孫中偉，張津津

（1.石家莊學(xué)院 資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院，河北 石家莊 050035；2.石家莊精英中學(xué)，河北 石家莊 050035）

0 引言

始于2014年的新高考改革特別是科目選擇給高中帶來了許多新問題.國內(nèi)學(xué)者已開展的研究包括3個方面：1）高考目標(biāo)與選科計分.學(xué)者們重點探討了新高考改革的標(biāo)準(zhǔn)化和現(xiàn)代化測評技術(shù)[1]，以及選考科目的計分方式問題[2，3].2）選科情況及影響因素.學(xué)者們分析了選科狀況及特征[4，5]，并從主客觀兩方面探討了影響高中生科目選擇的因素[6，7].3）高中應(yīng)對科目選擇策略.學(xué)者們從學(xué)生和家長、學(xué)校和教師層面，提出了走班教學(xué)、生涯規(guī)劃教育等有效措施[8，9].雖然已經(jīng)出現(xiàn)了部分研究成果，但主要是針對上海、浙江等高考先行省市.由于不同省份實行新高考時間、選科模式、學(xué)生選科狀況、高中師資與軟硬件等的不同，因此需要針對不同省份，以及同省內(nèi)不同地市、城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村、不同等級高中層面開展更多研究，以完整揭示新高考下的科目選擇規(guī)律.

河北省從2018年秋季高一入學(xué)的學(xué)生開始實施新高考改革，采取“3+1+2”的選科模式.科目組合數(shù)量相應(yīng)地也從“3+3”模式的20種降至12種.雖然科目組合有所下降，但河北省高中仍面臨著諸多問題待解決.為了解決河北省高中遇到的問題，通過問卷調(diào)查了石家莊、唐山、保定、邯鄲、邢臺、滄州、承德和衡水的27所高中，其中既包括重點高中也包括普通高中，既有市區(qū)中學(xué)也有縣城中學(xué)，能夠基本反映全省情況.之后，通過問卷調(diào)查和文獻檢索方式總結(jié)外省市16所高中的成功經(jīng)驗.最后，有針對性地提出河北省高中的應(yīng)對策略.

1 河北省高中選科中面臨的主要問題

1.1 兩次選科分班情況

“2018級和2019級學(xué)生選科情況”調(diào)查顯示不同高中出現(xiàn)問題差別明顯.主要問題包括理科選擇較多、物理多于歷史、文科選擇較多、歷史多于物理、學(xué)校僅提供部分科目組合、選地理的人數(shù)多、12種組合都有選、兩年選科差別較大、選科中文理兼?zhèn)淙藬?shù)較多、成績差的學(xué)生選科偏文科等10個.各問題對應(yīng)高中數(shù)量分別為 11、9、6、5、5、5、2、2、1 和 1 所. 具體情況：1）選物理人數(shù)多的高中數(shù)量多于選歷史；2）64.7%的高中選理科人數(shù)多，35.3%的為文科多；3）多所高中選考地理的人數(shù)明顯增加；4）因硬件設(shè)施和師資力量條件不足，限制科目組合的高中數(shù)量高于提供全部科目組合的數(shù)量；5）部分高中2018級與2019級學(xué)生的選科差異大；6）多數(shù)學(xué)生傾向于選擇文理兼?zhèn)涞目颇拷M合；7）學(xué)生成績越差選科越傾向于文科.

1.2 選科中遇到的問題

“學(xué)校選科中遇到主要問題”集中于12個，即學(xué)生選科盲目性大、師資力量不足及配置不協(xié)調(diào)、不同科目組合選擇人數(shù)懸殊、家長無法給予正確指導(dǎo)、對高校相關(guān)專業(yè)限考要求不了解、學(xué)校硬件設(shè)施特別是教室不足、學(xué)生選科可參考經(jīng)驗少、對未來就業(yè)狀況不了解、高一選科后想換科、生源質(zhì)量和成績的影響較大、所選科目性質(zhì)不統(tǒng)一導(dǎo)致學(xué)習(xí)難度增加、學(xué)校管理難度增大.相應(yīng)問題涉及高中數(shù)量分別為8、7、5、4、3、3、2、2、2、1、1和1所.上述問題的產(chǎn)生主要源于4個方面：1）學(xué)生選科盲目性大.學(xué)生由于職業(yè)生涯規(guī)劃教育缺失和對高校專業(yè)限考要求了解少，因此選科缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃、目的性不明確，瞎選、誤選和想換科現(xiàn)象比較嚴(yán)重.2）師資不足及配置不協(xié)調(diào).選科會打破高中原有的師資結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致學(xué)科間教師配置上的不協(xié)調(diào)，甚至某些科目師資嚴(yán)重短缺，直接影響科目組合設(shè)置和教學(xué).3）學(xué)校軟硬件設(shè)施不足.新高考導(dǎo)致傳統(tǒng)的班級授課制轉(zhuǎn)向走班教學(xué)模式，對教室數(shù)量、實驗設(shè)備、教學(xué)管理系統(tǒng)、圖書館藏書等軟硬件設(shè)施提出了更高要求，也增加了學(xué)校管理的難度.4）家長指導(dǎo)不到位.多數(shù)家長對新高考知識掌握少，也缺乏選科的經(jīng)歷和經(jīng)驗.

