼球，幫助學(xué)生集中注意力。

例如：在教學(xué)“觀察物體”這一單元時(shí)，有很多的問(wèn)題時(shí)問(wèn)學(xué)生從不同的角度看，你所看到是多少個(gè)什么圖形？而在處理和講解這類問(wèn)題時(shí)，用手畫(huà)圖費(fèi)力不說(shuō)還很費(fèi)時(shí)，因?yàn)閮?nèi)容抽象，立體感較強(qiáng)；若用多媒體向?qū)W生展示不同角度的動(dòng)態(tài)圖，以及擺搭的動(dòng)圖，這樣應(yīng)該更容易被學(xué)生接受，也能夠幫助學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，也吸引了學(xué)生的眼球，比老師用手畫(huà)效果來(lái)的更好、更快。

4.鼓勵(lì)為主

一群年齡較小的孩子們，他們?cè)谡n堂上一般都很積極，老師一發(fā)問(wèn)他們都會(huì)踴躍發(fā)言，想要說(shuō)出自己的答案。但是也有同學(xué)怕說(shuō)錯(cuò)遭到老師的批評(píng)，導(dǎo)致不敢發(fā)言；甚至有些同學(xué)在回答的過(guò)程中說(shuō)錯(cuò)了答案并被老師批評(píng)，此時(shí)，他們的挫敗感油然而生，今后也會(huì)出現(xiàn)不愿回答問(wèn)題的現(xiàn)象。為此，作為知識(shí)與學(xué)生的紐帶的教師，要在教學(xué)中做到積極引導(dǎo)、多多鼓勵(lì)、循循善誘直到找到正確答案。另外，對(duì)于回答錯(cuò)誤的同學(xué)，要耐心講解，幫助他們找到正確的答案。這樣不僅解決了問(wèn)題，還拉近了學(xué)生與教師之間的距離，達(dá)到了更好的教學(xué)效果。

因此，在教學(xué)中時(shí)刻要求自己“教孩子們會(huì)學(xué)習(xí)、愿學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的自主能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力”。對(duì)待那些剛剛長(zhǎng)出花苞的祖國(guó)的花朵們少一些埋怨、苛刻，多一些夸贊、信任和愛(ài)。