山東省平邑縣教師進(jìn)修學(xué)校 張奎斗

信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、信息素養(yǎng)及高效地獲取信息和處理信息的能力。信息技術(shù)課常用的教學(xué)方法有任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授法、演示法等，其中任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是一種較為普遍、較為合適的課堂教學(xué)方法。

一、什么是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是在教學(xué)過程中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，緊緊圍繞課堂教學(xué)任務(wù)，在問題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過自主探索和協(xié)作學(xué)習(xí)，在完成既定任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)。教師要把所要學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識(shí)隱含在一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)中，根據(jù)當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，提出“中心任務(wù)”，每個(gè)“中心任務(wù)”又可根據(jù)實(shí)際情況再次分解成幾個(gè)“子任務(wù)”。在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，學(xué)生根據(jù)以往獲得的信息技術(shù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)尋找解決這些“子任務(wù)”的方法，并通過逐一完成這些“子任務(wù)”達(dá)到完成“中心任務(wù)”的課堂教學(xué)法，它具有“以任務(wù)為中心、以問題為驅(qū)動(dòng)、以學(xué)生為主體”的基本特征。

二、如何應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

（一）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)任務(wù)

一堂信息技術(shù)課在確定了教學(xué)目標(biāo)后，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的盡可能真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，指導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，這讓學(xué)習(xí)更加直觀化和形象化。直觀生動(dòng)的形象能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)聯(lián)想，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生利用相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去“同化”或“順應(yīng)”所學(xué)的新知識(shí)，進(jìn)而發(fā)展新能力。這對(duì)教師在任務(wù)設(shè)計(jì)方面提出更高的要求，通常教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)要考慮以下幾個(gè)方面。

1.學(xué)生的認(rèn)知和接受能力的差異

由于不同學(xué)生在認(rèn)知和接受知識(shí)的能力方面差異很大，為了照顧更多的學(xué)生，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，通常要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要符合學(xué)生的特點(diǎn)，要有層次性，要做到因材施教。例如：在講授“Outlook 的功能和使用”一章時(shí)，給學(xué)生布置任務(wù)：利用Outlook 把想說的話以電子郵件的形式發(fā)給老師。此任務(wù)中隱含著本章的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：（1）添加電子郵件賬戶；（2）寫郵件；（3）發(fā)郵件。其中第一任務(wù)又可分解成以下幾個(gè)小任務(wù)：（1）設(shè)置本人姓名；（2）設(shè)置電子郵件地址；（3）設(shè)置Pop3 接收郵件的服務(wù)器地址和Smtp 發(fā)送郵件服務(wù)器的地址；（4）設(shè)置賬戶名和密碼。這種任務(wù)的設(shè)計(jì)以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，貼近現(xiàn)實(shí)，實(shí)踐性高，操作性強(qiáng)，富有時(shí)代氣息。學(xué)生樂于完成這樣的任務(wù)，一封封郵件發(fā)到老師的郵箱里，既完成了教學(xué)任務(wù)，又通過這種方式與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，一舉兩得。

2.任務(wù)的目標(biāo)要明確

設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)目標(biāo)要明確，知識(shí)點(diǎn)前后的連貫性要強(qiáng)。例如講授“Excel工作表的編輯”一課時(shí)，可以提出用Excel 表格建立一個(gè)通訊錄的任務(wù)，要求通訊錄包含姓名、性別、手機(jī)號(hào)碼和家庭住址。任務(wù)簡(jiǎn)單明確，實(shí)用性強(qiáng)，學(xué)生完成任務(wù)要用到Excel 激活單元格、單元格的內(nèi)容的輸入、單元格移動(dòng)復(fù)制自動(dòng)填充、單元格字體字號(hào)的設(shè)置、單元格格式的設(shè)置等知識(shí)點(diǎn)。此任務(wù)涉及的知識(shí)點(diǎn)不多，難點(diǎn)不多，規(guī)模不大，易于學(xué)生完成。

3.任務(wù)的實(shí)踐性和可操作性要好

任務(wù)的實(shí)踐性和可操作性要好，要保證學(xué)生在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上通過努力就能完成任務(wù)。例如在講授“網(wǎng)頁制作”一課時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自己動(dòng)手制作自己博客的主頁，然后讓其他同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上訪問自己制作的博客。這個(gè)任務(wù)涉及Html Css 的使用方法、Html 頁面布局和Html 各種元素的使用方法，如標(biāo)題H1 到H6 的用法、Html 水平線的用法、Html 段落以及段落換行、Html 超鏈接、Html的圖像、Html 的表格、Html 列表（列表又分為無序列表和有序列表）、Html表單（表單是一個(gè)包含表單元素的區(qū)域）、表單元素（比如文本域、下拉列表、單選框、復(fù)選框等）的使用。

