王一勇

媒體是傳播信息的媒介，信息傳播形式包括口頭表達、紙質印刷、數字傳播等。媒體具有時代特點，尤其是新時期以來以利用數字技術通過網絡以電腦、手機、數字電視等為輸出終端向用戶傳播信息的新媒體已深入人心，為廣大人民群眾廣泛使用。而新媒體和與之相對應傳統(tǒng)媒體如何更好地融合發(fā)展的問題也展現在人們面前。高校校園媒體也同樣面臨這樣的情形，校園媒體的傳統(tǒng)形式包括校內宣傳欄、校園紙質報刊、校園廣播等，校園新媒體則包括學校官網、微信公眾號、微博公眾號以及其它自主開發(fā)的手機App 等等。高校校園媒體是高校進行新聞宣傳、開展思想教育的重要渠道，對于符合時代需求的優(yōu)秀人才的培養(yǎng)具有非常重大的意義。因此，新時期高校應把握時代背景，做好校園媒體融合發(fā)展的研究工作，提升高校校園媒體的傳播力、影響力與公信力，讓高校校園媒體真正起到引領大學生思想、塑造良好文化氛圍的作用，發(fā)揮出助力大學生建立正確的人生觀、價值觀和世界觀的功能。

1 新時期高校校園媒體融合的必要性與必然性

1.1 新時期高校人才培養(yǎng)的需求決定了校園媒體融合的必要性

新時期高校人才的培養(yǎng)具有新要求，如要求大學生具有自主學習能力、溝通合作能力、創(chuàng)新能力以及奉獻精神，更要具有良好的品德、較強的政治素養(yǎng)、較高水平的綜合素質。而校園媒體是對大學生進行思想政治教育、傳播知識的重要平臺，在這一過程中校報、宣傳欄、校園官網發(fā)布等則更具有權威性。同時，校園媒體也是大學生進行自主學習、實踐創(chuàng)新的主要場地，在這一過程微信、微博等新媒體則更大的優(yōu)越性。學校的教育與學生的學習是不能割裂的，同樣傳統(tǒng)媒體與新媒體的使用也不可能完全割裂，這就要求高校校園媒體必須融合發(fā)展，在高校人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮出其應有的作用。只有這樣才能培養(yǎng)出符合時代需要的社會主義建設人才，才能完成高校的責任與使命[1]。

1.2 新時期高校意識形態(tài)工作的強化要求校園媒體必須融合發(fā)展

隨著科技的進步、數字技術的不斷更新，新媒體信息傳播的傳播速度快、信息量大、碎片化閱讀、較強的互動性等特點也越來越明顯?；ヂ摼W環(huán)境下，高校學生的意識形態(tài)無時無刻都在受到影響，高校必須強化意識形態(tài)工作，時刻把握輿論動向，而對不利輿論的影響與挑戰(zhàn)，必須及時做出強有力的反應。

1.3 高校校園媒體融合發(fā)展趨勢的必然性

2014 年8 月20 日，中央全面深化改革領導小組第四次會議審議通過了《關于推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導意見》（以下簡稱《意見》），《意見》對媒體融合發(fā)展做出了明確指示，提出融合新聞媒體資源、遵循新媒體發(fā)展規(guī)律、加強技術與內容建設、進行科學管理等媒體融合要求?！兑庖姟返念C布實施標志著國家層面對媒體融合發(fā)展的推動。在這樣的背景下，高校校園媒體融合發(fā)展已成為必然趨勢。高?？梢砸栽摗兑庖姟窞橹笇?，整合校內媒體資源，降低信息傳播成本，推動信息共享，使信息傳播范圍廣泛化、最大化。

2 新時期高校校園媒體融合發(fā)展的對策研究

2.1 高校校園媒體融合發(fā)展應加強媒介技術的應用

媒介技術是信息傳播和媒體發(fā)展的基礎，高校校園媒體融合必須加強媒介技術的合理應用。當前，由于手機、iPad、電子閱讀器等終端設備的普及使用，學生越來越適應、習慣甚至依賴數字化的信息，那么新聞信息就可以打破傳統(tǒng)文字形式進而呈現多元化，可以是文字、圖片、視頻等多種形式[2]。高?？梢愿鶕畔鞑サ膬热葸x擇內容展示的形式，如在進行思想道德素質教育時可以使用圖文結合的形式，在引導大學生生活行為時可以使用簡短的flash 動畫形式，還可以將教師授課過程錄制成視頻供學生學習使用，等等。

2.2 高校校園媒體融合發(fā)展注重校園媒體融合體系的設計

高校校園媒體的融合發(fā)展包括媒體管理、信息傳播機制等多方面的融合，這就要求對信息采編人員、信息內容、傳播形式以及傳播對象等進行多方面、多層次的整合與統(tǒng)籌。一個性能優(yōu)異、時效性強的校園媒體融合體系對于高校校園媒體的融合發(fā)展具有重要意義。我們可以從以下幾方面著手對校園媒體融合體系進行優(yōu)化設計。

