甘肅省天水市秦州區(qū)西十里小學(xué) 郭 娟

隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展加快，全球一體化趨勢(shì)越來(lái)越明顯，漢語(yǔ)逐漸成為全球通用語(yǔ)言之一，所以語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越受到人們的關(guān)注。教育界目前尤為關(guān)注的是如何才能夠?qū)⒄Z(yǔ)文的整體教學(xué)質(zhì)量提高，以及利用什么樣的教學(xué)方式。古往今來(lái)，在語(yǔ)文課堂上，都是教師在授課、學(xué)生在聽(tīng)課，這種教育方式的弊端非常明顯，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的理解并不是很透徹，抓住知識(shí)點(diǎn)的程度不到位，學(xué)生也缺乏語(yǔ)文表達(dá)能力，所以小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)必須改變方式，互動(dòng)教學(xué)由此逐步發(fā)展開來(lái)。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常性與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，長(zhǎng)期下去，學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力上升了很大的空間，教學(xué)質(zhì)量隨之得到了強(qiáng)化。

一、互動(dòng)的意義

（一）發(fā)揮學(xué)生的主體性

小學(xué)生是教學(xué)的主體，是教師教學(xué)的對(duì)象，所以在學(xué)生主體性發(fā)揮的過(guò)程中，互動(dòng)式語(yǔ)文教學(xué)可以稱為最好的教學(xué)模式了。首先，互動(dòng)式教學(xué)改變了學(xué)生以往的被動(dòng)聽(tīng)講方式，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生能夠更為主動(dòng)地積極思考，接受學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)也能夠積極應(yīng)對(duì)。其次，通過(guò)互動(dòng)方式，學(xué)生的思維更加多樣化，對(duì)于知識(shí)的掌握更加深刻，在運(yùn)用知識(shí)的同時(shí)更加純熟。

（二）營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氣氛

教師在教學(xué)過(guò)程中要多與小學(xué)生進(jìn)行交流，尤其更加要注重那些性格偏于內(nèi)向的學(xué)生，要多溝通，讓學(xué)生在課堂上能夠?qū)⒆约簝?nèi)心的觀點(diǎn)和想法大膽地表達(dá)出來(lái)，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，有利于師生之間的溝通和交流，提高學(xué)生的思維拓展和溝通能力，更好地貫徹這種互動(dòng)式教學(xué)方法。

二、實(shí)施互動(dòng)教學(xué)法的原則及方法

（一）互動(dòng)教學(xué)法的原則

1.全面性、多維互動(dòng)原則

語(yǔ)文教育教學(xué)領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)比較豐富的夏谷鳴對(duì)互動(dòng)教學(xué)的模式做出了多次的強(qiáng)調(diào)，并且提出互動(dòng)教學(xué)促進(jìn)了語(yǔ)文課堂的作用。他說(shuō)道：“信息的走向是多維化的，從師生之間、學(xué)生之間，再?gòu)膫€(gè)體乃至群體，或者群體到個(gè)體、群體與群體之間等?！苯處熥畛醢缪莸慕巧蟛糠质穷I(lǐng)導(dǎo)者、考核者、訓(xùn)練者等，但是我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為教學(xué)的中心，在平等、自由、民主的觀念基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、激勵(lì)者，盡早地參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。同時(shí)，教師在民主教學(xué)方面的推進(jìn)要積極主動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的支持性環(huán)境要更為主動(dòng)，發(fā)展充分，提高創(chuàng)新素質(zhì)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

2.教師主導(dǎo)性與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合原則

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師起著主導(dǎo)的作用，但是教師不單單是給學(xué)生提供知識(shí)的養(yǎng)料，還應(yīng)當(dāng)通過(guò)行動(dòng)或者言語(yǔ)給學(xué)生做出正確的示范，指導(dǎo)學(xué)生走向自學(xué)的道路。教師準(zhǔn)確地意識(shí)到學(xué)生的主題是發(fā)展和學(xué)習(xí)，在遵循教學(xué)的基本原則的同時(shí)，使得學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)地位相得益彰。教師要常常讓學(xué)生發(fā)言，并且要著重鼓勵(lì)，讓他們將自身的見(jiàn)解和想法大膽地說(shuō)出來(lái)，使得學(xué)生的創(chuàng)新才能得到一定的培養(yǎng)開發(fā)。

（二）實(shí)施互動(dòng)教學(xué)的方法

1.體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位

語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力方面，教師可以適當(dāng)增加一些加強(qiáng)方式，這樣學(xué)生的交際能力才能得到充分的釋放，可以積極應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。教學(xué)的活動(dòng)主體是學(xué)生本身，教師、教學(xué)、教材都是服務(wù)于學(xué)生的。學(xué)生的主動(dòng)積極性要被激發(fā)出來(lái)，教師在學(xué)生活動(dòng)的參與過(guò)程中要做到積極引導(dǎo)。與此同時(shí)，教師仍然是教學(xué)的主角，知識(shí)傳授的對(duì)象是學(xué)生。在教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)生是極其重要的參與者，在輔導(dǎo)和組織活動(dòng)的過(guò)程中起到了積極的作用。

