殷勤 肖偉平

[摘要]文章分析了產(chǎn)業(yè)學院建設的支持政策與措施、產(chǎn)業(yè)學院發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)，認為產(chǎn)業(yè)學院運行機制改革主要是組織結(jié)構(gòu)和制度體系的變革。對此，文章提出以下改革措施：加強頂層設計，建立目標管理制度;構(gòu)建管理組織，突破機制障礙;堅持依法治理，形成制度體系。文章以中山職業(yè)技術(shù)學院南區(qū)電梯學院為例，介紹了基于產(chǎn)業(yè)學院運行機制改革的效應，以期為產(chǎn)業(yè)學院的建設和運行機理研究提供成熟范例和理論指引，為政府相關(guān)政策法規(guī)的制定提供有益參考。

[關(guān)鍵詞]產(chǎn)業(yè)學院;運行機制;組織結(jié)構(gòu)

[中圖分類號]G717[文獻標識碼]A[文章編號]1004-3985（2020）22-0040-06

近年來不少本科院校和高職院校均開辦了產(chǎn)業(yè)學院，目前產(chǎn)業(yè)學院運行依然存在產(chǎn)教融合還不夠深入、組織結(jié)構(gòu)不合理、管理效率不高、責權(quán)不清、機制不順暢等一系列問題。產(chǎn)業(yè)學院軟實力的提升需要全力全方位探索推進，但關(guān)鍵是要加強組織與制度建設，依靠產(chǎn)業(yè)學院切實有效的運行管理組織與制度體系來保障。

一、產(chǎn)業(yè)學院運行機制改革的背景

（一）產(chǎn)業(yè)學院建設的支持政策與措施

2019年，中共中央、國務院印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化2035》部署了面向教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略任務，提出推動職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展有機銜接、深度融合等指導思想?！秶鴦赵恨k公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》（國辦發(fā)〔2017〕95號）指出“深化‘引企入教改革……鼓勵企業(yè)依托或聯(lián)合職業(yè)學校、高等學校設立產(chǎn)業(yè)學院和企業(yè)工作室、實驗室、創(chuàng)新基地、實踐基地”。《廣東省人民政府辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的實施意見》（粵府辦〔2018〕40號）指出“推進產(chǎn)教協(xié)同育人……出臺支持產(chǎn)業(yè)學院建設的政策措施，根據(jù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求整合相關(guān)學科專業(yè)，組建跨學科、跨專業(yè)的產(chǎn)業(yè)學院”。通過以上產(chǎn)業(yè)學院建設的支持政策與改革措施可見，深化產(chǎn)教融合，推動高校探索和建設產(chǎn)業(yè)學院，依托產(chǎn)業(yè)學院推動產(chǎn)教融合，創(chuàng)新產(chǎn)教協(xié)同育人機制，成為當前我國職業(yè)教育改革發(fā)展的方向和重點。

（二）產(chǎn)業(yè)學院發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)

產(chǎn)業(yè)學院是為充分發(fā)揮地域優(yōu)勢，主動適應產(chǎn)業(yè)運行、發(fā)展，為滿足產(chǎn)業(yè)人才供給需求而創(chuàng)立的辦學機構(gòu)，由高校、政府、行業(yè)、企業(yè)組成，辦學主體是高校，還可以包括職業(yè)學校、考證培訓機構(gòu)等;行業(yè)企業(yè)可以是境內(nèi)外的行業(yè)協(xié)會或企業(yè)，合作企業(yè)可以是公有制的也可以是私有制的;產(chǎn)業(yè)學院所對接的地方政府部門可以包括人力、經(jīng)信、科研與教育等機構(gòu)。產(chǎn)業(yè)學院在頂層設計、管理水平、隊伍戰(zhàn)斗力、服務能力等內(nèi)涵建設方面存在的問題是產(chǎn)業(yè)學院進一步提升辦學水平的普遍體制機制障礙，成為制約產(chǎn)業(yè)學院發(fā)展的瓶頸。廣東省教育廳等5部門印發(fā)《關(guān)于廣東省深化高等教育領(lǐng)域簡政放權(quán)放管結(jié)合優(yōu)化服務改革的實施意見》指出“加強制度建設……包括建立高校內(nèi)部控制制度，建立健全與辦學自主權(quán)相對應的監(jiān)管制度”。每個產(chǎn)業(yè)學院的發(fā)展狀況、參與單位、運作模式不完全相同，但管理組織應是清晰的，制度體系應是明確的，產(chǎn)業(yè)學院運行機制改革主要是組織結(jié)構(gòu)和制度體系的變革。