學(xué)生運(yùn)用這些Html 知識(shí)做好網(wǎng)頁后馬上就能看到效果，并通過瀏覽器向其他學(xué)生展示個(gè)人博客網(wǎng)頁，實(shí)踐性和操作性強(qiáng)，讓別人看到自己的作品，學(xué)生的自豪感、成就感很強(qiáng)。

4.任務(wù)的情境要真實(shí)

在教學(xué)過程中，根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，在真實(shí)的學(xué)習(xí)情境中完成任務(wù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)直觀化和形象化。例如：學(xué)習(xí)“使用Excel 制作表格”一課時(shí)，可以給學(xué)生下達(dá)利用Excel 制作一份家庭收入支出明細(xì)表的任務(wù)。這個(gè)任務(wù)要綜合運(yùn)用所學(xué)的Excel 方面的知識(shí)，內(nèi)容涉及單元格的編輯、公式的使用、單元格的格式設(shè)置等。更主要的是這個(gè)任務(wù)涉及真實(shí)生活方面的應(yīng)用，非常貼近學(xué)生的生活，來源于發(fā)生在學(xué)生身邊和家庭的實(shí)例，是學(xué)生感興趣的東西，這樣才能營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，拉近教師和學(xué)生的距離。

5.任務(wù)要能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，要考慮引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方向去解決問題。例如給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行溝通交流的任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生思考多種溝通方式，如電子郵件、QQ 群、微博、博客、微信群等來完成任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，做到舉一反三，開闊思路，創(chuàng)造性地完成任務(wù)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生討論分析任務(wù)，發(fā)現(xiàn)問題

任務(wù)設(shè)計(jì)好后，下一個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行討論分析，提出解決問題的方法和步驟，教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。例如用自己的照片通過PowerPoint 制作電子相冊(cè)任務(wù)提出后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論并分析這個(gè)任務(wù)，要制作電子相冊(cè)，首先要有素材，即圖片和音樂，第一個(gè)問題是如何收集圖片和音樂，如何對(duì)圖片和音樂進(jìn)行剪輯；第二個(gè)問題是如何把這些圖片和音樂導(dǎo)入PowerPoint；第三個(gè)問題是導(dǎo)入圖片和音樂后如何進(jìn)行布局、如何添加字幕、何時(shí)播放音樂；第四個(gè)問題是圖片與圖片之間如何過渡；第五個(gè)問題是設(shè)計(jì)好后如何播放電子相冊(cè)。這個(gè)任務(wù)既復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)的導(dǎo)入文件這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，又隱含著給每張幻燈片加過渡動(dòng)畫這個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)。通過分析任務(wù)，找到解決問題的操作方法。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生自主探索完成任務(wù)

第三個(gè)環(huán)節(jié)就是學(xué)生要完成任務(wù)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自由討論、自主探索，發(fā)散學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)探求知識(shí)的積極性，讓他們自己發(fā)現(xiàn)和掌握完成任務(wù)應(yīng)具備的知識(shí)和技能。例如在講授“Excel 表格數(shù)據(jù)的篩選和排序”這堂課時(shí)，設(shè)計(jì)的任務(wù)是為本班學(xué)生的成績(jī)排名。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前學(xué)到的知識(shí)將班級(jí)成績(jī)數(shù)據(jù)輸入Excel，輸入完成后根據(jù)所學(xué)的公式和函數(shù)方面的知識(shí)，完成每名學(xué)生總成績(jī)的計(jì)算，最后利用Excel 中的排序來完成學(xué)生成績(jī)的排名。數(shù)據(jù)的錄入和公式的運(yùn)用是以前學(xué)過的知識(shí)，要完成本任務(wù)，難點(diǎn)在于如何運(yùn)用排序這個(gè)新知識(shí)，個(gè)別學(xué)生會(huì)在這個(gè)環(huán)節(jié)遇到困難，教師可適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生與別人進(jìn)行討論、交流、合作，逐漸地讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到完成這個(gè)任務(wù)要用到Excel 中的排序這個(gè)功能，并能圓滿地完成任務(wù)。

（四）任務(wù)完成后進(jìn)行交流反饋

在完成教學(xué)任務(wù)后，教師要根據(jù)學(xué)生的任務(wù)完成情況作出展示、點(diǎn)評(píng)，給出反饋和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生知道自己存在的問題和需要改進(jìn)的地方，這是促進(jìn)知識(shí)形成和提高的重要階段。

在信息技術(shù)教學(xué)中開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、信息素養(yǎng)和主動(dòng)高效地獲取信息與處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實(shí)踐能力。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)及與他人協(xié)作的能力。