王慧琴

摘 要：在賞識(shí)教育理念的指導(dǎo)下，教育者能夠發(fā)現(xiàn)受教育者自身具備的各種閃光點(diǎn)并給予其恰當(dāng)?shù)馁澷p，可以達(dá)到激勵(lì)受教育者的目的。本文首先針對(duì)賞識(shí)教育的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行概述，然后重點(diǎn)探究思想政治教育中賞識(shí)教育的實(shí)施對(duì)策，以期提高相關(guān)部門(mén)思想政治教育的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;賞識(shí)教育;教育者;受教育者

一、引言

自古以來(lái)，各種成功人士的成長(zhǎng)經(jīng)歷中都存在一個(gè)共性，即他們都會(huì)在人生的關(guān)鍵階段得到二三知己的賞識(shí)和肯定，這造就了他們?cè)趭^斗途中戰(zhàn)勝挫折的決心，并助他們走上成功之道。因此，相關(guān)部門(mén)在思想政治教育中滲入賞識(shí)教育，不僅是教育進(jìn)步的客觀需要，而且是推動(dòng)人才培養(yǎng)的必經(jīng)之路。

二、賞識(shí)教育概述

（一）賞識(shí)教育內(nèi)涵

作為賞識(shí)教育的理論來(lái)源，羅森塔爾效應(yīng)指出，所有人都渴望得到他人的期待以及贊美，這種鼓勵(lì)能夠以積極的方向來(lái)引導(dǎo)人們的行為，幫助人們?nèi)〉贸晒?。單從字面意思上看，“賞”即欣賞之意，“識(shí)”即認(rèn)可之意。綜上所述，賞識(shí)教育是指以受教育者為本，在認(rèn)識(shí)和理解受教育者的基礎(chǔ)上，對(duì)受教育者自身具備的優(yōu)勢(shì)或者取得的成績(jī)充分給予肯定和贊賞，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)受教育者的激勵(lì)。通過(guò)賞識(shí)這種教育理念，教育者能夠充分發(fā)掘受教育者的潛力，幫助受教育者更加有效地掌握各種知識(shí)和技能，進(jìn)而達(dá)到受教育者自悟自勵(lì)、完善自我的目標(biāo)。

（二）賞識(shí)教育重要性

以上針對(duì)賞識(shí)教育的內(nèi)涵進(jìn)行了簡(jiǎn)單闡述，可以發(fā)現(xiàn)，賞識(shí)教育適應(yīng)了素質(zhì)教育的發(fā)展需求，并且能夠在思想政治教育中發(fā)揮極大作用。下文將從兩方面進(jìn)行具體分析。

第一，賞識(shí)教育是一種有效的激勵(lì)手段。受教育者在得到教育者的肯定和贊賞之后，信心大增，這進(jìn)一步激發(fā)了他們克服困難、勇往直前的決心。在以后遭遇挫折之時(shí)，他們能夠更加堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，并學(xué)會(huì)從每一次失敗中吸取教訓(xùn)，最終實(shí)現(xiàn)自我突破，登到成功之巔。第二，賞識(shí)教育能夠在較大程度上提高教育質(zhì)量。教育者的贊美和鼓勵(lì)能夠緩和其與受教育者之間的關(guān)系，激發(fā)受教育者的學(xué)習(xí)熱情，促使受教育者主動(dòng)學(xué)習(xí)。這種自主性的加強(qiáng)遠(yuǎn)比硬性灌輸更有效果，能夠在很大程度上提高教育質(zhì)量。

（三）賞識(shí)教育與思想政治教育內(nèi)在關(guān)系

賞識(shí)教育與思想政治教育的最終目標(biāo)相一致，即實(shí)現(xiàn)對(duì)受教育者的培養(yǎng)教育。因此，賞識(shí)教育應(yīng)該滲透到思想政治教育中去，以此推動(dòng)思想政治教育的順利開(kāi)展。具體而言，兩者之間的內(nèi)在關(guān)系可以從以下兩方面闡述。

