摘要：近年來(lái)，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、科技不斷進(jìn)步，線上教學(xué)平臺(tái)的涌現(xiàn)沖擊了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以其方便、高效的優(yōu)勢(shì)得到教育教學(xué)領(lǐng)域的青睞?，F(xiàn)如今，英語(yǔ)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要的作用，隨著課程改革的深入發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)得到了越來(lái)越多的重視，線上教學(xué)平臺(tái)的出現(xiàn)更是促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)多元化發(fā)展。文章就現(xiàn)代線上教學(xué)平臺(tái)對(duì)促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了分析，并針對(duì)如何利用線上平臺(tái)進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提出了幾點(diǎn)策略，以完善線上教學(xué)體系，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué)平臺(tái);英語(yǔ)教學(xué);優(yōu)勢(shì);發(fā)展策略

作者簡(jiǎn)介：劉克（1973-）女，漢族，遼寧撫順人， 遼寧輕工職業(yè)學(xué)院副教授，研究方向：高職英語(yǔ)教學(xué)。

一、線上教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)

提高英語(yǔ)教與學(xué)的效率。線上教學(xué)平臺(tái)的發(fā)展在優(yōu)化了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)形式的同時(shí)，也改變了教師的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)主要以教師的課堂教學(xué)為主，教師使用紙質(zhì)教材、圖片等教輔教具來(lái)教授基礎(chǔ)語(yǔ)言，而線上教學(xué)平臺(tái)的發(fā)展，使英語(yǔ)教師可以通過(guò)新媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生也可以參與到騰訊課堂、網(wǎng)易云課堂、微課視頻等形式的學(xué)習(xí)，無(wú)論是在家還是在宿舍、圖書(shū)館都可以利用手機(jī)、電腦完成學(xué)習(xí)，大大節(jié)省了路程時(shí)間，從而提高了效率。另外，線上網(wǎng)絡(luò)課堂、手機(jī)課堂、微信平臺(tái)也豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的形式，線上教學(xué)從單詞、句子到寫(xiě)作都更加注重文化的交流互動(dòng)，不但使學(xué)生開(kāi)放眼界、增長(zhǎng)知識(shí)，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和積極性，為進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率提供了條件。更重要的是，線上教學(xué)平臺(tái)可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性，學(xué)生可以更好地按時(shí)學(xué)習(xí)，從而提高了成效。

豐富教師教學(xué)方式。目前部分英語(yǔ)教學(xué)仍采用傳統(tǒng)的授課制，形式過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏創(chuàng)新。而線上教學(xué)模式豐富了英語(yǔ)教師的教學(xué)方式，微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂以及直播互動(dòng)等教學(xué)形式應(yīng)運(yùn)而生，受到了廣大師生的喜歡?，F(xiàn)如今，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)，線上講解重難點(diǎn)，為學(xué)生排憂解惑，也可通過(guò)新媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行成果測(cè)試，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。另外，在信息化、數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大量信息知識(shí)的涌現(xiàn)豐富教學(xué)內(nèi)容，教師可以通過(guò)新媒體技術(shù)不斷學(xué)習(xí)，篩選有用信息，并開(kāi)展頭腦風(fēng)暴、小組討論、角色扮演等教學(xué)形式，提高學(xué)生的積極性和參與度，從而推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的改革發(fā)展。

堅(jiān)持學(xué)生主體地位。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣都影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而線上教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展的主題討論、直播互動(dòng)、翻轉(zhuǎn)課堂等豐富多元的教學(xué)形式大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)同感，營(yíng)造了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理氛圍。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有著潛在動(dòng)機(jī)，一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，就會(huì)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)不但會(huì)提高學(xué)習(xí)成效，也會(huì)產(chǎn)生頭腦風(fēng)暴，主動(dòng)創(chuàng)新，從而探索適合自己的學(xué)生方式和方法，甚至養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，切實(shí)落實(shí)了新課改背景下“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)理念。

二、提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的策略

提高教師教學(xué)的素質(zhì)和能力。不同于傳統(tǒng)的教學(xué)形式，線上教學(xué)對(duì)教師教學(xué)素養(yǎng)和技能的要求更高，因此，學(xué)校應(yīng)定期開(kāi)展培訓(xùn)、講座等提高教師使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的意識(shí)和能力。線上教學(xué)要求教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高自身教學(xué)能力和科技掌握水平。因此，一方面，教師要有意識(shí)提高自身教學(xué)水平與能力，保持飽滿的工作熱情積極與學(xué)生互動(dòng)交流，熟練掌握線上布置學(xué)習(xí)任務(wù)、講解重難點(diǎn)和測(cè)試流程;另一方面，教師要提高創(chuàng)新能力，通過(guò)開(kāi)展各種形式的教學(xué)，吸引學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。另外，英語(yǔ)教師也應(yīng)把握好線上教學(xué)的"量"與"度"，線上教學(xué)確實(shí)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的一些不足，提高教學(xué)效率，但英語(yǔ)教學(xué)也不能全盤或過(guò)度線上進(jìn)行，因此，把握好線上線下教學(xué)的量與度是十分必要的。

完善線上教學(xué)評(píng)價(jià)體系。近年來(lái)，隨著我國(guó)新課程教學(xué)改革深入發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)形式也越來(lái)越豐富，線上英語(yǔ)教學(xué)作為一種新模式更加需要完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，因此，線上英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)考慮到學(xué)生的差異性和個(gè)性化，構(gòu)建多元評(píng)價(jià)方式，不僅注重結(jié)果性性評(píng)價(jià)，也能兼顧過(guò)程性評(píng)價(jià)。除了對(duì)英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)成果進(jìn)行考核外，也要對(duì)教師現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握水平等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，使教師明確線上英語(yǔ)教學(xué)不僅要提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，還要注意教學(xué)是否有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。另外，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)也要包括學(xué)習(xí)成績(jī)、預(yù)習(xí)任務(wù)、日常表現(xiàn)和課堂參與度等，結(jié)合教學(xué)實(shí)際全面考核學(xué)生才能更好地促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)取得多維進(jìn)展。

推動(dòng)"校企合作"，促進(jìn)線上英語(yǔ)教學(xué)多樣化發(fā)展。近年來(lái)，我國(guó)逐漸加強(qiáng)了對(duì)職業(yè)人才的重視程度，而校企結(jié)合則是通過(guò)學(xué)校和企業(yè)交流合作來(lái)增加學(xué)生的職業(yè)技能和實(shí)踐能力，將線上英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展延伸到企業(yè)中，可以提高學(xué)生將英語(yǔ)知識(shí)融入現(xiàn)實(shí)的興趣和能力，從而進(jìn)一步彌補(bǔ)學(xué)校教學(xué)的單一。校企合作也可以通過(guò)線上直播、微信平臺(tái)等形式使學(xué)生了解企業(yè)工作模式，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，為今后步入工作崗位奠定基礎(chǔ)。學(xué)校還可以邀請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)人士為學(xué)生通過(guò)互動(dòng)平臺(tái)開(kāi)展線上講座和培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與感和積極性，從而拓展線上英語(yǔ)教學(xué)的功能。

參考文獻(xiàn)

[1]韓瑩.淺析大學(xué)英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的影響[J].課程教育研究，2019.

[2]王菁.新媒體環(huán)境下高校英語(yǔ)教學(xué)改革與創(chuàng)新研究[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017.

[3]趙婧靜.多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的影響[J].納稅，2017.