胡華芳

摘要：在小學階段，數(shù)學一直是一門重要的科目，也是小學生要學習的基礎(chǔ)科目，從數(shù)學的角度來看，數(shù)學對于開發(fā)學生智力有很大的幫助，不論是對學生的反應(yīng)能力、智力能力、思維的轉(zhuǎn)變都有很的作用，但是隨著時代的不斷發(fā)展，新課程的不斷改革深入，農(nóng)村小學數(shù)學學困生變得的越來越多，影響著教學質(zhì)量，也影響著學生的成長。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學;數(shù)學學困生;心理發(fā)展特點

中圖分類號：G623.5?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）12-0205-01

學困生不管是出現(xiàn)在城市還是鄉(xiāng)村都是有一定的特殊性的，農(nóng)村小學教學中，大多都是和老師的教育方法有關(guān)，可能是老師的教學方法不靈活，數(shù)學教學強度不夠大，學習氛圍不融洽、生活條件比較差，一些教學器材和設(shè)施不健全，導致學習下滑，而最主要的還是學生學習的態(tài)度，態(tài)度決定一切，如果沒有認真對待學習，也會導致對學習不敢興趣，學習成績差，這樣既影響學生對學習的態(tài)度、又會導致學生出現(xiàn)消極、自卑、懶怠的心理。所以要開展一些針對這些問題的的干預(yù)工作，對增強學困生對學習的興趣上和如何提高學習效率做些改變和改進。

1 小學數(shù)學學困生的心理發(fā)展特點

1.1懶怠思想。大多數(shù)學困生都對學習知識消極怠慢，一聽說學習就犯困、厭煩等等表現(xiàn)，而這些學生在課堂上普遍的特點就是無心聽講，經(jīng)常與同桌或者前后左右的同學進行聊天和一些小動作之類的，而當老師在提問時，這些學生就回答不上來，老師在課后布置作業(yè)時，他們就會找各種理由來拖延時間，如果拖延時間不湊效的話就會馬馬虎虎應(yīng)對，其中有一些特列的同學會抄襲其他同學的作業(yè)，很明顯學習成績上不去是這些原因?qū)е碌摹?/p>

1.2厭學情緒導致的后果。和其他學生相比，學困生在接受新知識的時候是有一定的抵觸心理的，首先對于學習困難的學生來說知識就很難理解，在加上課堂的理解能力本身就差，導致學困生對學習就更厭煩，出現(xiàn)厭學情緒，他們在學習中找不到樂趣，并且把它當成負擔和壓力，找各種理由來逃避問題。同時學困生主動去學習的意識并不強烈，但是在老師和家長的監(jiān)督下還是要去學習。

1.3消極心態(tài)不可取。從成績方面來看，學困生的成績與其他同學相比還是比較差的，主要是因為學困生對于學習并沒用掌握技巧，在課堂上學困生雖然也在認真聽講，可以記下課堂要點，理論知識和公式定理等，但往往在考試的時候不是很盡人意，其實總的來說，盡管學困生已經(jīng)記下了公式、定理、基礎(chǔ)知識，但是并沒有真正理解其中的意義，對知識了解的不夠透徹。

2 針對小學數(shù)學學困生的的教學引導對策

2.1耐心引導幫助學生重建學習恒心。在針對學困生學習時，老師的教育態(tài)度對學困生尤為重要，學生們擔心老師在教學時對學生失去信心，指導學習時失去耐心，甚至害怕老師以學生不聰明、朽木不可雕也的詞語來評論學困生，這樣的言語會導致學困生內(nèi)心感到內(nèi)疚、對學習失去信心，對于教育工作者來說，教學是一項持久戰(zhàn)，對此，老師要幫助學生重拾信心，建立學困生的自信，為他們找到學習的目標，不至于迷茫，老師要有一定的耐心，幫助學生去培養(yǎng)對學習的興趣和決心，增強學生對于克服困難的勇氣，在此基礎(chǔ)上，要積極引導學困生認識數(shù)學，激發(fā)對數(shù)學的學習興趣，并逐漸提高學習成績是主要。

2.2循序漸進進行教學，培養(yǎng)學生學習興趣。當今社會，家長對于學生的教育其實不科學，往往只重視學生的疼愛程度，不夠重視教育這一塊，其中對于孩子的學習問題，一些家長不知如何去進行教導，時間久了，這些學生對于學習就不會那么重視，變得我行我素，對于這樣的現(xiàn)象，老師要分析一下學生的生長環(huán)境，了解學困生對于學習的狀態(tài)，老師不能急于求成，推行新的教育方式，應(yīng)該為不同的學生制定不同的學習目標，并引導他們?yōu)榇四繕硕W習。

例如：從簡單到復雜分出幾個區(qū)域進行學習，先練習簡單的題目，像算速度、精準度，之后再聯(lián)系分數(shù)的運算，然后在進行混合運算、精確的解答應(yīng)用題一類的，讓學生了解從簡單到復雜之間的一個過程，從而對每日一練習、并且學得會有一個認知，還能激發(fā)學生對于學習的興趣。只要學生的成績有所提高，老師就要給予鼓勵，這樣可以增加學生對于學習的積極性，還能提高學習成績。

例如：在我們班級中經(jīng)常會有學生家長在外打工，學生們的學習基本上就是在學校中的學習，甚至連基礎(chǔ)的都掌握不好，經(jīng)常出錯。在對這些學習成績差的學生時，首先要讓他每天完成10筆口算題，再到10筆比算題，最后到混合運算。漸漸的他的計算能力就會得到提高，對學習的積極性也會被調(diào)動起來，在經(jīng)過老師針對性的教學練習，學困生會慢慢的擺脫學習困難的困境，提高自己的學習成績，逐漸的趕上優(yōu)秀學生，提高自身的學習能力。

2.3讓學生體驗成功的感覺，重拾學困生的信心。對于學困生的教育問題，老師要講究方法，要在課堂上營造一個良好的學習氛圍，比如在課堂上進行隨堂提問，積極鼓勵學生來回答，即使回答錯了也要鼓勵他們回答問題，讓學生參與進來，鼓勵他們回答錯了也沒關(guān)系，因為這道題目有點難，只要課上注意聽講，下面的問題肯定能夠回答上來的。其實學困生特別注意老師的關(guān)注，老師只要在課堂上給學困生體驗到成功的機會，就會逐漸建立起他們對學習數(shù)學的信心，并且會聽講好每一堂課，逐漸提高學習成績。

參考文獻：

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