謝 冰

河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院外語(yǔ)旅游學(xué)院，河南 鄭州 450037

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，全媒體憑借其本身的優(yōu)勢(shì)逐漸滲透到方方面面，對(duì)教育事業(yè)也產(chǎn)生了重大影響。以高校的思政教育為例，大學(xué)生思政課獲得感是反映高校思政課教學(xué)效率的重要標(biāo)準(zhǔn)，但是隨著全媒體時(shí)代的到來(lái)，大學(xué)生思政課獲得感卻沒(méi)有得到提升，反而受全媒體時(shí)代的影響而有所下降。從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，很多高校沒(méi)有在全媒體時(shí)代進(jìn)行相應(yīng)的改變，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)理念的落后嚴(yán)重影響了思政課的教學(xué)效率。為此，高校應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，進(jìn)而通過(guò)不斷的改革來(lái)提升大學(xué)生的思政課獲得感。

一、全媒體視角下提升大學(xué)生思政課獲得感的原則

（一）以育人為導(dǎo)向

在全媒體視角下提升大學(xué)生思政課獲得感，首先要在進(jìn)行思政教育時(shí)堅(jiān)持以育人為導(dǎo)向的原則。育人包含兩個(gè)層面，其一是要培育高水平的人，其二是要培育高素質(zhì)的人，所以在以育人為導(dǎo)向的原則下，就要不斷為社會(huì)培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)的人才。在思政教育中，要將思政教育與其它課程進(jìn)行有效融合，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)的過(guò)程中不斷提升大學(xué)生的自身素養(yǎng)。其次，高校還要認(rèn)識(shí)到思政教育的人文教育功能，通過(guò)思政教育提升大學(xué)生的修養(yǎng)，幫助大學(xué)生建立正確的三觀。

（二）以學(xué)生為主體

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的課堂都是以教師為主體，教師在課堂上擁有絕對(duì)的權(quán)威，學(xué)生的地位受到了極大地限制，在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力都會(huì)受到限制。因此，尊重以學(xué)生為主體的原則，就是要充分尊重學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。首先，要給予學(xué)生充分的權(quán)利，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以充分發(fā)表意見(jiàn)。其次，還要從學(xué)生的角度出發(fā)，利用學(xué)生感興趣的點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，最終提升大學(xué)生的思政課獲得感。

（三）以解惑為目標(biāo)

高校在開(kāi)展思政教育的過(guò)程中，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分地理論內(nèi)容教學(xué)，還要為學(xué)生提供一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在理論與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程中不斷提升自身解決實(shí)際問(wèn)題的能力。堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，就是讓教師在教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生的提問(wèn)，幫助并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題解決，讓學(xué)生可以做到知行合一、舉一反三。

二、全媒體視角下大學(xué)生思政課獲得感的影響因素

（一）教師自身的素質(zhì)和教學(xué)存在問(wèn)題

教師自身是全媒體視角下影響大學(xué)生思政課獲得感的一個(gè)重要因素。因?yàn)殡S著全媒體時(shí)代的到來(lái)，思政教育的教學(xué)方式也要進(jìn)行一定改變，但是因?yàn)榻處熥陨砣狈?jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有接觸過(guò)以全媒體為基礎(chǔ)的教學(xué)方式，所以一直在沿用灌輸式的方法進(jìn)行教學(xué)。其次，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，所以教師自身的素養(yǎng)也會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，教師要不斷提升自身的道德素養(yǎng)，以身作則，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，通過(guò)自己對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)形地影響，達(dá)到提升學(xué)生思政課獲得感的效果。

（二）全媒體時(shí)代不良思想滋生蔓延

全媒體時(shí)代的到來(lái)，為思想傳播提供了更加便捷的渠道，因此，不良思想也得到了廣泛的傳播。尤其是當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生普遍擁有手機(jī)，學(xué)生完全可以通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)了解資訊。這樣一來(lái)，西方資本主義思想、拜金主義思想和享樂(lè)主義思想等不良思想就會(huì)借此機(jī)會(huì)對(duì)大學(xué)生思維進(jìn)行腐蝕，在這樣的環(huán)境下，高校思政教育的教學(xué)效果就會(huì)受到影響，大學(xué)生的思政課獲得感自然會(huì)有所下降。