1.3 問題解決及效果

“問題解決及效果”調(diào)查顯示各高中采取措施和實施效果不同.措施及效果歸納起來包括提供微調(diào)科目選擇機會很重要、學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與人生理想教育變得很重要、限定選科組合并減少走班數(shù)目、邀請高校專家給學(xué)生講解高校招生信息很重要、做好家長培訓(xùn)效果好、根據(jù)高中實際實行走班教學(xué)、提供多種科目組合滿足學(xué)生個性化需求、提供最優(yōu)組合和個性化課程、模擬選科有必要、通過不同途徑增加教師數(shù)量很重要、選科人數(shù)過少的組合規(guī)勸學(xué)生重選有一定必要、請專家指導(dǎo)但效果不好、擴大班容量效果不錯、多校聯(lián)考效果好、加強課堂視頻監(jiān)督有一定效果等 15 條. 對應(yīng)的高中數(shù)量分別為 5、5、4、3、3、2、2、2、2、2、1、1、1、1 和 1 所.

1.4 尚需解決的問題

各高中雖然采取了一些措施，但尚需解決的問題仍較多.具體包括師資力量及配置需提高、學(xué)生對高校專業(yè)及就業(yè)信息缺乏了解、學(xué)生生涯規(guī)劃教育欠缺、未制定選科指導(dǎo)規(guī)劃、學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施特別是教室數(shù)量不足、科目組合比例差距大、分班時間安排不合理、不同組合教學(xué)方式差別小、學(xué)校管理系統(tǒng)優(yōu)化升級不及時、家長選科認(rèn)知不到位等 10 個. 相應(yīng)問題對應(yīng)高中數(shù)量分別為 10、9、6、4、3、2、1、1、1 和 1 所. 具體情況：1）40%的高中存在較為嚴(yán)重的師資問題，這還是未提供全部12種科目組合的情況；2）50%以上的高中存在缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃教育和對高校專業(yè)的了解；3）學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施特別是教室數(shù)量需增加，這個問題看似不嚴(yán)重，實際上這是高中以現(xiàn)有條件為基礎(chǔ)和限制學(xué)科組合的結(jié)果，現(xiàn)實更嚴(yán)重；4）少數(shù)高中存在分班時機不當(dāng)、選科差距較大、學(xué)校管理不完善、對家長宣傳教育不到位等問題.

1.5 教師給出的解決對策

針對選科中存在的問題，被調(diào)查高中教師提出了11條應(yīng)對的對策.具體包括對學(xué)生進行培訓(xùn)指導(dǎo)、邀請高校專家做講座和培訓(xùn)、邀請高中專家做講座和培訓(xùn)、對教師進行專門培訓(xùn)、做好職業(yè)生涯規(guī)劃教育、管理部門給予政策指導(dǎo)、招聘教師補缺口、對家長進行培訓(xùn)、建立學(xué)生選科數(shù)據(jù)庫、加強學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、加強高校與高中銜接. 其對應(yīng)的高中數(shù)量分別為 11、4、4、4、4、2、2、2、1、1 和 1 所.

