白 雪

北京開放大學(xué)延慶分校，北京 102100

網(wǎng)絡(luò)直播授課是現(xiàn)階段的一種新型的授課方式，為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要而采取的一種上課模式。北京開放大學(xué)延慶分?！爸R(shí)產(chǎn)權(quán)法”課程也不例外，網(wǎng)絡(luò)直播課堂代替了面授課堂，更新了教學(xué)手段。目的是想促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“停課不停學(xué)，停課不停教”。筆者就“知識(shí)產(chǎn)權(quán)法”課程網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)活動(dòng)的課前準(zhǔn)備、網(wǎng)絡(luò)直播、教學(xué)效果進(jìn)行了反思。

一、課前準(zhǔn)備

網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)就其本身而言，有著優(yōu)異的互動(dòng)性和良好的時(shí)效性。對(duì)于直播教師而言，則是提出了更高的要求，不僅要考察教師的教育能力，更要考察教師的信息技術(shù)能力，以及教師的知識(shí)儲(chǔ)備、臨場(chǎng)發(fā)揮、與學(xué)生合理互動(dòng)等方面的能力。

（一）“知識(shí)產(chǎn)權(quán)法”課程特點(diǎn)

“知識(shí)產(chǎn)權(quán)法”課程是國家開放大學(xué)開放教育法學(xué)專業(yè)本科必修的一門專業(yè)課，它是為培養(yǎng)適應(yīng)具有中國特色的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代化要求的應(yīng)用型高等法律人才服務(wù)。建設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國已經(jīng)成為國家的發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)復(fù)合型的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才意義重大。

“知識(shí)產(chǎn)權(quán)法”課程本身又有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。課程的教學(xué)內(nèi)容更新快，課程本身體系化程度低，教學(xué)內(nèi)容兼有技術(shù)性和法律性的雙重特點(diǎn)，教學(xué)過程的實(shí)踐性強(qiáng)。所以“知識(shí)產(chǎn)權(quán)法”課程教學(xué)過程中必須重視理論聯(lián)系實(shí)際。

（二）學(xué)生的基本情況

2020年春季北京開放大學(xué)延慶分校有58名學(xué)生參加了這門課程的學(xué)習(xí)，有50人參加了問卷調(diào)查。

1.學(xué)生年齡的基本情況

通過調(diào)查可以看出學(xué)生年齡的基本情況是：96%的學(xué)生年齡在18至40歲之間，處在學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。普遍具有較強(qiáng)的上進(jìn)心和求知欲，但是由于在職學(xué)習(xí)，工學(xué)矛盾比較突出。作為法學(xué)本科學(xué)生，具備一定的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)理解能力。

2.學(xué)生認(rèn)為合理的教學(xué)方式

通過調(diào)查可以看出學(xué)生認(rèn)為合理的教學(xué)方式依次是：課件與課本、案例分析、情景模擬、小組討論、實(shí)地體驗(yàn)。

教師可以提前組織學(xué)生自學(xué)國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)相關(guān)學(xué)習(xí)資源，依托網(wǎng)絡(luò)直播課堂教學(xué)軟件，集中開展重難點(diǎn)講解及答疑輔導(dǎo)，輔助學(xué)生完成形成性考核作業(yè)，保證學(xué)生有效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)過程中，教師可以依據(jù)教材，精心制作課件，增加課堂案例教學(xué)。通過讓學(xué)生自己收看網(wǎng)上法學(xué)云庭審，觀看互聯(lián)網(wǎng)直播的方式，增加對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。有針對(duì)性的組織學(xué)生線上模擬法庭、小組討論，條件成熟可以組織學(xué)生到企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)部、商標(biāo)、專利代理機(jī)構(gòu)、工商等部門實(shí)地體驗(yàn)。

3.學(xué)生看重教學(xué)課程的方面

通過調(diào)查可以看出學(xué)生看重教學(xué)課程的方面依次是：課程內(nèi)容設(shè)計(jì)與知識(shí)體系、任課教師能力、課堂教學(xué)氛圍、老師點(diǎn)名。

“知識(shí)產(chǎn)權(quán)法”課程在教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)體系方面，選擇的教材是2003年7月黃勤南教授主編的《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》一書，距今已有17年，教材明顯陳舊。課程中涉及的主要法律《商標(biāo)法》、《專利法》、《著作權(quán)法》都已經(jīng)經(jīng)過了修正，如《商標(biāo)法》在2019年進(jìn)行了第四次修正，書上的內(nèi)容只是涉及到第二次修正。所以，在教學(xué)輔導(dǎo)過程中，新法的學(xué)習(xí)也是教學(xué)內(nèi)容的重要方面。如：2019年修正的《商標(biāo)法》、2008年修正的《專利法》、2010年修正的《著作權(quán)法》等法律都應(yīng)該成為教學(xué)內(nèi)容的一部分。

（三）選擇直播軟件

不同的課程不同的要求。“知識(shí)產(chǎn)權(quán)法”課程選擇騰訊課堂，因?yàn)轵v訊課堂的音頻直播、視頻直播、播放音視頻、PPT分享、屏幕共享、涂鴉畫筆、在線討論、與學(xué)生實(shí)時(shí)對(duì)話、在線答題、簽到、考勤數(shù)據(jù)、支持回放等功能能夠滿足基本的教學(xué)要求。

