聞紅英

(江蘇省太倉市浮橋鎮(zhèn)瀏家港中學(xué) 江蘇 太倉 215400)

外來務(wù)工子女是指那些從其他地區(qū)來到本地進(jìn)行體力勞動的人員的子女，他們跟著父母背井離鄉(xiāng)來到一個(gè)陌生的地方，面對的不僅僅是人生地不熟，還有父母從事體力勞動而無法對他們進(jìn)行有效監(jiān)護(hù)的情況。近年來，隨著社會對外來務(wù)工群體的深入了解與認(rèn)識，外來務(wù)工子女的生活、學(xué)習(xí)狀況也受到了重視。為了解決外來務(wù)工子女的心理健康問題，全面促進(jìn)我國青少年的身心健康成長與綜合發(fā)展，我國教育部門號召開展了針對外來務(wù)工子女心理健康的教學(xué)活動，并通過教學(xué)活動來加快外來務(wù)工子女在當(dāng)?shù)丨h(huán)境、文化中的融合，給外來務(wù)工子女帶來更完善的生活學(xué)習(xí)保障。

1.初中體育開展外來務(wù)工子女心理健康問題教育的教學(xué)意義

在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會中，我們充滿高樓大廈的現(xiàn)代生活都離不開外來務(wù)工的辛勤努力，所以，在我們享受五光十色便捷生活的同時(shí)，同樣要重視外來務(wù)工群體的生活狀況。而作為初中教育課程體系中重要學(xué)科的體育教學(xué)，雖然無法有效改善外來務(wù)工的生活狀況，卻可以針對外來務(wù)工子女在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活而提供幫助。

外來務(wù)工子女多數(shù)是隨著父母背井離鄉(xiāng)來到異地的，且他們的家鄉(xiāng)無論是經(jīng)濟(jì)條件還是教育環(huán)境，都無法與這里相比。光鮮亮麗的生活不但沒有給他們帶來喜悅，本地學(xué)生和自身的顯著差異卻成為了他們自卑心理產(chǎn)生的主要原因，給外來務(wù)工子女的學(xué)習(xí)生活都蒙上了一層陰影，也給他們的身心成長造成了嚴(yán)重影響。

而初中體育心理健康教育活動的開展，既是一種重視外來務(wù)工子女學(xué)習(xí)生活的表現(xiàn)，也給了他們傾訴和尋求幫助的機(jī)會。初中體育教學(xué)通過有效的教學(xué)干預(yù)手段，切實(shí)了解到造成外來務(wù)工子女心理健康出現(xiàn)問題的原因，從而給予他們針對性的有效幫助，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤心理和想法，引導(dǎo)學(xué)生擁有一個(gè)積極開朗、活潑向上的心理狀態(tài)，將為他們未來長久的學(xué)習(xí)生活帶來不可預(yù)估的幫助。所以，初中體育外來務(wù)工子女心理健康教育活動的開展十分重要。

2.外來務(wù)工子女的心理健康問題與心理健康問題產(chǎn)生的原因

2.1 與環(huán)境形成鮮明對比的自卑。在外來務(wù)工子女身上最常見到的一種心理健康問題就是自卑，別的同學(xué)父母都有體面的工作，我的父母卻在塵土飛揚(yáng)的工地。別的同學(xué)都有新款的運(yùn)動鞋，我卻穿著最便宜的布鞋。別的同學(xué)怎么都會那么多東西，我的成績?yōu)槭裁淳褪翘岵簧先グ　c周身環(huán)境形成的鮮明對比是導(dǎo)致自卑心理產(chǎn)生的主要原因。

2.2 父母監(jiān)護(hù)力度不夠形成叛逆。外來務(wù)工從事的都是非常辛苦的體力勞動，他們很多人為了能夠多掙一些錢，在結(jié)束了全職工作后，還要打一些零工來補(bǔ)貼家用，披星戴月的生活減少了他們與子女見面交談的時(shí)間，長時(shí)間的不交流又導(dǎo)致了父母與子女之間隔閡的產(chǎn)生。中學(xué)生本就處于一個(gè)青春躁動的年紀(jì)，自身帶有自卑心理且缺少父母及時(shí)疏導(dǎo)的外來務(wù)工子女，很自然地就會有嚴(yán)重的青春期叛逆表現(xiàn)。

2.3 對未來發(fā)展迷茫形成的抑郁。抑郁癥是當(dāng)今社會中很多人都存在的一種心理疾病，但與成年人遭受生活壓力患病不同，外來務(wù)工子女產(chǎn)生抑郁心理的原因確是對未來生活的不抱希望和改變自身處境的無力。家庭的經(jīng)濟(jì)條件，比不上本地學(xué)生的教育環(huán)境，本地人對外來務(wù)工人員的歧視等等，都會導(dǎo)致抑郁心理的產(chǎn)生。

