周玉鵬

【摘 要】 作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，作文教學(xué)不但要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力與表達(dá)能力，進(jìn)而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。本文主要分析了小學(xué)語(yǔ)文作文分類(lèi)指導(dǎo)教學(xué)的創(chuàng)新方法，希望能為各位語(yǔ)文教師提供幫助，從而提升小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文;作文;語(yǔ)言表達(dá)能力;分類(lèi)指導(dǎo)

隨著新課改的不斷發(fā)展，教師在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中要結(jié)合新課改的要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采用創(chuàng)新性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力與表達(dá)能力，提高學(xué)生作文的創(chuàng)新性。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用分類(lèi)的方式指導(dǎo)教學(xué)，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性與積極性，而且能培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)與寫(xiě)作能力。

一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.忽視學(xué)生的主體地位

在課堂教學(xué)中，教師要充分重視學(xué)生的主體地位。但是，目前的寫(xiě)作課大部分時(shí)間都被教師占據(jù)了，留給學(xué)生的時(shí)間非常有限，這樣不僅無(wú)法發(fā)揮學(xué)生的主體性，而且會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.與現(xiàn)實(shí)生活相脫離

小學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)常常脫離現(xiàn)實(shí)生活，憑空想象，導(dǎo)致寫(xiě)出的作文空洞無(wú)力。而大部分教師不重視寫(xiě)作內(nèi)容，雖然學(xué)生寫(xiě)作的框架很完整，但是表達(dá)主題含糊、不明確。由于小學(xué)生的寫(xiě)作能力與認(rèn)知力有限，這就需要教師大力引導(dǎo)，讓學(xué)生在了解教材內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察生活中的人與事物，這樣學(xué)生寫(xiě)出的作文才會(huì)更加豐富，更加生動(dòng)形象、更具感染力。

二、小學(xué)語(yǔ)文作文分類(lèi)指導(dǎo)教學(xué)方法

1.提高寫(xiě)作意識(shí)

教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)與寫(xiě)作能力。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)《母親的恩情》，讓學(xué)生了解母親養(yǎng)育子女的艱辛與養(yǎng)育之情，讓學(xué)生懂得母愛(ài)是偉大的，要學(xué)會(huì)感恩。教師可以讓學(xué)生結(jié)合這個(gè)題目進(jìn)行寫(xiě)作，先讓學(xué)生講述一下母親給自己留下印象最深的一件事。學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中進(jìn)行交流與探討，有利于寫(xiě)作時(shí)把自己的真情實(shí)感充分地表達(dá)出來(lái)，使自己的作文寫(xiě)得更加真實(shí)，內(nèi)容更加豐富。通過(guò)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生會(huì)對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生濃厚的興趣，并且養(yǎng)好良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

2.重視學(xué)生的主體地位

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的，也是與眾不同的，因此教師就要對(duì)其個(gè)體差異加以重視，使學(xué)生占據(jù)主體地位。教師要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展情況，將全班學(xué)生劃分成若干小組。教師要保證每個(gè)小組都具有一致的寫(xiě)作水平，要對(duì)組員進(jìn)行科學(xué)的搭配，使得學(xué)生在寫(xiě)作訓(xùn)練中可以與其他成員進(jìn)行良好的溝通與互動(dòng)、分享，在此基礎(chǔ)上有效增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。除此以外，還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與合作意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。而且在教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與引導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生在寫(xiě)作中存在的不足，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法與技巧。例如，在組織學(xué)生寫(xiě)作“童年中的一件趣事”時(shí)，教師先要引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剛€(gè)人對(duì)“趣”的理解。有的學(xué)生說(shuō)“樂(lè)趣就是快樂(lè)的童年”;有的學(xué)生說(shuō)“是讓我感興趣的事情”……然后，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人對(duì)“趣”的理解，以小組為單位，對(duì)個(gè)人的童年趣事進(jìn)行探討。在討論的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剛€(gè)人發(fā)現(xiàn)趣事的方式與過(guò)程。最后，學(xué)生要結(jié)合教師的要求將個(gè)人的趣事、快樂(lè)與其他學(xué)生進(jìn)行分享。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)

在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師要采用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言為學(xué)生傳授語(yǔ)文知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的能力。而且在學(xué)習(xí)某篇課文的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作者的寫(xiě)作思路進(jìn)行分析，了解文章中蘊(yùn)含的思想情感。然后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)，從而提高寫(xiě)作效率與寫(xiě)作效果。例如，在對(duì)《記金華的雙龍洞》這篇游記進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)與指導(dǎo)，使得學(xué)生獲得身臨其境的感覺(jué)。然后，以作者的游蹤為線索，在此基礎(chǔ)上達(dá)到“移步換景”的目的，使得學(xué)生可以用心感受優(yōu)美的景色，用心去體驗(yàn)文章中的游覽過(guò)程。接下來(lái)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同的層面、不同的角度，采用不同的表達(dá)手法對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行仿寫(xiě)。最后，教師進(jìn)行全面的分析與講評(píng)，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)。

4.結(jié)合實(shí)際生活

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)占據(jù)著非常重要的地位。良好的作文教學(xué)不僅能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與語(yǔ)言組織能力，而且能提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)生活的仔細(xì)觀察，在現(xiàn)實(shí)生活中收集一些寫(xiě)作素材，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。例如，在對(duì)“一棵樹(shù)”這個(gè)題目進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，因?yàn)榻滩纳蠈?duì)樹(shù)的介紹是比較有限的，為了了解得更加全面，寫(xiě)得更加真實(shí)，就需要學(xué)生親自去大自然中進(jìn)行觀察，了解樹(shù)干的特點(diǎn)、樹(shù)葉的形狀以及樹(shù)的生長(zhǎng)規(guī)律等。學(xué)生在觀察樹(shù)的同時(shí)，也可以體會(huì)到夕陽(yáng)西下的美，呼吸到清新的空氣，聽(tīng)到小鳥(niǎo)的啼叫聲，看到藍(lán)藍(lán)的天空、清澈見(jiàn)底的河水……通過(guò)生活與大自然來(lái)積累更多的寫(xiě)作材料，學(xué)生不僅提高了觀察能力，也提高了寫(xiě)作能力。

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文作文分類(lèi)指導(dǎo)教學(xué)中，教師要根據(jù)不同學(xué)生的寫(xiě)作能力與學(xué)習(xí)情況，制訂科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。與此同時(shí)，教師要讓學(xué)生在生活與大自然中積累大量的寫(xiě)作素材，使得寫(xiě)出的作文更加真實(shí)，更具感染力，為讀者留下更深刻的印象。

【參考文獻(xiàn)】

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