2 外省市高中應(yīng)對選科的成功經(jīng)驗

2.1 外省市高中走班模式選擇

對高考先行省份高中調(diào)查發(fā)現(xiàn)走班教學(xué)模式主要分為3種，見表1.1）大走班模式.大走班是指全部科目和全部學(xué)生都進行走班的模式.采取這種模式的高中大多具備完善的硬件設(shè)施、充足的師資力量、高質(zhì)量的生源等條件.2）中走班模式.中走班是指語數(shù)外在固定的行政班上課，其余6個選考科目實行走班教學(xué).這種模式相對減少了學(xué)生需要走班的科目、教師和時間，且多數(shù)高中滿足條件.3）小走班模式.小走班是指只有部分科目或?qū)W生實行走班的教學(xué)模式.這種模式主要適用于學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施不完善特別是教室數(shù)量不足、師資力量弱的高中.3種走班模式對應(yīng)的高中數(shù)量分別為7、8和1所.

表1 外省市高中選科經(jīng)驗總結(jié)

2.2 外省市高中應(yīng)對選科成功經(jīng)驗

2.2.1 軟硬件設(shè)施層面

新高考走班模式增加了對學(xué)校軟硬件的需求.1）在硬件層面，完善高中硬件設(shè)施特別是增加教室數(shù)量很重要.外省市16所高中的硬件設(shè)施條件比較好，但也有部分存在不完善之處.學(xué)校通過選擇適合本校的走班教學(xué)模式，或是增建專業(yè)教室和實驗室予以解決，如北京市第二中學(xué).2）在軟件層面，引進高中生涯測評系統(tǒng)和選科系統(tǒng)，優(yōu)化升級管理軟件非常必要.高中生涯測評系統(tǒng)是專注于高中階段學(xué)生生涯規(guī)劃和升學(xué)指導(dǎo)的服務(wù)平臺.如嘉興一中采取線上和線下相結(jié)合的生涯規(guī)劃教育取得了良好效果.選科系統(tǒng)是為了幫助學(xué)生正確進行科目選擇的技術(shù)平臺，提供認(rèn)識學(xué)科、選科咨詢、排課等功能.25%的高中引進了該系統(tǒng)并發(fā)揮出積極作用.

2.2.2 管理層面

新高考特別是走班教學(xué)對學(xué)校管理提出了更高要求，客觀上要求高中盡快做出調(diào)整.1）行政班與教學(xué)班相結(jié)合.走班教學(xué)模式淡化了行政班、強化了教學(xué)班.為保證學(xué)生在走班模式下仍保留班級歸屬感，部分高中采取了行政班與教學(xué)班相結(jié)合的管理方法.7所高中采取了此方法，且反饋良好.2）班主任和導(dǎo)師雙軌制管理.一方面，為了保證教師順利教學(xué)和學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)，走班教學(xué)中的班主任不可或缺；另一方面，高中導(dǎo)師負(fù)責(zé)固定數(shù)量學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，“點對點”地對學(xué)生進行指導(dǎo)成為必然.其中，導(dǎo)師是班主任的輔助，二者相輔相成.采取此管理方法的高中有浦東復(fù)旦附中分校、上海建平高中、杭州二中和北京師范大學(xué)附屬實驗高中.3）組建學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心或選科指導(dǎo)委員會.高中安排專門人員組建以上兩種專門機構(gòu)，不僅可以開展相關(guān)的學(xué)術(shù)研究，還可以定期對學(xué)生進行指導(dǎo)，從而使學(xué)生選科更科學(xué)、更合理.

2.2.3 走班層面

除了選擇合適走班模式外，很多高中也在此基礎(chǔ)上進行了其他方面的嘗試，并取得了不錯效果.1）微調(diào)科目和班級.6所高中為學(xué)生提供微調(diào)科目和班級變動的制度與機會，有效降低了單次選擇的錯誤率，使選科更加靈活、科學(xué)和人性化.2）模擬選科和走班.為了使學(xué)生熟悉選科的流程，提前適應(yīng)走班模式，多所高中實行了模擬選科和走班.3）跨年級走班.此措施主要是針對選科后改變選科意向的學(xué)生.這些學(xué)生在微調(diào)科目后，因無法順利跟進本年級的相關(guān)課程，故需要提供跨年級走班機會，從而到合適的年級進行學(xué)習(xí).

