賈禮偉 徐慶生

(昆明醫(yī)科大學(xué)馬克思主義學(xué)院，昆明 650500)

一、高校思政課教學(xué)守正創(chuàng)新的內(nèi)涵

(一)高校思政課教學(xué)守正創(chuàng)新的基本要義

守正就是要堅(jiān)守正道，把握事物本質(zhì)、遵循尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律，按規(guī)律辦事。創(chuàng)新是活水之源，是事物發(fā)展的不竭動力，就是通過新思維、新方法、新技術(shù)、新手段等不斷為事物的發(fā)展注入活力。“守正”是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，沒有“守正”的創(chuàng)新就沒有價(jià)值?！皠?chuàng)新”是“守正”的動力源泉，是為了更好地守正。守正是創(chuàng)新的基礎(chǔ),創(chuàng)新是守正的發(fā)展[2]。

(二)高校思政課教學(xué)守正創(chuàng)新的基本原則

第一，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想。

習(xí)總書記指出，“堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，是當(dāng)代中國哲學(xué)社會科學(xué)區(qū)別于其他哲學(xué)社會科學(xué)的根本標(biāo)志，必須旗幟鮮明加以堅(jiān)持。”[1]馬克思主義指導(dǎo)思想是高校思政課的靈魂，是高校思政課“政治性”的本質(zhì)體現(xiàn)。高校思政課承擔(dān)著為社會主義事業(yè)培養(yǎng)接班人的任務(wù)，因此必須站穩(wěn)馬克思主義的立場，堅(jiān)持把馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法貫穿在思政課的方方面面。

第二，堅(jiān)持黨對高校思政課的全面領(lǐng)導(dǎo)。黨的領(lǐng)導(dǎo)是辦好高校思政課的重要保證。“辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨”[1]。同樣，辦好高校思政課關(guān)鍵也在黨。學(xué)校是為國家、社會培養(yǎng)人才的地方，“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人”是高校必須要明確的首要的基本問題。高校要培養(yǎng)擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個(gè)根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。因此，辦好思政課，一定要堅(jiān)持黨對思政課的領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)黨對思政課的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)黨對思政課的思想領(lǐng)導(dǎo)、政治領(lǐng)導(dǎo)、組織領(lǐng)導(dǎo)，為辦好思政課提供強(qiáng)有力的政治保障。

第三，建設(shè)一支可靠的思政課教師隊(duì)伍。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?！盵1]無論時(shí)代如何變化、社會如何變化，思政課從本質(zhì)上來看仍然是教師面向?qū)W生傳道受業(yè)解惑的過程。教師和學(xué)生仍然是這一過程中最重要的兩個(gè)行為主體，而教師仍然發(fā)揮著主體間的主導(dǎo)作用。思政課教師，對于處在拔節(jié)孕穗期的大學(xué)生來說則發(fā)揮著思想引領(lǐng)、夯實(shí)信仰、播種信念的關(guān)鍵作用。因此，思政課教師隊(duì)伍的質(zhì)量，決定了高校思政課教學(xué)的質(zhì)量。按“政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正”的標(biāo)準(zhǔn)打造一支可靠的思政課教師隊(duì)伍是高校辦好思政課的關(guān)鍵。

(三)高校思政課教學(xué)守正創(chuàng)新的基本路徑

第一，“八個(gè)相統(tǒng)一”是高校思政課守正創(chuàng)新遵循的重要路徑?！鞍藗€(gè)相統(tǒng)一”，即政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、價(jià)值性和知識性相統(tǒng)一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、隱性教育和顯性教育相統(tǒng)一。“八個(gè)相統(tǒng)一”回答了思政課守正與“創(chuàng)新”的關(guān)系問題，是高校思政課守正創(chuàng)新的重要路徑。

第二，增強(qiáng)思政課的思想性、理論性、親和力和針對性，是高校思政課守正創(chuàng)新的明確路徑。思政課的“守正創(chuàng)新”歸根到底是為了切實(shí)提高思政課的教學(xué)質(zhì)量，使思政課切實(shí)發(fā)揮引領(lǐng)學(xué)生思想“鑄魂育人”的作用。思想性不足、理論性不實(shí)、親和力不夠、針對性不強(qiáng)是當(dāng)前高校思政課普遍存在的短板，制約著思政課教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展，影響著學(xué)生對思政課價(jià)值的認(rèn)可。