第一，賞識(shí)教育是教育者對(duì)受教育者在思想政治教育中形成的道德品質(zhì)所進(jìn)行的正面性評(píng)價(jià)。受教育者道德品質(zhì)的形成是將外在的公共要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的行為規(guī)范的結(jié)果，在這種轉(zhuǎn)化過(guò)程中，教育者借助賞識(shí)教育評(píng)價(jià)受教育者的道德品質(zhì)及一言一行，并針對(duì)其中的積極面給予恰當(dāng)?shù)馁澷p。長(zhǎng)此以往，受教育者便能自主分辨出自身品德及言行的合理之處，并且自主抵制各種不合規(guī)的行為，進(jìn)而成長(zhǎng)為具備良好品行的優(yōu)秀人士。

第二，賞識(shí)教育是思想政治教育中一種高效的德育方法。與傳統(tǒng)的灌輸式教育不同，賞識(shí)教育倡導(dǎo)的是以受教育者為本。在這一理念的指導(dǎo)下，教育者需要充分認(rèn)識(shí)和理解受教育者，尊重受教育者的人格，并以平等的姿態(tài)與受教育者相處。因此，在這種和諧友好的教育氛圍的熏陶下，受教育者的自我教育能力也能得到提高，進(jìn)而取得全面發(fā)展的效果。

三、思想政治教育中賞識(shí)教育的實(shí)施對(duì)策

（一）賞識(shí)要以信任為基礎(chǔ)

對(duì)于受教育者而言，適當(dāng)?shù)馁澷p不僅是對(duì)其取得成績(jī)的一種肯定，也是對(duì)其付諸勞動(dòng)的精神獎(jiǎng)勵(lì)，這種贊賞能夠激勵(lì)受教育者在后續(xù)過(guò)程中更加積極、主動(dòng)地完成任務(wù)。值得注意的是，受教育者在接受賞識(shí)教育之前的工作中，一定是需要給予充分信任的，只有這樣，受教育者才能心懷感恩、鼓足干勁地去完成任務(wù)。在每一次工作結(jié)束之時(shí)，教育者應(yīng)該針對(duì)受教育者取得的成績(jī)進(jìn)行贊賞和鼓勵(lì)，使他們認(rèn)識(shí)到自己的貢獻(xiàn)和力量。在受教育者遭受挫折之時(shí)，教育者應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，給予他們真誠(chéng)的意見(jiàn)和建議，幫助他們重新振作起來(lái)。

（二）教育者需要更新教育觀念

在傳統(tǒng)的教育過(guò)程中，教育者側(cè)重于抓住受教育者的錯(cuò)誤之處和不足之處，并針對(duì)這種地方進(jìn)行批評(píng)指正，要求受教育者進(jìn)行改正。長(zhǎng)此以往，受教育者往往會(huì)忽視自身的閃亮點(diǎn)，并且容易否定自己，認(rèn)為自己一無(wú)是處。賞識(shí)教育要求教育者更新教育觀念，不可一味地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，而應(yīng)該適時(shí)地對(duì)受教育者的閃亮點(diǎn)給予贊賞和肯定。同時(shí)，教育者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到每一位受教育者的個(gè)體差異，抓住他們不斷變化的想法進(jìn)行深入了解，并通過(guò)多元化的考核體系進(jìn)行考察，這樣才能更具針對(duì)性地對(duì)受教育者進(jìn)行賞識(shí)教育。值得注意的是，教育者對(duì)于受教育者的贊賞應(yīng)該適當(dāng)及時(shí)，即在受教育者取得成績(jī)后及時(shí)進(jìn)行贊賞和鼓勵(lì)，而不是事后采取補(bǔ)救措施，這種行為會(huì)使賞識(shí)教育的效果大打折扣。

