山東省青島市西海岸新區(qū)第八高級中學(xué) 崔運(yùn)河 山東省青島市西海岸新區(qū)第二高級中學(xué) 陳瑞杰
作為一名初出茅廬的青年教師,相信每一位剛剛步入教育工作崗位的年輕人都懷有一顆赤子之心、一個偉大的抱負(fù)。然而,每一位青年教師都將面對自身素質(zhì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力不足等諸多方面的缺點(diǎn)和不足。因此走上工作崗位后,青年教師要在短時間內(nèi)勝任自己的工作,從稱職走向名師之路,做好由課堂里聽課的學(xué)生到講臺上講課的教師的角色轉(zhuǎn)變成功的關(guān)鍵所在。
青年教師剛從學(xué)校畢業(yè),經(jīng)歷數(shù)年的學(xué)習(xí)生活,貯備了大量的理論知識。他們不缺乏工作的熱情,精力充沛,但是也無法避免新教師身上存在的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的問題。作為青年教師走上工作崗位的第一項(xiàng)任務(wù)是熟悉業(yè)務(wù),勝任教學(xué)任務(wù)。因此,聽老教師的課是他們可以選擇的最行之有效的捷徑。學(xué)校通常為新教師提供了“1+1”幫扶活動即青藍(lán)工程,由老教師幫帶青年教師?!扒嗨{(lán)工程”的主要任務(wù)是通過老教師的指導(dǎo),使青年教師在教學(xué)過程中少走彎路,縮短青年教師的成長周期。入職第一年,青年教師應(yīng)做到每上一節(jié)課之前先聽課,結(jié)合老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),加上新教師自己的理解,由開始的一味模仿到慢慢地形成自己的風(fēng)格,在這個過程中教學(xué)效果也會有較大提高。
古語說得好:“師傅領(lǐng)進(jìn)門,成才在個人?!闭\然,多聽課可以使青年教師獲益匪淺,但青年教師聽課難免會存在這樣那樣的誤區(qū)。起初,剛剛登上講臺,青年教師聽課的重點(diǎn),多集中在聽一節(jié)課所涉及的重點(diǎn)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課堂內(nèi)容的安排、問題深入程度,然后采用“拿來主義”照搬到自己的課堂上去,更有甚者過多地注重形式,華而不實(shí)。一學(xué)年結(jié)束后,往往教學(xué)成績不佳。
那么青年教師該如何聽課呢?首先他們走進(jìn)老教師的課堂前,要做好充分準(zhǔn)備,即先完成自己的備課,帶著問題去聽課。而這些問題不能像學(xué)生時代一樣僅僅是教學(xué)內(nèi)容與知識點(diǎn)的問題了,它應(yīng)該包括本節(jié)的教學(xué)目標(biāo),考查學(xué)生的核心素養(yǎng),重難點(diǎn)及其處理方法,教學(xué)的銜接與手段,高考考什么、怎么考、怎么答等。其次,聽課時要邊聽邊思考,多提為什么。例如,課堂設(shè)計(jì)為什么這樣安排,某個知識點(diǎn)為什么放在這個位置講,各個知識點(diǎn)又是如何自然地銜接在一起的等,把這些問題留到課下和老教師交流,多咨詢多請教。最后,聽課結(jié)束后一定要參與評課。在聽評課的過程中,要爭取做參與者,要時刻關(guān)注、注意傾聽、善于思考。
青年教師存在眼高手低的現(xiàn)象不在少數(shù),當(dāng)他們看完教材、聽完老教師的講課后,往往會覺得本節(jié)課的內(nèi)容非常簡單,自己早已耳熟能詳了。備課在一部分青年教師看來就成了可有可無的一個環(huán)節(jié)了,或者他們確有備課,但僅僅是一種形式而已。他們的備課環(huán)節(jié)往往存在一些問題,如不能結(jié)合學(xué)生學(xué)情,開展有針對性的教學(xué),教學(xué)內(nèi)容也不能講得恰到好處;或者講解的內(nèi)容偏離了重點(diǎn),與教學(xué)目標(biāo)脫離,導(dǎo)致課堂上大量的時間用在了不必要的知識擴(kuò)展上,而重點(diǎn)核心內(nèi)容講解不透徹;又或者講課過程中不能從整體角度出發(fā),把握理解教材,導(dǎo)致教授給學(xué)生的內(nèi)容前后聯(lián)系松散,不能及時構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系等。
“臺上一分鐘,臺下十年功?!睂τ谇嗄杲處煾侨绱?。一份好的備課是在熟讀《新高考評價(jià)體系》,了解新課程改革并結(jié)合學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的新思想,深入研究教材的前提下才能完成的。備課時還應(yīng)結(jié)合自己的聽課記錄,聽課反思,做到課堂環(huán)節(jié)的完整性,把能夠預(yù)設(shè)到的問題提前寫下來,并加以解決。新教師要備詳案,不僅要做到書面的字字落實(shí),把自己要講的每句話寫下來,還應(yīng)當(dāng)嘗試脫離教案,課下做好演練,這樣課堂上才能做到游刃有余。
新教師要實(shí)現(xiàn)對學(xué)科知識快速形成體系與網(wǎng)絡(luò),完成一定量的高考題,尤其是近三年全國各地的高考題的研究,對于提高教師的備課深度與廣度至關(guān)重要。
總之,青年教師的備課至少要從六方面做準(zhǔn)備:備《新高考評價(jià)體系》、備教材、備學(xué)生、備教師自身、備教法、備高考真題。
