尹永生

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”給許多傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展帶來了新的方向。為了把學生培養(yǎng)成適應(yīng)時代發(fā)展的新型人才，現(xiàn)在高專院校都開設(shè)有計算機基礎(chǔ)課程，其目的是讓學生掌握基本的計算機知識，促進計算機技術(shù)的推廣和應(yīng)用。目前，高專計算機基礎(chǔ)教學中還存在著一切問題，基于此，本文就如何構(gòu)建高專計算機基礎(chǔ)高校課堂展開了研究，希望能為高專計算機貢獻一份力量。

關(guān)鍵詞：高專;計算機基礎(chǔ);高校課堂;有效路徑

中圖分類號：G712.4?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）12-0005-01

在信息化的社會中，計算機已經(jīng)成了人們工作生活的重要工具，如果不具備基礎(chǔ)的計算機知識，高專院校的學生將無法適應(yīng)這個飛速發(fā)展的社會。為了符合時代潮流，讓學生更具職場競爭力，現(xiàn)在很多高專院校都開設(shè)有計算機基礎(chǔ)課程，要求非計算機專業(yè)的學生也要具備相關(guān)的計算機技能。計算機教學是一個不斷發(fā)展和進步的過程，想要搭建高效的計算機基礎(chǔ)課堂，教師就必須在教學過程中不斷探索，尋求有效的教學方法進行課堂教學改革。

1 高專計算機基礎(chǔ)教學的現(xiàn)狀

開設(shè)計算機基礎(chǔ)課的目的是讓學生具備一定的計算機知識，以后更好地適應(yīng)社會。現(xiàn)在計算機基礎(chǔ)課雖然已經(jīng)普及到了每所高專院校，但是在實際教學中，高專學校對計算機基礎(chǔ)課重視程度不夠，課程安排得比較少，這就導致學生學習計算機知識的時間不足，無法系統(tǒng)地掌握計算機知識。非計算機專業(yè)的學生基礎(chǔ)本身就薄弱，課上學習時間不足，學生對這門學科重視程度不夠，課后也不會主動去解決自己的疑難點，所以很多高專院校的學生對計算機知識都是囫圇吞棗，做不到靈活運用。現(xiàn)如今科學技術(shù)日新月異，計算機技術(shù)更新?lián)Q代得特別快，但是很多高專學校卻不能與時俱進，及時更換教材調(diào)整授課內(nèi)容。這就導致學生在學校學的計算機知識和社會需求有很大的區(qū)別，對學生未來適應(yīng)社會沒有太大的幫助。

2 計算機基礎(chǔ)課堂的構(gòu)建途徑

2.1創(chuàng)新教學觀念。計算機是一門更新?lián)Q代特別快的學科，如果教師單純地教授學生知識，不啟發(fā)學生的思維，引導學生主動學習，那么學生就會被更新?lián)Q代的知識淘汰。因此在教學過程中，教師不能只教授學生知識，更要教會學生如何更新自己的計算機知識，讓自己不被社會所淘汰。在教學過程中，教師應(yīng)該改變固有的教學思維，著重培養(yǎng)學生的計算機思維創(chuàng)新能力。計算機基礎(chǔ)是理論和實踐相結(jié)合的一門課程，在高專計算機教學中，教師更注重教授學生理論知識，忽略了實踐教學。單純的理論教學既不利于學生理解課本中的內(nèi)容，也不利于吸引學生的學習興趣。想要培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力以及動手能力，教師就需要重視實踐教學，讓學生在自己動手操作的過程中，去探索計算機知識的奧妙。

2.2平等交流，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。高專生已經(jīng)成年，具備了成熟的思維和獨立的人格，他們了解自己的內(nèi)心需求，也知道自己想要做什么。因此在教學過程中，教師應(yīng)該創(chuàng)建和諧融洽的學習氛圍，和學生以朋友的身份交流計算機知識，讓學生明白計算機技術(shù)是當今社會不可缺少的一部分，提高他們學習計算機知識的主觀能動性。高專的計算機基礎(chǔ)教學一直以來都是教師講學生聽，教師講得累，學生在學習過程中也經(jīng)常會神游，根本記不住課上教師教授的內(nèi)容。想要改變學生的學習狀態(tài)，讓學生真正參與到教學過程中，認識到計算機知識的重要性，教師就需要創(chuàng)新教學模式，增強課堂互動。在具體教學中，教師可以多和學生互動討論，也可以鼓勵學生之間進行討論。通過討論交流，學生不僅能對知識點有更深刻的認識，思維能力和創(chuàng)新能力也能得到進一步的提高。有效的討論能極大活躍課堂氛圍，改變原來死氣沉沉的教學氛圍，讓學生活躍起來，主動參與到學習知識的過程中來。

2.3緊跟時代潮流，實現(xiàn)知識創(chuàng)新。沒有了升學的壓力，學生緊繃的神經(jīng)就會放松下來，到了高專后學生的學習態(tài)度相對來說更消極一點，面對計算機這門理論性較強的學科，很多學生更是沒有學習興趣?，F(xiàn)在電腦已經(jīng)普及，成了人們生活中的必備之物，高專院校的學生基本也是人手一臺電腦。為了激發(fā)學生的學習興趣，教師可以從實用性出發(fā)，結(jié)合學生需求展開教學內(nèi)容。教學的目的是讓學生具備在社會中生存的技能，如果學習的知識是被淘汰的，對未來生活沒有幫助的，那知識就失去了本來的價值。鑒于計算機技術(shù)發(fā)展日新月異，高專學校應(yīng)該及時更換教材，教師也應(yīng)該注意緊跟時代潮流，對教學內(nèi)容進行改革。對于學生而言，學校學到的知識，不能一直適用于社會，所以教師還需要培養(yǎng)學生的學習能力，知識創(chuàng)新意識。人才不只是被動接受時代的發(fā)展，也應(yīng)該有引領(lǐng)潮流，主動尋求技術(shù)突破的意識。

2.4提高教師專業(yè)水平。時代在進步，技術(shù)在發(fā)展，教師的專業(yè)水平也需要不斷提高。教師是學生的榜樣，想要讓學生重視計算機基礎(chǔ)課，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，讓他們有終身學習意識，教師就需要不斷提高自身專業(yè)水平，做好領(lǐng)頭羊?，F(xiàn)如今高專教師中青年比較多，這些教師普遍具備高學歷，知識淵博。但是計算技術(shù)更新?lián)Q代得非?？欤绻患皶r學習最新的計算機知識，教師也會跟不上時代的發(fā)展。因此，在授課之余，教師應(yīng)該隨時關(guān)注計算機的最新技術(shù)，提高自己的專業(yè)水平，把最新的技術(shù)教授給學生，提高學生的知識水平。

3 總結(jié)

計算機基礎(chǔ)教育是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要基礎(chǔ)課程，高專院校的計算機基礎(chǔ)教育的教育方向是創(chuàng)新和質(zhì)量。高專計算機基礎(chǔ)高校課堂的構(gòu)建是長期的過程，高專院校想要讓學生真正具備計算機專業(yè)知識，教師就需要結(jié)合教學現(xiàn)狀和教育方針不斷去摸索，然后制定出符合學情和社會發(fā)展的解決方案和措施。

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