（三）受教育者需要全面認(rèn)識(shí)自我

盡管賞識(shí)教育側(cè)重于對(duì)受教育者的肯定和鼓勵(lì)，但是受教育者需要從整體的角度出發(fā)，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要明確自身的缺點(diǎn)，做到全面客觀地評(píng)價(jià)自己。對(duì)于得到贊賞的優(yōu)勢(shì)之處，受教育者應(yīng)繼續(xù)保持、再接再厲，切莫因?yàn)榈玫娇隙ň脱笱蟮靡?、驕傲自滿;對(duì)于他人指認(rèn)的不足之處，受教育者應(yīng)該及時(shí)認(rèn)清、自覺(jué)改正，切莫因?yàn)槭艿脚u(píng)就自暴自棄、停滯不前。綜上，受教育者需要學(xué)會(huì)全面認(rèn)識(shí)自我、剖析自我，在接受賞識(shí)教育后能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)和不足，唯有這樣，賞識(shí)教育的效果才能發(fā)揮到最好。另外，教育者在賞識(shí)教育中也要積極培養(yǎng)受教育者用發(fā)展的思維方式考慮問(wèn)題，借此達(dá)到提高受教育者分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（四）賞識(shí)要持續(xù)進(jìn)行、真誠(chéng)表達(dá)

賞識(shí)教育要求教育者對(duì)受教育者的言語(yǔ)行為或者道德品質(zhì)中的閃光點(diǎn)進(jìn)行贊賞，但是這種贊賞不是隨意性的，需要教育者以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待。于他人而言，賞識(shí)教育似乎是一種極其簡(jiǎn)單、輕松的事情，甚至有些人漫不經(jīng)心地對(duì)待此事。對(duì)于受教育者而言，適當(dāng)?shù)馁澷p能夠調(diào)動(dòng)他們的積極性，給予他們光明和希望，尤其是在他們?cè)庥龃煺?、心情沮喪之時(shí)。因此，教育者在進(jìn)行賞識(shí)教育時(shí)，應(yīng)該以真誠(chéng)的態(tài)度進(jìn)行表達(dá)，讓受教育者感到被尊重，讓他們明白這種贊賞并非敷衍性的，唯有這樣，才能使賞識(shí)教育的效果得到充分發(fā)揮。另外，賞識(shí)教育的頻率也是有規(guī)可循的，通常為七天一個(gè)周期，這樣一種持續(xù)性的贊賞能夠營(yíng)造更加真誠(chéng)的氛圍，使其對(duì)受教育者的激勵(lì)作用充分發(fā)揮。

（五）優(yōu)化賞識(shí)教育的評(píng)價(jià)機(jī)制

為了構(gòu)建更加有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，教育者需要在賞識(shí)教育中考慮到以下三個(gè)方面。

第一，教育者應(yīng)該以受教育者為本，針對(duì)受教育者自身的特點(diǎn)進(jìn)行分析，之后再?gòu)乃枷胝畏矫孀鞒鲈u(píng)價(jià)。第二，教育者應(yīng)該建立多元化評(píng)價(jià)指標(biāo)，將多方面因素納入評(píng)價(jià)體系。除了工作業(yè)績(jī)之外，還可以加入道德品質(zhì)、心理素質(zhì)、政治素養(yǎng)等多個(gè)指標(biāo)。這樣，教育者對(duì)受教育者的評(píng)價(jià)結(jié)果才能更加全面、具體，對(duì)于受教育者的賞識(shí)教育也更加具有針對(duì)性。第三，教育者應(yīng)該豐富評(píng)價(jià)形式，使更多人員參與到賞識(shí)教育中。除了教育者對(duì)于受教育者的評(píng)價(jià)之外，還可以加入自評(píng)、人員互評(píng)等方式，這樣才能使最終評(píng)價(jià)結(jié)果更具客觀性和真實(shí)性，使賞識(shí)教育的效果發(fā)揮到最佳。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，賞識(shí)教育作為一種新型教育方法，能夠通過(guò)對(duì)受教育者的贊賞和肯定給予他們鼓勵(lì)，使受教育者積極主動(dòng)地完成任務(wù)，提高整體教育質(zhì)量。基于此，教育部門(mén)以及各種企業(yè)都應(yīng)該在思想政治教育中引入賞識(shí)教育，并不斷優(yōu)化賞識(shí)教育的評(píng)價(jià)機(jī)制，使其在人才培養(yǎng)之路上充分發(fā)揮作用。

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