柯艷艷

【摘要】新課改背景下，構(gòu)建初中英語高效課堂勢在必行。英語課堂作為提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的重要場所，教師應(yīng)一直以探索高效的高效教學(xué)目標(biāo)為己任，不斷提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，以及英語學(xué)習(xí)自信心。本文就此展開有效方法的研究，借助課堂情境創(chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)、合作體驗(yàn)等有效方法，實(shí)現(xiàn)高效課堂構(gòu)建目標(biāo)，啟發(fā)初中英語課堂教學(xué)，提升學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】新課改;初中英語;高效課堂;有效方法

前言：

初中階段的英語教學(xué)作為重要的教學(xué)科目，教師應(yīng)重視以改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式為主，將學(xué)生作為英語課堂教學(xué)的主體，結(jié)合學(xué)生實(shí)際性的學(xué)習(xí)綜合情況，選擇適宜的課堂教學(xué)方法，激發(fā)出學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，調(diào)起英語學(xué)習(xí)積極性，以此使學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用英語自信心提升，構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的不斷提升。

一、創(chuàng)設(shè)畫面情境，激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣

英語課堂作為語言培養(yǎng)類的學(xué)科，初中英語教學(xué)時(shí)，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)畫面情境至關(guān)重要，可有效的激發(fā)出學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生快速的進(jìn)入到英語情境中，進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，完成提升課堂效率的基礎(chǔ)性奠基。因此，教師進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)開始前，應(yīng)選擇與教學(xué)內(nèi)容相契合的畫面，以靈動(dòng)有趣的動(dòng)感畫面，達(dá)到吸引學(xué)生課堂學(xué)習(xí)英語注意力的目的。

如，《The Changing World》教學(xué)，教師就可通過畫面情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生借助多媒體課件中國呈現(xiàn)出來的新單詞和重點(diǎn)句型，完成對(duì)難點(diǎn)知識(shí)the present perfect tense with “for” or “since”的學(xué)習(xí)與理解，使學(xué)生以畫面圖文的形式，完成課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，并實(shí)現(xiàn)情感與價(jià)值觀的引導(dǎo)，使學(xué)生可以流利的描述假期生活，表達(dá)出自己的看法和情感。教師可展示出一幅帶有北京景色的圖片，而后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中，以此引出課堂教學(xué)的重點(diǎn)for和since的用法，使得學(xué)生完成有效的課堂教學(xué)導(dǎo)入的目標(biāo)，英語學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)出來，高效率完成英語課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、課堂英語問題，引導(dǎo)學(xué)習(xí)英語思維

初中階段的英語課堂教學(xué)，想要達(dá)成構(gòu)建高效課堂目標(biāo)，教師可通過課堂英語問題的提出設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生鍛造英語思維能力的同時(shí)，完成高效率的課堂英語學(xué)習(xí)目標(biāo)。以此，教師進(jìn)行英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可利用英語教學(xué)內(nèi)容中的對(duì)話，完成問題設(shè)計(jì)目標(biāo)，使學(xué)生能夠清晰地完成對(duì)英語問題的理解，同時(shí)還可以有效的運(yùn)用相契合的英語單詞或句型回答出來，完成課堂學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)。

如，《Saving the Earth》單元教學(xué)，教師就可通過問題的提出與回答，進(jìn)行互動(dòng)式的課堂教學(xué)，使學(xué)生全神貫注與問題的思考中，幫助學(xué)生高效率完成課堂綜合思維提升目標(biāo)，使得課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)有效性呈現(xiàn)出來。比如教師的問題可從課文中來“What about the West Hill？”、“Sounds great！ Let，s go there.”學(xué)生經(jīng)過這樣的問題思考與回答，契合課堂學(xué)習(xí)的單元知識(shí)，了解本單元Saving the Earth相關(guān)的知識(shí)，了解如何運(yùn)用英語將這一內(nèi)容表達(dá)出來，并完成有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師經(jīng)過這樣的問題設(shè)計(jì)為主的英語課堂教學(xué)，高效率的達(dá)成構(gòu)建課堂教學(xué)目標(biāo)，使得高效課堂構(gòu)建的目標(biāo)有效達(dá)成。

三、合作課堂鞏固，提升運(yùn)用英語能力

初教師進(jìn)行英語課堂鞏固總結(jié)時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)模式完成課堂英語知識(shí)的鞏固，經(jīng)過合作實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性提升的同時(shí)，英語實(shí)際運(yùn)用水平不斷提升，自信心滿滿地完成學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

如，《I will remember our friendship forever》教學(xué)總結(jié)，教師就可讓學(xué)生以合作演練的模式，對(duì)“我會(huì)記住我們的友誼”這篇課文的復(fù)習(xí)與鞏固，使得學(xué)生高效率完成對(duì)這一課知識(shí)的掌握。因此，教師就可讓學(xué)生以小組為單位，三五個(gè)人一組，合作練習(xí)這篇課文，并可以經(jīng)過合作練習(xí)，掌握如何用英語表達(dá)出“I will remember our friendship forever”，表達(dá)出對(duì)“friendship”的珍惜，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)友誼透徹性的理解，取得雙相性的英語活動(dòng)目標(biāo)，幫助學(xué)生完成綜合實(shí)踐體驗(yàn)，使得學(xué)生英語學(xué)習(xí)練習(xí)的興致提升。另外，教師依據(jù)學(xué)生合作鞏固練習(xí)的表現(xiàn)，還應(yīng)及時(shí)地給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生透過評(píng)價(jià)，感受到來自教師的關(guān)注，并發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)英語時(shí)的不足之處，及時(shí)修正問題，保持自身的優(yōu)勢，不斷提升自我認(rèn)知能力，這樣的課堂總結(jié)使得學(xué)生英語學(xué)習(xí)自信心不斷的提升。

總結(jié)：

總之，新課改背景下構(gòu)建初中英語高效課堂，教師可通過教學(xué)實(shí)踐探索的有效方法，不斷激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，使得其英語學(xué)習(xí)自信心隨之提升。就此，教師可借助課堂情境、問題、合作有效方法的應(yīng)用，達(dá)成高效課堂構(gòu)建目標(biāo)，并以此為基礎(chǔ)完成高效英語課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁向宏.新課改模式下初中英語高效課堂的構(gòu)建[J].新課程，2021（25）：189.

[2]呂俊英.淺析如何構(gòu)建初中英語高效課堂[J].校園英語，2021（08）：165-166.