二、云南省高校思政課守正創(chuàng)新現(xiàn)狀

(一)調(diào)研概況

為了切實(shí)掌握云南省高校思政課守正創(chuàng)新的現(xiàn)狀，課題組以問卷調(diào)查為主，以專題采訪為輔對云南省不同層次、不同類型、不同性質(zhì)(公辦或民辦)的高校師生通過問卷調(diào)查、訪談等形式進(jìn)行了調(diào)查。在問卷調(diào)查中，共有76名不同高校的教師參與了調(diào)查并回收了問卷，其中思政課教師75名，有效性98.6%；911名不同高校的在校大學(xué)生參與了調(diào)查，并回收了問卷，有效性100%。隨機(jī)抽樣了省內(nèi)911名高校在校大學(xué)生作為研究樣本，樣本涉及不同性別、不同專業(yè)、不同年級、不同層次、不同類型的高校。

(二)云南省高校思政課守正創(chuàng)新總體狀況

1.學(xué)校普遍重視思政課教學(xué)

從思政課的課程安排、教學(xué)班的人數(shù)設(shè)置、思政課教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方面來看，云南高校普遍都比較重視思政課的教學(xué)，大多數(shù)教師認(rèn)可學(xué)校對思政課的重視。數(shù)據(jù)顯示絕大多數(shù)高校都把思政課安排到了上午或者下午，安排到晚上的只占15%，這說明大多數(shù)高校對思政課能夠與其他專業(yè)課一視同仁地對待，授課時(shí)間基本都能安排在正常的教學(xué)時(shí)間段。在教學(xué)班的人數(shù)設(shè)置上，大多數(shù)學(xué)校都實(shí)施中班教學(xué)，班級人數(shù)大都在80-120人之間，教學(xué)班規(guī)模在80-100人的占56%， 100-120人的占36%，兩項(xiàng)合計(jì)92%。而在師培方面，62.67%的思政課教師每年都有外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，69.33%的教師認(rèn)為學(xué)校對思政課比較重視。

2.絕大多數(shù)思政課教師都能在課堂教學(xué)中做到“守正”

教師在課堂教學(xué)中要做到“守正”，一是要強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，尤其是對黨的指導(dǎo)思想的學(xué)習(xí)；二是要熟悉授課內(nèi)容，堅(jiān)持從教材出發(fā)教學(xué)；三是重視提高教學(xué)質(zhì)量，重視管控課堂紀(jì)律。調(diào)查顯示，大多數(shù)思政課教師對理論學(xué)習(xí)比較重視，尤其重視學(xué)習(xí)黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想等最新理論。98.66%的教師熟悉授課內(nèi)容， 98.67%的教師堅(jiān)持教學(xué)從教材出發(fā)，認(rèn)為在教學(xué)中既要深耕教材講清理論，又要以教材為基礎(chǔ)，但不拘泥于教材。

在對課堂教學(xué)質(zhì)量的態(tài)度上，絕大多數(shù)思政課教師重視課堂教學(xué)質(zhì)量，重視學(xué)生的課堂教學(xué)反饋， 94.67%的教師重視在課堂教學(xué)中學(xué)生的“抬頭率”和“點(diǎn)頭率”。而在課堂紀(jì)律的管控方面，98.67%的教師對課堂紀(jì)律都有要求，這一點(diǎn)在對學(xué)生的調(diào)查中得到印證；只有1.98%的受訪學(xué)生選擇了“出現(xiàn)課堂紀(jì)律不好的情況時(shí)老師從不制止”，體現(xiàn)了思政課教師對課堂教學(xué)的嚴(yán)肅性。

3.大多數(shù)思政課教師對思政課的思想性、理論性、親和力、針對性有正確的認(rèn)知

調(diào)查顯示，絕大多數(shù)思政課教師對思政課的思想性、理論性、親和力、針對性有正確的認(rèn)知。93.33%的教師認(rèn)同思政課教學(xué)要兼顧思想性、理論性、親和力和針對性。96%的教師認(rèn)同“思政課在堅(jiān)持理論性的同時(shí)還必須重視實(shí)踐性”。94.67%的教師認(rèn)同思政課教學(xué)“要把堅(jiān)持政治性和學(xué)理性統(tǒng)一起來”。大多數(shù)教師在教學(xué)中能夠把握教學(xué)目標(biāo)，并且能夠有針對性地根據(jù)不同教學(xué)對象調(diào)整授課方案或者授課方式。而在授課方式上，大多數(shù)教師能夠做到結(jié)合社會熱點(diǎn)同時(shí)把握學(xué)生的思想實(shí)際，從親和力上得到學(xué)生認(rèn)可。

4.大多數(shù)教師都對新媒體、新技術(shù)教學(xué)手段呈開放態(tài)度，在教學(xué)中能夠運(yùn)用新媒體、新技術(shù)來進(jìn)行授課。

調(diào)查顯示，96%的受訪教師對使用新媒體新技術(shù)教學(xué)手段持開放態(tài)度，93.33%的教師在教學(xué)中使用多媒體。在利用形式上，從多媒體、網(wǎng)絡(luò)方式點(diǎn)名、組織學(xué)生參與互動，到在課堂上播放視頻、用微信、QQ等與學(xué)生互動都有涉及。由此可見，使用多媒體已經(jīng)成為大多數(shù)教師的常態(tài)化授課方式。