2.2.4 教學(xué)層面

新高考改革不僅要求高中及時轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和教育理念，還要探索更高效的教學(xué)方式和方法.1）分層教學(xué).分層教學(xué)是指根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)將教學(xué)科目分成相應(yīng)的層次，之后安排學(xué)生進行學(xué)習(xí)的教學(xué)模式.其將語、數(shù)、外根據(jù)學(xué)科難度分為相應(yīng)的層次，將物、化、生、史、地、政根據(jù)合格考和等級考或者其他的標(biāo)準(zhǔn)分成對應(yīng)的層次，之后組織學(xué)生根據(jù)自身情況進行選科走班，并且為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的上升空間.2）以問題為中心的教學(xué)模式.其是指從學(xué)生自身的認(rèn)知出發(fā)，通過自主探究和師生、生生合作討論的方式進行學(xué)習(xí)，教師在課堂上對學(xué)生進行提問，用問題引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、優(yōu)學(xué).

2.2.5 教師層面

高考制度的改變對一線教師的素養(yǎng)和規(guī)模都提出了新要求.1）加強教師學(xué)習(xí).新高考改革改的不僅是學(xué)生，還有學(xué)校和教師.教師不僅要加強對高考改革相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，做學(xué)生的領(lǐng)路人，而且要加快自身教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高專業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)新高考.高中要對教師開展相關(guān)培訓(xùn)，組織教師進行交流學(xué)習(xí)，從整體上提高教師素養(yǎng)，使之與新高考匹配.2）解決師資問題.高中應(yīng)通過招聘和提高教師素養(yǎng)等方式增加師資力量.

2.2.6 學(xué)生層面

學(xué)生作為選科的主體，需要通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育、社會實踐與職業(yè)體驗活動等途徑，對自己將來可能從事的行業(yè)有所了解，以便在選科時更有目的性、減少盲目性.1）職業(yè)生涯規(guī)劃教育.高中定期開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅有利于幫助學(xué)生選科，還能夠使學(xué)生對自己的未來保持清晰的認(rèn)識.8所高中的實踐肯定了職業(yè)生涯教育的重要性.2）組織社會實踐和職業(yè)體驗活動.各高中為了使學(xué)生能夠切實體驗生活，明確職業(yè)定位，更好地進行科目選擇，通過各種途徑尋找職位，讓學(xué)生選擇自己喜歡的職業(yè)并進行短時間的體驗.3所高中采取了此項措施.

2.2.7 家長層面

由于高一學(xué)生尚處于沒有任何選科、高考志愿填報和就業(yè)經(jīng)驗的未成年懵懂期，因此具有一定社會經(jīng)驗特別是曾經(jīng)上過大學(xué)的父母的意見會在一定程度上影響他們的科目選擇.提高家長對新高考和選科的認(rèn)知度和認(rèn)可度，會對學(xué)生的科目選擇非常有幫助.學(xué)校要通過各種途徑對家長進行宣傳教育，例如召開家長座談會、開展家長培訓(xùn)等，提升家長對新高考和選科的認(rèn)識，從而為學(xué)生的選科提供正確的指導(dǎo).上海市八中和杭州二中這方面做得非常好.

3 河北省高中應(yīng)對科目選擇的策略

河北省各高中應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)外省市高中應(yīng)對選科的成功經(jīng)驗，并從自身實際情況出發(fā)，具體問題具體分析，制定科學(xué)合理的解決措施.

3.1 選擇合適走班模式

河北省各高中應(yīng)切實根據(jù)學(xué)校的硬件設(shè)施、師資力量、學(xué)生選科等情況，選擇恰當(dāng)?shù)淖甙嘟虒W(xué)模式，制定具有本校特色的方案和措施.1）擁有完善的軟硬件設(shè)施、充足的師資力量、高質(zhì)量的生源等條件的高中可以采取類似于上海浦東復(fù)旦附中分校的大走班模式，使全部的學(xué)生都進行走班，全部的科目都進行分層教學(xué).2）對于軟硬件設(shè)施較好的高中而言，中走班模式無疑是最好選擇.語數(shù)外在固定的行政班進行上課學(xué)習(xí)，不但能夠方便教師的班級管理和教學(xué)等工作，而且能夠增強學(xué)生在走班情況下可能會丟失的班級歸屬感，使學(xué)生時刻保持良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，維護學(xué)生的身心健康.3）對于軟硬件設(shè)施和師資缺失嚴(yán)重的高中而言，應(yīng)盡可能選擇小走班模式，在最大程度滿足學(xué)生個性化選科的前提下，盡量減少走班的學(xué)生數(shù)量.