教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,作為認(rèn)識對象而進(jìn)行全面深入的冷靜思考和總結(jié)。教學(xué)反思按內(nèi)容可分為聽課反思、備課反思、上課反思、學(xué)習(xí)交流反思等,按時間的階段性可分為一節(jié)課反思、一周教學(xué)反思、一個學(xué)期教學(xué)反思。如何才能寫好自己的教學(xué)反思呢?首先青年教師要做到反思的及時性,即每節(jié)課結(jié)束后回到辦公室要立即回顧當(dāng)堂的得與失,并及時記錄,個別的疑惑點(diǎn)要與組內(nèi)教師交流,有些閃光點(diǎn)會轉(zhuǎn)瞬即逝,要善于捕捉。其次是全面性,即從不同角度進(jìn)行反思,如從學(xué)生的角度,從教師的角度,從老教師或?qū)<覍ψ约旱穆犜u課的角度,從自己所讀的教育教學(xué)專注的角度等。
這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下做個有心人,關(guān)心學(xué)生的每個細(xì)節(jié)。“教書育人”是每個教師的職責(zé),對于每一位剛剛走上工作崗位的青年教師,工作的重心多放在教學(xué)上,而往往忽視了“育人”這個最主要的環(huán)節(jié)。教師面對的是許多孩子,每個孩子的情況不同,而學(xué)生心理的變化通常表現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)上,如情緒低落、作業(yè)完成不認(rèn)真、上課走神等。青年教師由于缺乏經(jīng)驗(yàn),往往對學(xué)生的一些細(xì)節(jié)問題不能耐心去觀察,以至于不能及時發(fā)現(xiàn)問題。青年教師更應(yīng)該從點(diǎn)滴做起,發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)多向老教師請教。解決好學(xué)生的心理問題,往往在教學(xué)上會收到事半功倍的效果。一個教師的問題意識越強(qiáng),解決問題的水平越高,就越能體現(xiàn)教師的專業(yè)化水平。
“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!苯虒W(xué)反思是教師積累教育教學(xué)方法,掌握新的教育技術(shù),提高教學(xué)素養(yǎng)的一個重要途徑。教學(xué)過程中,周圍的老教師都不斷地深挖教材,每次講同樣的知識都有新的東西,那么作為青年教師更應(yīng)該結(jié)合自己所學(xué)知識,利用現(xiàn)代教育技術(shù),豐富自己的教學(xué)方法,改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié),使其更加優(yōu)化、完美。充分利用好教學(xué)反思這面“鏡子”,自愿自主,并且要緊扣教育教學(xué)的實(shí)際和案例。
賽課,是對各級各類教學(xué)比賽的俗稱,如優(yōu)質(zhì)課、公開課、研究課、一師一優(yōu)課、青年教師匯報(bào)課等。每年省、市、縣(區(qū))、學(xué)校都會開展大量的賽課活動,青年教師要抓住每一次賽課契機(jī),一定不要存在畏難情緒而錯過機(jī)會。賽課是對常態(tài)課技能的提升與強(qiáng)化。比賽課的教學(xué)設(shè)計(jì)更側(cè)重于精要的知識點(diǎn)節(jié)選、課堂教學(xué)技巧的包裝和上下文內(nèi)容的連貫接洽,哪怕名師特教上比賽課都會精心準(zhǔn)備,對青年教師更是不小的挑戰(zhàn)。
賽課是為了提高教師的教學(xué)水平,它作為一個平臺,對教師的鍛煉不只是45 分鐘課堂的展示活動,對青年教師最大的鍛煉是在不斷的磨課與試課中,將名師、專家的意見與建議吸收與內(nèi)化,開闊教師視野,從而融入自己的常規(guī)教學(xué)中。從課堂導(dǎo)入情景的創(chuàng)設(shè)到教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性,每個環(huán)節(jié)都是對教師基本功和平時積累的考驗(yàn)。因此每次賽課都是青年教師專業(yè)成長的助推器,要參與其中,樂于其中。
學(xué)習(xí)是一個貫穿于人的一生、持續(xù)的過程,是每個人為適應(yīng)社會發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個體發(fā)展的需要而產(chǎn)生的。社會不斷地向前發(fā)展,科技日新月異,生活觀念和生活方式都隨之會發(fā)生改變,這也要求每個人都要與時俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí),否則就會在社會不斷發(fā)展中落伍,最終不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。終身學(xué)習(xí)也是人們所常說的“活到老學(xué)到老”或“學(xué)無止境”,終身學(xué)習(xí)具有終身性、全民性和廣泛性等特點(diǎn),其核心要義是要自覺養(yǎng)成主動的、不斷探索的、自我更新的、學(xué)以致用的良好習(xí)慣。
每個青年教師走上教師這個崗位都要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不能主觀地認(rèn)為學(xué)校畢業(yè)就是自己學(xué)習(xí)的終點(diǎn)。習(xí)近平總書記在2013 年致全國教師慰問信中要求教師“牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),拓寬視野,更新知識,不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量,努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師”。青年教師要把實(shí)現(xiàn)個體的發(fā)展和適用社會發(fā)展的需要,貫穿于自己的一生。同時要有扎根基層、愛崗敬業(yè)的精神,只有這樣才能全身心地投入自己的工作中去,發(fā)揮自己的光和熱,成長為優(yōu)秀教師。