2.營(yíng)造互動(dòng)的氛圍

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的依據(jù)，教師可以盡力將學(xué)習(xí)環(huán)境營(yíng)造得自由、寬松，以便達(dá)到教學(xué)目的。游戲活動(dòng)是教師講課過(guò)程中必不可少的，通過(guò)這種放松式教學(xué)可以讓學(xué)生將自己內(nèi)心的真實(shí)想法淋漓盡致表達(dá)出來(lái)，如此一來(lái)，學(xué)生會(huì)更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，興趣會(huì)逐步濃厚。同時(shí)，教師與學(xué)生之間的溝通會(huì)更加順暢，還逐步增強(qiáng)了交流溝通。

三、實(shí)施互動(dòng)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

在教學(xué)的過(guò)程中，為了讓學(xué)生的注意力更加集中、學(xué)習(xí)目的更加明確，教師為其制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中更加合理化。學(xué)生依據(jù)教師制定的目標(biāo)，再結(jié)合自身的情況將目標(biāo)細(xì)致化。如此一來(lái)，學(xué)習(xí)的效果隨著學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確化更加顯而易見(jiàn)，以此達(dá)到了計(jì)劃中的預(yù)想程度。師生之間的互動(dòng)教學(xué)可以優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成更加容易。

（二）教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)從“教”轉(zhuǎn)為“輔”

教師在與小學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中，首先要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)才是自己的主要任務(wù)，這樣他們才能夠?qū)W(xué)習(xí)充分感興趣，更加傾向于主動(dòng)學(xué)習(xí)，由主導(dǎo)模式變?yōu)榻處熤笇?dǎo)。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)做到精心籌備，突出教學(xué)重點(diǎn)。教師在教學(xué)時(shí)的講解時(shí)間要少于課堂時(shí)間，應(yīng)留出與學(xué)生互動(dòng)的時(shí)間。通過(guò)讓學(xué)生參與到課互動(dòng)中，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)時(shí)更為有效。

（三）建立教師和學(xué)生、內(nèi)容與方法互動(dòng)互牽的教學(xué)體系

互動(dòng)式教學(xué)不僅是教師與學(xué)生之間問(wèn)答上的互動(dòng)，還包含教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容上的溝通互動(dòng)，師生之間的互動(dòng)具有豐富多樣化特征 。教學(xué)方式取決于教學(xué)內(nèi)容，然而教學(xué)方式還能將教學(xué)內(nèi)容形式化，這是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式之間的互動(dòng)。形象來(lái)講，教師可以利用自身的語(yǔ)文優(yōu)勢(shì)激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的語(yǔ)文潛力，最終達(dá)到大家都滿意的學(xué)習(xí)效果。在教師的深化作用下，學(xué)生的語(yǔ)文能力得到了鍛煉，相應(yīng)的語(yǔ)文知識(shí)積累也得到了豐富，這種教學(xué)方式的效果相當(dāng)可觀。除此之外，教師可以使用多種有趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生身處在一種比較輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使其體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)的多變性，更大限度地進(jìn)行語(yǔ)文交流。長(zhǎng)久地在一個(gè)純語(yǔ)文環(huán)境中，學(xué)生也會(huì)受到語(yǔ)文的熏陶，并且會(huì)將語(yǔ)文具體化。通過(guò)這種互動(dòng)的教學(xué)方式，教師的教學(xué)質(zhì)量得到了提高，學(xué)生的語(yǔ)文能力也得到了增強(qiáng)。

（四）設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的課堂實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)交際意識(shí)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以融入一些實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生使用語(yǔ)言進(jìn)行交流，這樣學(xué)生的語(yǔ)文交際能力可以得到鍛煉。成功需要有一個(gè)好的開端，學(xué)生只要能夠開口說(shuō)話，那么他們的語(yǔ)言能力也會(huì)得到更大限度的提高。此外，教師在準(zhǔn)備課堂開場(chǎng)白時(shí)要足夠精彩，以便更好地與學(xué)生交流。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)教師與學(xué)生之間的對(duì)話和交流，提高小學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，是語(yǔ)文課堂互動(dòng)式教學(xué)的主要目的。在當(dāng)今社會(huì)，隨著逐漸改革的教學(xué)方向，廣大師生對(duì)這種互動(dòng)的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制更加青睞。師生互動(dòng)教學(xué)完善了課堂教學(xué)，提高了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到了進(jìn)一步的提升。