二、產(chǎn)業(yè)學院運行機制改革的措施

（一）加強頂層設計，建立目標管理制度

1.系統(tǒng)設計創(chuàng)新發(fā)展方略，統(tǒng)籌規(guī)劃改革的總體框架。產(chǎn)業(yè)學院是一種政校行企較深層次的合作形式，合作各方借助產(chǎn)業(yè)學院這個平臺實現(xiàn)從招生、人才培養(yǎng)、課程開發(fā)、教學質(zhì)量評價、師資隊伍與創(chuàng)新團隊建設、實習實訓基地建設直至學生就業(yè)的全過程深度合作。目前國內(nèi)大多數(shù)產(chǎn)業(yè)學院是在高校原有二級學院或?qū)I(yè)的基礎(chǔ)上設立和創(chuàng)辦的，伴隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級、政府工作職能轉(zhuǎn)變、企業(yè)發(fā)展階段變化、市場人才需求調(diào)整和學校教育教學模式創(chuàng)新而帶來的發(fā)展變化都不同于過去。產(chǎn)業(yè)學院需在組織結(jié)構(gòu)設置上區(qū)別于高校二級學院，高校二級學院僅是某所高校的一個部門，然而隨著產(chǎn)業(yè)學院的發(fā)展壯大，合作各方組成的機構(gòu)往往大于二級學院。因此，產(chǎn)業(yè)學院亟須加強頂層設計，在辦學目標和內(nèi)涵式發(fā)展目標方面做出有力的回應，這是保證產(chǎn)業(yè)學院持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。通過統(tǒng)籌規(guī)劃建立產(chǎn)業(yè)學院的組織結(jié)構(gòu)，理清產(chǎn)業(yè)學院內(nèi)部關(guān)系，創(chuàng)新內(nèi)部管理體制機制，系統(tǒng)設計、科學合理地制定產(chǎn)業(yè)學院的人事、財務、教學和科研管理制度等，避免學校管理體制機制與產(chǎn)業(yè)學院對接的層級問題和矛盾，暢通運行機制，合理分配權(quán)利與義務，使產(chǎn)業(yè)學院內(nèi)部具備明確的責任分工，有利于激發(fā)教職員工的工作積極性，營造良好的工作氛圍，確保產(chǎn)業(yè)學院管理體制改革取得成功，讓產(chǎn)業(yè)學院在社會服務中扮演更為重要的角色。

2.建立目標管理制度，合理確定產(chǎn)業(yè)學院的績效目標。隨著產(chǎn)業(yè)學院的建設與發(fā)展，學校原有的績效考核規(guī)定與分配制度逐漸不適應產(chǎn)業(yè)學院新發(fā)展形勢的要求，學校需通過建立目標管理制度對產(chǎn)業(yè)學院進行宏觀管理和指導。面向產(chǎn)業(yè)學院實施績效考核，激勵產(chǎn)業(yè)學院以學校戰(zhàn)略目標為導向，貫徹學校培養(yǎng)人才和服務社會的辦學宗旨，提高產(chǎn)業(yè)學院整體辦學質(zhì)量和辦學效益。產(chǎn)業(yè)學院的績效目標需依據(jù)產(chǎn)業(yè)學院的創(chuàng)新發(fā)展目標制定，依據(jù)創(chuàng)新發(fā)展目標任務完成情況確定績效與獎懲，依據(jù)績效目標建立配套的績效考核管理制度，定期對照考核目標檢查任務完成進度。

（二）構(gòu)建管理組織，突破機制障礙

堅持黨的領(lǐng)導，統(tǒng)籌規(guī)劃建立產(chǎn)業(yè)學院的組織結(jié)構(gòu)，改革產(chǎn)業(yè)學院的管理體制、規(guī)章制度和治理結(jié)構(gòu)，通過政校行企共同組建產(chǎn)業(yè)學院理事會作為決策機構(gòu)，構(gòu)建理事會下的產(chǎn)業(yè)學院院長負責制管理體系，精準施策打通產(chǎn)業(yè)學院改革發(fā)展的堵點，激發(fā)產(chǎn)業(yè)學院干事創(chuàng)業(yè)的積極性。