（四）教學(xué)設(shè)備準(zhǔn)備

配置硬件終端設(shè)備（如計(jì)算機(jī)、筆記本電腦、手機(jī)等）、安裝并熟悉網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)、攝像頭、麥克風(fēng)、揚(yáng)聲器等基本設(shè)備，這是開展網(wǎng)絡(luò)直播課的必要基礎(chǔ)。直播教學(xué)過程中要保證網(wǎng)絡(luò)寬帶，最好是有線連接，確保教學(xué)的順利進(jìn)行。授課環(huán)境要光線明亮，沒有明顯的噪音，教學(xué)背景簡(jiǎn)單美觀，避免學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞。

（五）備課注意的問題

1.快速適應(yīng)角色的變化

網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，師生面對(duì)的是電子設(shè)備、交流反饋需要依靠網(wǎng)絡(luò)及通信設(shè)備，打破了地域空間的限制。教師必須及時(shí)調(diào)整心態(tài)、積極學(xué)習(xí)，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)軟件的使用，設(shè)計(jì)好直播的教學(xué)過程，快速適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的角色變化。

2.積極準(zhǔn)備教學(xué)課程

教師要做好上課環(huán)境的準(zhǔn)備、教學(xué)課件的準(zhǔn)備、課堂組織的準(zhǔn)備以及師生互動(dòng)的準(zhǔn)備。要結(jié)合教學(xué)大綱，考試大綱及學(xué)生感興趣的知識(shí)點(diǎn)開發(fā)教學(xué)資源，如授課的課件、音視頻資源、文本資源、圖畫展示、實(shí)物展示、課前導(dǎo)學(xué)、課堂練習(xí)、課后作業(yè)、以及問卷反饋等。教學(xué)資源盡量做到簡(jiǎn)潔，突出教學(xué)重點(diǎn)，不宜安排過多文字或裝飾。教學(xué)課件注意圖文結(jié)合，合理使用背景圖案，避免分散學(xué)生的注意力。

二、網(wǎng)絡(luò)直播

網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的情況下需要教師、學(xué)生自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，利用好網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（一）上課前。教師需要提前通知學(xué)生具體上課時(shí)間、鏈接、內(nèi)容、課前準(zhǔn)備等

要求學(xué)生按照教學(xué)計(jì)劃，做好預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備好聽課的電子設(shè)備，保證網(wǎng)絡(luò)通信暢通。建議學(xué)生用電腦觀看課程，效果會(huì)更好，手機(jī)屏幕略小，觀看效果不理想。

（二）課程中。主要是組織課堂教學(xué)，如簽到、教學(xué)、互動(dòng)，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況

教師可以提前進(jìn)入直播課堂，在課前播放跟課程有關(guān)的教學(xué)視頻，或者師生之間進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。課間休息時(shí)間可以播放抗疫健身操視頻以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的身心健康。還可以利用答題卡和討論區(qū)來了解學(xué)生掌握知識(shí)情況，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

（三）下課后。根據(jù)學(xué)生反饋，及時(shí)給予個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

教師需要及時(shí)上傳教學(xué)資源至課程QQ群，布置跟課程相關(guān)的練習(xí)。同時(shí)下載考勤數(shù)據(jù)表，總結(jié)、填寫授課記錄表，做好每次課程的總結(jié)與反饋。根據(jù)教學(xué)課程進(jìn)行的情況及學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，做到隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況變化而改變教學(xué)方式。

三、總結(jié)反思

目前各學(xué)校都在積極開展網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，想通過網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的方式進(jìn)行知識(shí)的傳輸。但是在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及接受情況參差不齊，無論是教師還是學(xué)生都持不同的態(tài)度。

（一）存在的不足

1.學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的不重視

主要表現(xiàn)在課前不能積極的做好課程知識(shí)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。上課時(shí)不能積極聽講，只是為了簽到。對(duì)于課上教師的提問不能積極回答，完全是在應(yīng)付教師。

2.師生交流互動(dòng)性差

網(wǎng)絡(luò)直播的教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的自我約束、自主學(xué)習(xí)能力要求有所提高。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，隔著屏幕如何做到和學(xué)生的有效互動(dòng)，是一個(gè)需要逐步探討的過程。否則會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，影響學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的進(jìn)一步吸收。

（二）努力的方向

1.讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)直播課程的重要性

教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)有正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)對(duì)于其自身學(xué)習(xí)的幫助，從而更加自覺的進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，提高課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。

2.教師提高直播能力

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要改進(jìn)直播課堂的組織，增加師生的交流互動(dòng)。適當(dāng)?shù)脑黾恿?xí)題和提問互動(dòng)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。

四、結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)直播的教學(xué)過程，不僅需要教師的努力，同時(shí)也要做好學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)直播課程教學(xué)的重要性，同時(shí)也要在直播過程中進(jìn)行積極有效的參與，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)工作，幫助學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)直播課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量。