第一，從校園媒體中心的內部結構設置來看，應由采編、加工、發(fā)布三個模塊來構成。采編人員的主要職責是收集新聞素材，并對所掌握的圖片、音頻、視頻、文字等信息展示形式進行整理，這一過程要快速，以保證時效性。加工人員主要是編輯人員，其主要職責是對采編人員提交的材料進行進一步的提取挖掘和加工。在加工環(huán)節(jié)還要依據受眾、傳播渠道等對信息進行分類與定位。而發(fā)布模塊功能的實現則主要靠技術人員，他們要分門別類把信息按指定渠道發(fā)布出去，做到校報、校園廣播、校園網絡、微信微博等平臺信息傳播的全覆蓋，為高校校園媒體的融合發(fā)展奠定基礎。

第二，從高校校園媒體的管理體系來看，應對校內媒體組織進行統(tǒng)一調度和管理，結束各組織、團體互不相通的狀態(tài)。學校應設立統(tǒng)一的媒體管理機構，并以其為指揮核心管理各個小的宣傳團體，甚至可以根據需要對所有組織、團體的人員進行統(tǒng)一調配，首先做到新聞傳播人才資源的優(yōu)化。還可以對信息內容資源、硬件設備設施資源進行優(yōu)化調配，使宣傳團隊工作效率更高，避免重復加工以及設備購置經費緊缺等情況的發(fā)生。統(tǒng)一的調度管理還可以挖掘從事校園信息傳播工作的大學生的潛能，培養(yǎng)能采集、會編輯、懂技術的全能型人才。

第三，高校校園媒體融合體系應重視質量監(jiān)控。大學生正處于接受信息能力強且思想易被影響的特殊時期，因此校園環(huán)境與文化氛圍等具有重要作用。校園媒體要傾力打造一個益于大學生健康成長的軟環(huán)境，就要把好信息產品質量關。高校校園應設立專門的信息產品審核部門或人員，不讓對大學生思想有害的、對大學生政治素養(yǎng)和道德品質產生消極作用的信息傳播下去，要將一切不利大學生素質培養(yǎng)、浪費大學生時間的無用信息扼殺在搖籃中。

2.3 堅持以創(chuàng)新為原則促進高校校園媒體融合發(fā)展

校園媒體融合是伴隨新媒體的出現以及普及而產生的媒體發(fā)展的新狀態(tài)，在高校校園媒體融合發(fā)展的過程中離不開創(chuàng)新。因此，應從發(fā)展理念、傳播內容、平臺建設三方面進行校園媒體的創(chuàng)新融合。

首先，發(fā)展理念的創(chuàng)新是校雷鋒媒體融合的引領。媒體融合是信息傳播的資源分配、組織管理、形式變化等各個方面的融合，其專業(yè)性和技術性較強，并不是簡單的傳統(tǒng)媒體與新媒體的疊加。校園媒體融合要適應并運用互聯網思維，從發(fā)展理念上認識媒體融合的本質，進而選擇媒體融合發(fā)展的策略[3]。

其次，信息傳播內容的融合要創(chuàng)新。在校園媒體融合發(fā)展過程中，應充分利用新媒體的特點以及數字化技術，選擇合適的形式編輯信息內容，使受眾接收到的信息更簡潔、思想內容更明確，易讀更理解并具有極強吸引力。自媒體時代，人人都是小記者，廣大學生的潛力是無窮的，校園媒體的融合發(fā)展既要不斷吸納優(yōu)秀的大學生人才，也要學習大學生自主創(chuàng)新中的可取之處并加以優(yōu)化利用。這樣才能為校園媒體的融合發(fā)展提供源源不斷的動力。

最后，校園媒體融合的平臺建設要創(chuàng)新。目前，高校校園媒體平臺融合形式較為單一，融合程度也不夠深入，校領導與校宣傳部門應加強校園媒體融合的平臺建設工作，完善媒體傳播的工作機制，在平臺建設方面大膽地進行多種融合創(chuàng)新的嘗試，推進高校校園媒體融合發(fā)展。

3 結語

新時期，高校應把握時代特點，認清校園媒體融合發(fā)展的趨勢，進行多方面、多層次的媒體融合探索。以媒介應用、媒體融合體系設計、創(chuàng)造創(chuàng)新為高校校園媒體融合發(fā)展的對策與途徑，建立高校的校園媒體管理系統(tǒng)，增強信息的易讀性、時效性、教育性，使校園媒體成為廣大師生獲取信息的主要方式，為高校教育目標的實現增加助力。