1.堅持和加強黨的領(lǐng)導，完善黨政聯(lián)席會議為核心的監(jiān)督機制。合理配置產(chǎn)業(yè)學院的政治權(quán)力、行政權(quán)力、決策權(quán)力和民主監(jiān)督權(quán)力，保障各類權(quán)力組織彼此分工和協(xié)作且具有明確的管理范圍，從而實現(xiàn)各權(quán)力的協(xié)調(diào)、互補，進而形成良性互動的工作過程和運行方式。由于產(chǎn)業(yè)學院政校行企各方根據(jù)自身職責與分工參與學院事務，因此產(chǎn)業(yè)學院運行的監(jiān)管需滿足如下四個要求：一是要求體現(xiàn)黨組織的政治核心作用。應明確產(chǎn)業(yè)學院黨組織與行政機構(gòu)的關(guān)系和職責范圍，有效保障產(chǎn)業(yè)學院黨組織作用的合理發(fā)揮。二是要求體現(xiàn)行政管理的效能。產(chǎn)業(yè)學院的行政權(quán)力仍需處于主導地位，在完善產(chǎn)業(yè)學院內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的過程中，行政權(quán)力是產(chǎn)業(yè)學院管理的基本權(quán)力，同時還要合理配置好其他權(quán)力，形成決策、執(zhí)行、反饋、監(jiān)督的有效機制。三是要求體現(xiàn)理事會參與決策的制度化。隨著產(chǎn)業(yè)學院的改革和發(fā)展，政校行企之間的利益關(guān)系呈現(xiàn)出較大的差異性，利益需求呈現(xiàn)出多元化的趨勢，政校行企之間由于角色的不同，為自己爭取和表達利益的能力和渠道也不相同，要注重發(fā)揮理事會的作用，建立信息公開渠道和制度、理事會參與重大事項決策的機制，暢通和拓寬利益訴求渠道。四是要求體現(xiàn)教師的權(quán)力。高校作為創(chuàng)造和傳授知識的學術(shù)團體，必須保證教師應享有的權(quán)利。教師團體是產(chǎn)業(yè)學院的基礎(chǔ)組織，要協(xié)調(diào)好行政、企事業(yè)員工和教師的關(guān)系，在內(nèi)部維護教師的利益，營造民主、和諧的環(huán)境，注重發(fā)揮好教師民主監(jiān)督的作用。

黨政聯(lián)席會為核心的監(jiān)管組織能確保產(chǎn)業(yè)學院運行管理的規(guī)范化、科學化、民主化，加強廉政建設，推進產(chǎn)業(yè)學院權(quán)力公開，促進行政權(quán)和監(jiān)督權(quán)的相互制衡與協(xié)調(diào)，確保議事規(guī)則和決策程序嚴謹、規(guī)范。完善黨政聯(lián)席會議為核心的監(jiān)督機制，才能確保如期開展工作督查和行政監(jiān)察，對產(chǎn)業(yè)學院實施監(jiān)督和管理。黨政聯(lián)席會議為核心的監(jiān)管組織結(jié)構(gòu)（如圖1所示）是保持產(chǎn)業(yè)學院有效運行的基礎(chǔ)。一是黨政聯(lián)席會為主要監(jiān)管機構(gòu)行使政治權(quán)力，由產(chǎn)業(yè)學院利益相關(guān)各方的上級黨組織參加黨政聯(lián)席會議，黨政聯(lián)席會議討論決定產(chǎn)業(yè)學院改革發(fā)展穩(wěn)定的重大問題，負責討論決定產(chǎn)業(yè)學院黨的建設、宣傳思想工作、學生工作、群團工作等黨群事務，負責學院的民主管理，對產(chǎn)業(yè)學院院長、行政機構(gòu)、產(chǎn)業(yè)學院教代會和工會發(fā)揮領(lǐng)導監(jiān)督作用。二是產(chǎn)業(yè)學院理事會行使決策權(quán)力，具有產(chǎn)學研事務的決策權(quán)、審議權(quán)、評定權(quán)和咨詢權(quán)，指導班子和干部隊伍建設。三是產(chǎn)業(yè)學院院長行使行政權(quán)力，全面負責落實黨政聯(lián)席會和理事會討論決定通過的重大事項，負責人才培養(yǎng)、場所建設、科學研究、社會服務、隊伍建設、對外交流與合作等行政管理日常事務。四是教代會、分工會行使民主監(jiān)督權(quán)力，并對學院行政班子進行監(jiān)督評議，負責對涉及教職員工切身利益的重要事項進行討論并提出建議，參與學院事務的民主評議，進行民主監(jiān)督。