3.2 盡快擺脫師資困境

河北省高中都存在一定的師資缺口，需要從量和質(zhì)上予以提高.一方面，相關(guān)政府部門要增加高中教師編制，并通過公開招聘、人才通道等多種方式進行教師招聘，使高中及時彌補師資在量上的缺口.另一方面，要通過開展教師培訓(xùn)、專業(yè)學(xué)習(xí)等方式提高教師的素質(zhì).不但要增強教師對新高考改革和高校專業(yè)等相關(guān)信息的了解，以便對學(xué)生進行系統(tǒng)的選科指導(dǎo)和升學(xué)指導(dǎo)，還要增強教師對新高考的適應(yīng)性.

3.3 完善軟硬件設(shè)施

河北省高中要提高軟硬件設(shè)施水平，以滿足走班教學(xué)需要.1）從硬件設(shè)施方面而言，河北省各高中應(yīng)盡力完善學(xué)校硬件設(shè)施，增加普通教室和多媒體教室，滿足走班教學(xué)對教室數(shù)量和設(shè)備的要求.2）從軟件設(shè)施方面而言，河北省高中應(yīng)當(dāng)優(yōu)化升級學(xué)校的軟件系統(tǒng)，其中包括師生管理系統(tǒng)、選科系統(tǒng)、職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)等.師生管理系統(tǒng)可以采取學(xué)生電子門禁、課堂視頻監(jiān)督等措施.選科系統(tǒng)和職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)可以讓學(xué)生在線上進行學(xué)習(xí)，及時了解新高考改革的實時信息，加強學(xué)生自我規(guī)劃能力，提高選科科學(xué)性.

3.4 對學(xué)生進行選科指導(dǎo)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)河北省高中學(xué)生選科盲目性強，各高中應(yīng)根據(jù)本校實際情況加強指導(dǎo).1）建立相關(guān)機構(gòu)或組織，定期對學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育和人生理想教育.線上可以通過職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)地幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和就業(yè)觀，線下可以對教師進行培訓(xùn)，增加教師在相關(guān)方面的認(rèn)識，使教師能夠在日常的教學(xué)工作中潛移默化地對學(xué)生進行相關(guān)教育，增強學(xué)生的規(guī)劃意識和能力.2）通過邀請專家面對面或者遠(yuǎn)程視頻的方式開展講座、宣傳教育等活動增強學(xué)生對高校相關(guān)專業(yè)以及報考要求的了解.3）高中可以通過與企業(yè)進行合作交流、與社區(qū)加強聯(lián)系等途徑，為學(xué)生定期地提供適當(dāng)?shù)纳鐣嵺`和職業(yè)體驗活動，讓學(xué)生提前了解社會和職業(yè)，保證選科的針對性.

3.5 提升家長選科意識

調(diào)查發(fā)現(xiàn)河北省的高中生家長對選科指導(dǎo)不夠，需要高中采取相關(guān)措施提高家長選科意識.1）各高中要定期開展與家長的溝通交流.舉辦家校合作交流會，使家長了解高中的方針政策，使高中了解家長和學(xué)生的實時情況.2）線上和線下相結(jié)合.線上通過創(chuàng)建本校的微信公眾號、建立家長交流群；線下召開家長會議、展開家長培訓(xùn)等方式，提高學(xué)生家長對新高考改革的了解和認(rèn)識.3）高中可以協(xié)助家長組建家長委員會等組織，方便家長之間交流選科經(jīng)驗和教育經(jīng)驗，幫助家長科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生選科.

3.6 其他應(yīng)對策略

行政班和教學(xué)班相結(jié)合、班主任和導(dǎo)師雙軌制管理、模擬選科和走班、跨年級走班，以問題為中心的教學(xué)方式等經(jīng)驗也需要河北省各高中認(rèn)真學(xué)習(xí)并科學(xué)借鑒.1）行政班與教學(xué)班相結(jié)合是在實行符合本校的走班教學(xué)模式的背景下，滿足學(xué)生班級歸屬感的積極嘗試.2）班主任與導(dǎo)師雙軌制管理這一策略無論是在師資充足還是匱乏的高中，都可以嘗試.3）模擬選科和走班、微調(diào)科目和班級、跨年級走班是從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生提前適應(yīng)新的教學(xué)模式，并通過各種措施幫助學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到心儀的科目.4）在新的教學(xué)模式下，教師的教學(xué)方式和方法應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變，要從知識和學(xué)生出發(fā)，探索適合自身的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法.