三、云南省高校思想政治理論課守正創(chuàng)新的提升路徑

從目前云南省高校思政課教學(xué)守正創(chuàng)新的現(xiàn)狀來看，大多數(shù)高校對思政課比較重視，能夠保障思政課教學(xué)得到有效開展，但是也有少部分高校對思政課存在不夠重視的情況，在教學(xué)管理上存在不夠嚴(yán)肅、認(rèn)真的情況，有極少部分高校不能落實(shí)教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)，高校思想政治理論課的守正創(chuàng)新需要進(jìn)一步提升。

(一)進(jìn)一步加強(qiáng)黨委對思政課的全面領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)保障思政課的守正創(chuàng)新

黨委重視是思政課守正創(chuàng)新的根本保證。高校黨委要嚴(yán)格落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，學(xué)校黨委應(yīng)把立德樹人作為學(xué)校的中心工作，落實(shí)黨委作為思政課第一責(zé)任人的主體責(zé)任，成立校黨委書記作為思政課第一責(zé)任人的專門思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組。在人才引進(jìn)、制度保障、資金落實(shí)、學(xué)科建設(shè)等方面向馬克思主義學(xué)院傾斜，把馬克思主義學(xué)院作為學(xué)校的重點(diǎn)學(xué)院來建設(shè)。思政課是鑄魂育人的關(guān)鍵課程，作用不可替代。要把思政課作為學(xué)校的主課來對待，把馬克思主義理論學(xué)科作為主要學(xué)科來建設(shè)。

(二)不斷提升高校思政課教師素質(zhì)和水平

辦好思政課,關(guān)鍵在教師。是否有一支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊(duì)伍決定了高校思政課教學(xué)是否能守得住“正”，創(chuàng)得了“新”。從教師的角度看,要真正講好思想政治理論課,教師必須加強(qiáng)自身理論修養(yǎng),還要有能力區(qū)分專業(yè)、區(qū)分學(xué)生,靈活開展教學(xué)形式創(chuàng)新[3]。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上對加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)提出的“八要”：政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正，就是思政課教師提升素質(zhì)和水平的努力方向。

需要注意的是，隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，新的教學(xué)理念、教學(xué)方式等層出不窮，高校思政課教師要做到思維新、視野廣，就要與時(shí)代同行，要關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會，及時(shí)更新觀念，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。這就需要思政課教師在不斷加強(qiáng)基本理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐、海外研修等途徑，拓展視野，深化國情世情認(rèn)識，把理論知識與實(shí)踐認(rèn)識結(jié)合起來，在課堂教學(xué)中才能講出深度、講出溫度、講出信度。調(diào)查顯示，當(dāng)前云南省對思政課教師的總體培訓(xùn)情況比較好。大多數(shù)教師在近三年都至少有一次外出培訓(xùn)。但也有少部分教師或因?yàn)榻?jīng)費(fèi)問題、或因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)繁重等，近三年沒有一次外出培訓(xùn)。

在訪談中，有不少思政課教師都表示要做好守正創(chuàng)新就要不斷學(xué)習(xí)提高，希望通過加強(qiáng)培訓(xùn)交流跟上時(shí)代新潮。

(三)加強(qiáng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)

當(dāng)前我國的思政課從小學(xué)就開始開設(shè)，直至大學(xué)階段。學(xué)段不同，一體化建設(shè)的程度不高帶來的問題就是在教學(xué)目標(biāo)上的重合，在教學(xué)內(nèi)容上的重復(fù)，直接后果就是育人效果弱化。在對學(xué)生的調(diào)查中，有60%的學(xué)生表示希望思政課教師既能結(jié)合社會熱點(diǎn)又能把握學(xué)生思想實(shí)際。而把握學(xué)生的思想實(shí)際則需要對學(xué)生已掌握的思政課的知識及了解程度有清楚的認(rèn)知。否則在學(xué)生看來，大學(xué)思政課無非是對中小學(xué)思政課的重復(fù)，就會降低對思政課的敬畏，點(diǎn)頭率和抬頭率自然不會高。

守正有道、創(chuàng)新無限，云南省各高校在思想政治理論課教學(xué)上總體能堅(jiān)持做到學(xué)校重視、教師負(fù)責(zé)、堅(jiān)持守正與創(chuàng)新結(jié)合，但是在黨委對思政課的全面領(lǐng)導(dǎo)、思政課教師素質(zhì)和水平的提升、大中小學(xué)思政課教學(xué)一體化建設(shè)等方面還需要進(jìn)一步提升。