2.組建產(chǎn)業(yè)學院決策機構(gòu)，優(yōu)化內(nèi)部管理組織。組建科學合理的產(chǎn)業(yè)學院決策機構(gòu)，完善理事會形式的產(chǎn)業(yè)學院組織結(jié)構(gòu)及管理模式，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)學院內(nèi)部管理組織，建立健全管理制度，有助于形成自我激勵、自我發(fā)展、自我約束的良性運行機制。以中山職業(yè)技術(shù)學院南區(qū)電梯學院（以下簡稱為“我院”）為例，通過政校行企共同組建產(chǎn)業(yè)學院理事會作為決策管理機構(gòu)，制定理事會章程，確立產(chǎn)業(yè)學院理事會成員，理事會成員定期召開理事會會議并選舉產(chǎn)生理事長、副理事長、理事、秘書長。在理事會管理模式下，理事會行使決策權(quán)，明確合作辦學的共建內(nèi)容與方式、資金投入和權(quán)益劃分，簽訂合作辦學協(xié)議和校企合作協(xié)議，明確產(chǎn)業(yè)學院合作各方在人事、財務、資產(chǎn)等方面的管理權(quán)限，表決產(chǎn)業(yè)學院內(nèi)部的人事管理制度、財務管理制度、資產(chǎn)管理制度和其他管理制度。經(jīng)過理事會推薦報學校審批后，任命產(chǎn)業(yè)學院院長，構(gòu)建起理事會管理模式下的產(chǎn)業(yè)學院院長負責制。產(chǎn)業(yè)學院院長行使行政權(quán)力，負責設立產(chǎn)業(yè)學院的內(nèi)部管理組織，經(jīng)過不斷改革和實踐，將現(xiàn)有教職員工調(diào)整合并成立辦公室、教育教學團隊、科研創(chuàng)新團隊、社會服務團隊等基層管理組織，有效完成財務管理、教學管理、科研管理、學生管理和社會服務等各項工作。

3.明確責權(quán)范圍，實施簡政放權(quán)。通過明確產(chǎn)業(yè)學院各相關(guān)利益方的權(quán)利與義務，實施下放人、財、事權(quán)為重點的管理制度改革。產(chǎn)業(yè)學院運行機制改革具有自上而下的特點，主要是由學校決策設計、規(guī)劃和推行的系列管理制度變革，核心是簡政放權(quán)，在加強學校管理的同時，下放一定的權(quán)力，擴大產(chǎn)業(yè)學院的辦學自主權(quán)。學校在國家公辦院校政策許可的范圍內(nèi)，對產(chǎn)業(yè)學院實施簡政放權(quán)，下放公辦學校政策允許的科學、規(guī)范、合規(guī)合理的權(quán)利，建立權(quán)責明確、規(guī)范有序、運轉(zhuǎn)高效的產(chǎn)業(yè)學院運行機制，進一步提高產(chǎn)業(yè)學院運行管理的針對性和實效性，使治理能力水平穩(wěn)步提升。對產(chǎn)業(yè)學院實施簡政放權(quán)就是分清學校與產(chǎn)業(yè)學院間在機構(gòu)設置、黨務管理、人事和財務管理、教學管理、科研管理、學生管理等工作中校院兩級的職權(quán)與責任，理順與學校相關(guān)職能機構(gòu)的工作協(xié)調(diào)機制，減少和避免因管理不完善出現(xiàn)的錯位、缺位、越位現(xiàn)象，促進產(chǎn)業(yè)學院各項工作順利實施。