3.初中體育開展外來務(wù)工子女心理健康問題教育的教學(xué)策略

3.1 開創(chuàng)心靈窗口，給外來務(wù)工子女傾訴的渠道。我們體育老師活潑、開朗、外向的性格，使得學(xué)生都愿意和體育老師聊天，交朋友。所以，初中體育開展外來務(wù)工子女心理健康教育的第一步，就是開創(chuàng)一個(gè)“心靈窗口”，不單是針對外來務(wù)工子女，而是要給全體中學(xué)生一個(gè)能夠無所顧忌傾訴自己情感的渠道，為學(xué)生創(chuàng)造一片心靈的凈土，同時(shí)及時(shí)地了解學(xué)生的心理狀況，方便教師給予學(xué)生有效的心理干預(yù)指導(dǎo)，這也是改善外來務(wù)工子女心理健康問題的一種有效方式。

例如：體育教師可以向?qū)W校建議，由體育教師負(fù)責(zé)，在每周的固定時(shí)間內(nèi)，外來務(wù)工子女或者有心理問題想要咨詢的學(xué)生，都可以到寫著“心靈窗口”的教室，將自己的煩惱與問題說給教師聽，用相對私人的空間來保證學(xué)生的隱私安全，引導(dǎo)學(xué)生打開心扉。

比如：有外來務(wù)工子女學(xué)生找到體育教師，哭訴自己的學(xué)習(xí)成績一直提不上去，覺得其他同學(xué)都在嘲笑自己，但父母又一點(diǎn)都不放在心上。教師先慢慢安慰學(xué)生止住哭泣，給他倒一杯甜甜的熱飲料，和他一起分析學(xué)習(xí)上存在的問題，教導(dǎo)學(xué)生要理解父母的難處不要一味抱怨，引導(dǎo)學(xué)生回憶一下在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，其他同學(xué)真的有戴著有色眼鏡看他嗎？確實(shí)對他進(jìn)行了嘲笑的行為嗎？前來哭訴的學(xué)生的問題要解決，其他學(xué)生中存在的不良風(fēng)氣同樣要糾正。

3.2 舉辦教育活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識心理健康。初中體育對外來務(wù)工子女心理健康教育的開展，離不開心理健康教育和體育教學(xué)的相結(jié)合，初中體育教師應(yīng)當(dāng)找到體育教學(xué)與心理健康指導(dǎo)之間的平衡點(diǎn)，在保證不耽誤體育教學(xué)效率的情況下，才能順利地開展心理健康教育。

例如：體育教師可以結(jié)合日常的體育教學(xué)，來引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識心理健康問題。在練習(xí)某些動作時(shí)，表現(xiàn)不好的學(xué)生很是苦惱，針對這種情況，教師要適時(shí)地結(jié)合心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生在遇到自己無法完成的事情時(shí)，一定要降低自己的苦惱程度。因?yàn)樵娇鄲谰驮郊痹辏郊痹昃驮阶载?fù)，一旦當(dāng)我們的心理狀態(tài)轉(zhuǎn)化為自負(fù)，就會模糊自己努力完成任務(wù)的根本原因，十分介意別人的目光和想法，這樣是無法享受到勝利的真正喜悅的。同時(shí)，教師還可以教給學(xué)生一些應(yīng)對這種情緒變化的方法，比如進(jìn)行腹式呼吸，通過吸入新鮮的空氣排除渾濁的氣體來平復(fù)心情等等。

3.3 發(fā)動學(xué)生力量，營造出一個(gè)良好的校園氛圍。外來務(wù)工子女總是十分介意其他學(xué)生目光的問題是不可避免的，中學(xué)生良莠不齊的道德水平也使得部分民工子女學(xué)生真的受到了傷害，心理健康問題越來越嚴(yán)重。因此，初中體育教師要發(fā)動學(xué)生的力量，營造一個(gè)良好的校園氛圍，減少務(wù)工子女受到的傷害，讓這些學(xué)生盡快融入到學(xué)校的群體中。

例如：體育教師可以組織一些籃球?qū)官?、接力賽等競賽，通過這些團(tuán)隊(duì)運(yùn)動來培養(yǎng)中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，用大家的攜手努力來打破務(wù)工子女與本地學(xué)生之間的隔閡，同時(shí)通過競賽來激發(fā)務(wù)工子女的斗志，幫助他們重新樹立自信，盡快融入學(xué)校的大家庭之中，擺脫自身自卑、孤僻等心理問題，維持陽光開朗、積極向上的良好心態(tài)，保障學(xué)生的身心健康成長。

4.結(jié)束語

綜上所述，外來務(wù)工子女的心理健康問題涉及到我們國家整個(gè)社會的發(fā)展與建設(shè)，初中體育作為中學(xué)教育中保障中學(xué)生身心健康成長的重要課程，理應(yīng)承擔(dān)起解決外來務(wù)工子女心理健康問題的教學(xué)責(zé)任，通過積極有效的教學(xué)干預(yù)，幫助外來務(wù)工子女解決心理上和生活學(xué)習(xí)上存在的問題，為外來務(wù)工子女學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康的成長環(huán)境，為她們未來長久的發(fā)展而奠定一個(gè)良好基礎(chǔ)。