（三）思政教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際與時(shí)代

思政教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際、脫離時(shí)代也是制約大學(xué)生思政課獲得感的一個(gè)重要因素。受應(yīng)試教育影響，大部分思政教師在教學(xué)過(guò)程中依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，而且教學(xué)內(nèi)容過(guò)于傳統(tǒng)，與當(dāng)今國(guó)家、國(guó)際的發(fā)展方向嚴(yán)重不符，脫離了時(shí)代的發(fā)展。其次，在應(yīng)試教育的影響下，教師在教學(xué)過(guò)程中將理論知識(shí)作為教學(xué)重點(diǎn)，以幫助大學(xué)生應(yīng)對(duì)考試為重，這樣一來(lái)，教學(xué)內(nèi)容就會(huì)嚴(yán)重脫離實(shí)際，思政教育與現(xiàn)實(shí)脫軌，無(wú)法解決實(shí)際問(wèn)題，教學(xué)效果不僅會(huì)受到影響，學(xué)生的思政課獲得感自然也難以得到提升。

（四）學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極的學(xué)習(xí)興趣

因?yàn)樗颊n是一門(mén)理論性較強(qiáng)的課程，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度自然會(huì)受到影響。其次，傳統(tǒng)的思政課堂本身缺乏趣味性。尤其是和全媒體時(shí)代相比，過(guò)于封閉、落后的思政教育自然無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是全媒體時(shí)代，學(xué)生可以借助新媒體技術(shù)，接收到聲音、圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種形式的內(nèi)容，如果學(xué)校無(wú)法及時(shí)更新教學(xué)方式，學(xué)生的思政課獲得感自然會(huì)被削弱。

三、全媒體視角下大學(xué)生思政課獲得感的提升策略

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹(shù)立全媒體思維

在全媒體時(shí)代要提升大學(xué)生思政課獲得感，首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹(shù)立全媒體思維。大學(xué)生缺乏一定的人生閱歷，所以在全媒體時(shí)代很容易被復(fù)雜的社會(huì)信息所影響。因此，高校要借助多媒體發(fā)展的趨勢(shì)，利用全媒體思維來(lái)引導(dǎo)開(kāi)展思政教育教學(xué)工作，讓高校積極應(yīng)對(duì)全媒體時(shí)代帶來(lái)的挑戰(zhàn)的同時(shí)，還可以利用全媒體時(shí)代開(kāi)展教學(xué)，以此來(lái)提升教學(xué)效率。而且高校思政教育發(fā)展本身也要與時(shí)俱進(jìn)，才能不斷提升大學(xué)生的思政課獲得感。

（二）優(yōu)化思政教學(xué)內(nèi)容，跟隨全媒體潮流

時(shí)代在不斷進(jìn)步，所以思政教育的教學(xué)內(nèi)容也要隨著時(shí)代發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的改變。首先，要將思政課程與專業(yè)課程進(jìn)行有效整合，針對(duì)不同專業(yè)開(kāi)展不同的思政教育。其次，思政教育內(nèi)容要適度進(jìn)行更新，因?yàn)閲?guó)際形勢(shì)時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生變化，學(xué)校要利用最新的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，只有這樣才能保證教學(xué)效率，提升大學(xué)生思政課獲得感。

（三）加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升教師媒介素養(yǎng)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)是影響教學(xué)效率和大學(xué)生思政課獲得感的一個(gè)重要因素，因此，在全媒體時(shí)代，高校還要加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升教師的媒介素養(yǎng)。其實(shí)作為高校思政教育的教學(xué)主體，不僅要具備一定的全媒體意識(shí)，還要具備綜合全面的媒介工作能力，即借助全媒體開(kāi)展思政教學(xué)。為此，高?？梢苑e極組織教師進(jìn)行全媒體培訓(xùn)，對(duì)教師的全媒體能力進(jìn)行加強(qiáng)，掌握全新的媒體理論知識(shí)，進(jìn)而提升教學(xué)效率，提升大學(xué)生思政課獲得感。

（四）加大高校資金投入，建設(shè)全媒體設(shè)備

為了提升大學(xué)生思政課獲得感，高校還要加大資金投入，完善高校的新媒體建設(shè)。首先，高校可以借助校園網(wǎng)建立相應(yīng)的主題網(wǎng)站，進(jìn)行主題教育和正能量宣傳。其次，還可以在原有課堂的基礎(chǔ)上，加大網(wǎng)課的使用率，形成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升思政教育的教學(xué)效率。最后，學(xué)校要加大多媒體教室建設(shè)，保證思政教育可以在多媒體教室進(jìn)行授課，這樣一來(lái)，教師就可以借助多媒體教室對(duì)學(xué)生進(jìn)行PPT、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種形式的教學(xué)，以此來(lái)提升思政課程的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最終通過(guò)多樣化、現(xiàn)代化的教學(xué)來(lái)提升大學(xué)生思政課獲得感。

四、結(jié)語(yǔ)

全媒體時(shí)代的到來(lái)既為高校思政教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也為高校思政教育帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇。因此，高校要明確影響思政教育的各項(xiàng)因素，然后采取相應(yīng)的措施，來(lái)降低各因素對(duì)思政教育的影響，最終提升大學(xué)生的思政課獲得感。