學校面向產(chǎn)業(yè)學院簡政放權(quán)，可下放的權(quán)利類型涵蓋以下六個方面：一是組織結(jié)構(gòu)設置和人員聘用考核方面的權(quán)利。包括產(chǎn)業(yè)學院發(fā)展規(guī)劃，內(nèi)部管理組織結(jié)構(gòu)設立，專業(yè)建設規(guī)劃、目標和任務，教學科研崗位和管理崗位的設置，專業(yè)帶頭人、教學團隊、創(chuàng)新團隊建設，兼職教師的聘任與考核，教職工考核等。二是教學科研方面的權(quán)利。包括教育教學和科學研究兩類，教育教學包括人才培養(yǎng)方案和教學計劃的制定、教學計劃的執(zhí)行和管理、教學場所建設和管理、課程建設、教材建設、實訓室建設和實訓計劃與執(zhí)行、畢業(yè)綜合實訓和頂崗實習的計劃與執(zhí)行、任課教師安排和調(diào)整、教學工作考核和工作量計算、學生競賽的組織和安排等，科學研究包括科研平臺建設、科研合作、成果轉(zhuǎn)化和社會服務的組織管理、科研項目組織和申報、科研團隊建設等。三是招生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的權(quán)利。包括招生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導類權(quán)利和服務類權(quán)利等。四是學生管理方面的權(quán)利。包括學生的日常思想政治教育、日常管理、企業(yè)獎學金的評定、學生榮譽稱號的評選推薦等。五是繼續(xù)教育工作方面的權(quán)利。包括與校外機構(gòu)合作辦學、學歷繼續(xù)教育、社會培訓、職業(yè)技能考證的組織與實施等。六是綜合管理方面的權(quán)利。包括經(jīng)費預算和使用計劃、經(jīng)費分配方案制定、經(jīng)費統(tǒng)籌安排和包干使用、專項經(jīng)費申報、科研經(jīng)費管理、資產(chǎn)配置和購置、資產(chǎn)管理與使用等。

（三）堅持依法治理，形成制度體系

1.堅持將依法治理作為深化改革的基本遵循。產(chǎn)業(yè)學院運行機制改革需堅持依法治理的原則。產(chǎn)業(yè)學院的參建單位多元化，以章程為契約，各方依協(xié)議履行出資義務。由于參與合作的政府部門、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)數(shù)量增長迅速，合作內(nèi)容十分廣泛，而合作各方之間簽署的協(xié)議往往并不完美，合作深度與時俱進、不斷發(fā)展、動態(tài)變化，因此必須堅持依法治理的底線，建立健全各類管理制度，明確責權(quán)關(guān)系，增加運行的透明度，消除產(chǎn)權(quán)糾紛，減少合作中的機會主義。

2.建立健全管理制度，形成系統(tǒng)完備的制度體系。產(chǎn)業(yè)學院需在學校原有規(guī)章制度的基礎(chǔ)上進行運行機制改革，創(chuàng)新校企協(xié)同育人機制，建立健全產(chǎn)業(yè)學院的紀檢監(jiān)察、人事、財務、采購、基建、資產(chǎn)、科研管理和審計等重大權(quán)利的規(guī)章制度和管理辦法。產(chǎn)業(yè)學院要服務區(qū)域產(chǎn)業(yè)，離不開完善的運行管理制度。由于產(chǎn)業(yè)學院是多方合作的利益群體，僅按照高校原有運行機制，校企合作深度將受到極大制約。為了增進各方進一步合作的意愿，亟須深化政校行企協(xié)同合作，探索一種更高更深層次、遞進式發(fā)展的校企合作有效管理模式和制度。

產(chǎn)業(yè)學院運行管理制度的制定要求更加細致，具有一定的前瞻性，貼近管理實際，進一步健全易于理解與操作的各項規(guī)章管理制度，可從以下十個重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)開展：（1）改革產(chǎn)業(yè)學院運行的人才引進與管理辦法。學校給產(chǎn)業(yè)學院更多的人才引進自主權(quán)，完善人才引進機制;產(chǎn)業(yè)學院要根據(jù)發(fā)展目標合理制訂用人計劃，以目標定崗位。（2）改革產(chǎn)業(yè)學院運行的崗位設置與人員聘用實施方案。推進產(chǎn)業(yè)學院師資隊伍分類管理，激活現(xiàn)有教師的工作積極性，依據(jù)教師個性化發(fā)展傾向，設置教學型、教學研究型、社會服務型三類不同的職務系列，明確各類教師的考核要求和評價標準，發(fā)揮每一位教師的專長和優(yōu)勢。將教職員工的聘任、考核、分配等權(quán)力交給產(chǎn)業(yè)學院，提升產(chǎn)業(yè)學院的自我調(diào)控能力。（3）改革產(chǎn)業(yè)學院運行的績效獎勵分配辦法。建立健全產(chǎn)業(yè)學院教職員工績效考核與分配制度，制定并實施以業(yè)績貢獻為基礎(chǔ)、以目標管理和績效考核為重點的績效工資制度，加大績效獎勵力度，將教職員工的工資收入與崗位職責、工作業(yè)績、實際貢獻等直接掛鉤，將課程建設、實訓室建設、工作室建設、教學研究、科學技術(shù)研發(fā)與社會服務等納入教師工作量，建立可持續(xù)的薪酬福利增長機制。（4）改革產(chǎn)業(yè)學院的財務收支審計辦法。深化財務管理制度改革，制定針對產(chǎn)業(yè)學院的財務收支審計辦法，明確學校劃撥經(jīng)費、產(chǎn)業(yè)學院聯(lián)合辦學出資方經(jīng)費、經(jīng)營業(yè)務收入等管理制度，規(guī)范產(chǎn)業(yè)學院開支審批權(quán)限及流程，有利于學校定期進行財務效益評估。（5）改革產(chǎn)業(yè)學院運行的繼續(xù)教育項目經(jīng)費管理辦法。用于產(chǎn)業(yè)學院開辦的各種層次（高中起點?？啤⒏咧衅瘘c本科、?？破瘘c本科，研究生）、各種形式（函授、業(yè)余、自學考試、現(xiàn)代遠程教育等）的成人學歷教育項目和職業(yè)技能培訓、鑒定考試等非學歷教育項目的經(jīng)費管理，規(guī)范產(chǎn)業(yè)學院繼續(xù)教育項目，做好各項經(jīng)費的管理工作。（6）改革產(chǎn)業(yè)學院運行的固定資產(chǎn)管理辦法。深化產(chǎn)業(yè)學院的資產(chǎn)管理改革，制定針對產(chǎn)業(yè)學院的固定資產(chǎn)管理制度和辦法，有效發(fā)揮產(chǎn)業(yè)學院理事會在學院辦學指導、過程監(jiān)控、績效考核、質(zhì)量跟蹤等方面的職能，加強固定資產(chǎn)管理，促進固定資產(chǎn)管理規(guī)范化，提高固定資產(chǎn)使用效益。（7）改革產(chǎn)業(yè)學院運行的教師教學質(zhì)量考核管理辦法。根據(jù)產(chǎn)業(yè)學院的辦學特色，制定產(chǎn)業(yè)學院教師教學質(zhì)量考核管理辦法，加強教學質(zhì)量管理，準確評價教師教學質(zhì)量，提高廣大教師的教學質(zhì)量意識，不斷提高教師的教學水平，規(guī)范教學文件，制定科學合理的教學標準、課程標準，適應于生產(chǎn)與教學高度銜接的教師教學質(zhì)量考核管理機制。（8）改革產(chǎn)業(yè)學院運行的實驗實訓室安全建設與管理辦法。依據(jù)國家有關(guān)法律法規(guī)和業(yè)務規(guī)范，根據(jù)產(chǎn)業(yè)學院的教學模式，制定產(chǎn)業(yè)學院實訓室建設與管理辦法，加強實驗實訓室安全建設，規(guī)范實驗實訓室管理，防范安全事故發(fā)生，保護師生員工的人身安全和財產(chǎn)安全，保證產(chǎn)業(yè)學院實踐教學和科研活動的正常開展。（9）改革產(chǎn)業(yè)學院運行的教師工作室管理辦法。根據(jù)產(chǎn)業(yè)學院運行的社會服務需要，制定產(chǎn)業(yè)學院運行的教師工作室管理辦法，發(fā)揮教師工作室育人與服務功能，激發(fā)教師改革創(chuàng)新活力，推進教育教學改革，全面提升教育服務能力和水平。（10）改革產(chǎn)業(yè)學院運行的繼續(xù)教育管理辦法。依據(jù)國家有關(guān)教育的法律和政策規(guī)定，根據(jù)產(chǎn)業(yè)學院的發(fā)展需要，制定產(chǎn)業(yè)學院運行的繼續(xù)教育管理辦法，充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)學院服務社會的作用，進一步規(guī)范繼續(xù)教育管理，理順內(nèi)部分配關(guān)系，調(diào)動各方積極性，培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展急需的人才。

以我院為例，通過建立健全產(chǎn)業(yè)學院績效目標、監(jiān)管辦法、人事、財務、資產(chǎn)、教學、科研等規(guī)章管理制度，促進產(chǎn)業(yè)學院體制機制的深層次變革，形成高效協(xié)調(diào)的制度體系。通過健全產(chǎn)業(yè)學院運行管理組織結(jié)構(gòu)和相關(guān)系列制度，使產(chǎn)業(yè)學院組織結(jié)構(gòu)不合理、管理效率不高、運行機制不順暢等一系列問題得以破解，從機制體制上為產(chǎn)業(yè)學院發(fā)展提供強大動力。

三、產(chǎn)業(yè)學院運行機制改革的效應

首先，基于產(chǎn)業(yè)學院建設的現(xiàn)狀與發(fā)展實際，深化產(chǎn)業(yè)學院運行機制改革，系統(tǒng)設計產(chǎn)業(yè)學院創(chuàng)新發(fā)展方略，統(tǒng)籌規(guī)劃改革的總體框架，建立目標管理制度，合理確定產(chǎn)業(yè)學院的績效目標，實施績效考核，保證產(chǎn)業(yè)學院持續(xù)發(fā)展。以我院為例，在創(chuàng)新機制的引領(lǐng)帶動下，產(chǎn)業(yè)學院以剛性的契約為合作依據(jù)，多元主體參與國家級骨干專業(yè)、教學資源庫、虛擬仿真實訓中心、協(xié)同創(chuàng)新中心、現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)試點等重點建設項目，助力學校創(chuàng)建全國高水平高職院校。

其次，堅持和加強黨的領(lǐng)導，完善黨政聯(lián)席會議為核心的監(jiān)督機制，組建產(chǎn)業(yè)學院決策機構(gòu)，完善理事會形式的產(chǎn)業(yè)學院組織結(jié)構(gòu)及管理模式，優(yōu)化內(nèi)部管理組織，明確責權(quán)范圍，實施簡政放權(quán)。堅持將依法治理作為深化改革的基本遵循，科學合理制定產(chǎn)業(yè)學院的人事、財務、資產(chǎn)、教學和科研管理制度，形成系統(tǒng)完備的制度體系。通過完善產(chǎn)業(yè)學院組織結(jié)構(gòu)，理清產(chǎn)業(yè)學院內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系，建立健全產(chǎn)業(yè)學院配套制度，合理分配權(quán)利與義務，形成產(chǎn)業(yè)學院自我激勵、自我發(fā)展、自我約束的良性運行機制，提高辦學水平和效益，促進產(chǎn)教深度融合。通過大力實施產(chǎn)業(yè)學院運行機制改革，使產(chǎn)業(yè)學院辦學水平大幅提高，為產(chǎn)業(yè)學院的建設和運行機理研究提供成熟范例和理論指引。

最后，通過產(chǎn)業(yè)學院管理組織結(jié)構(gòu)改革，在此基礎(chǔ)上基于機制設計理論總結(jié)和提煉，為政府相關(guān)政策法規(guī)的制定提供參考，緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的戰(zhàn)略需求，為政府相關(guān)政策法規(guī)的制定提供理論支撐和政策參考，進而與產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同推進、良性互動、統(tǒng)籌發(fā)展。同時，通過改革科研管理制度，依托產(chǎn)業(yè)學院建設技術(shù)應用培訓、技術(shù)研究推廣和技術(shù)服務平臺，修訂、完善平臺管理制度，使平臺管理科學，運作規(guī)范，形成公共技術(shù)創(chuàng)新管理體系，使公共創(chuàng)新發(fā)展中心高效運轉(zhuǎn)。

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