余正華

摘要：在中職計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)中，威客的應(yīng)用可以有效地彌補(bǔ)課堂教學(xué)，在理論和實(shí)踐操作方面的不足，也能夠更好地考慮到學(xué)生們不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以，便于教師開展因材施教的教學(xué)工作，微課的制作和應(yīng)用要促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以高度凝練化的知識(shí)把學(xué)科的主要內(nèi)容掌握在自己的頭腦之中，提高他們知識(shí)的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：微課;計(jì)算機(jī)教學(xué)

中圖分類號(hào)：TP3-4;G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）14-0011-01

在中職院校，提高學(xué)生們的計(jì)算機(jī)水平可以幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)，進(jìn)入社會(huì)以后有更多的選擇。然而在中職院校很多學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上聽課的效率也比較差，這就給老師的教學(xué)工作帶來很大的困難，所以，怎樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生把計(jì)算機(jī)這門課程學(xué)好就成了一件非常棘手的事情。信息技術(shù)的發(fā)展是非?？焖俚模鴮W(xué)生們的學(xué)習(xí)要通過掌握一些基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能，來進(jìn)一步的促進(jìn)他們學(xué)習(xí)更多的計(jì)算機(jī)軟件和硬件的知識(shí)。隨著微博、微信、微講座、微電影等信息傳播方式的逐漸盛行，人類進(jìn)入了一個(gè)多樣化的“微學(xué)習(xí)”時(shí)代。所以，我們要尋找更加有效的教學(xué)的方式，讓學(xué)生具備良好的習(xí)慣，同時(shí)也能把知識(shí)扎實(shí)的掌握下來。微課，作為一種新的資源建設(shè)和學(xué)習(xí)模式，順應(yīng)了我國(guó)基礎(chǔ)教育信息化時(shí)代發(fā)展的需求，受到廣大師生的歡迎，產(chǎn)生了巨大的教育教學(xué)效應(yīng)。

1微課與中職計(jì)算機(jī)的結(jié)合

微課非常適合中職計(jì)算機(jī)的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，特別是有些學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣不好，他們的注意力很難保持太長(zhǎng)的時(shí)間，那么，教師就可以把一些重要的知識(shí)點(diǎn)，以微課的形式制作出來，學(xué)生不懂的時(shí)候，就可以翻看這些微課視頻，有的學(xué)生領(lǐng)悟比較慢，他們可以反復(fù)的時(shí)候看這些視頻的內(nèi)容。

所以，要讓學(xué)生都能夠順利地畢業(yè)，順利地掌握最基本的知識(shí)，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步的拓展，那么，就需要學(xué)生培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，而維課這種形式是非常適合學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的。由于微課制作的時(shí)間都比較短，而且在微課中所傳授的知識(shí)，也經(jīng)過教師高度的提煉，所以，對(duì)于學(xué)生而言比較節(jié)省時(shí)間，能夠根據(jù)自己的情況，靈活地安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，從可行性上來說，威客這種教學(xué)的方式是非常適合中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)的，特別是計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)需要學(xué)生結(jié)合指導(dǎo)來進(jìn)行演練，而微課時(shí)間比較短，學(xué)生可以看完一段練一段，學(xué)習(xí)的效果是非常突出的。

2教師要用微課這種形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣

學(xué)生的興趣很關(guān)鍵，有了興趣，即便他們沒有多少基礎(chǔ)，學(xué)的時(shí)候也會(huì)更加努力認(rèn)真，也會(huì)提高學(xué)習(xí)的效果。微課教學(xué)可以使計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容更好地符合學(xué)生興趣，微課的創(chuàng)造初期也是以提高課堂活躍程度為主要目標(biāo)的。微課教學(xué)很大最大程度提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，在同時(shí)確保知識(shí)點(diǎn)完整與學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)上，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)感受發(fā)生改變，所以更加突出了學(xué)生的主體地位，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的過程中起到很大的促進(jìn)作用。所以，微課的應(yīng)用也需要教師，善于對(duì)微課的內(nèi)容進(jìn)行組織和設(shè)計(jì)，并且給學(xué)生的要求要適當(dāng)不能提太多太高的要求，否則會(huì)讓學(xué)生感到疲勞，甚至恐懼。

微課教學(xué)是一個(gè)從學(xué)習(xí)者生成到教師建議，再到學(xué)習(xí)者生成，最終再返回到教師建議的過程。該過程將演示與應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)性的參與、有意義的決策和概念探索結(jié)合起來，借助社交網(wǎng)絡(luò)、博客、測(cè)試等形式反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師可以進(jìn)一步地結(jié)合游戲等互動(dòng)的教學(xué)方式來開展教學(xué)，讓學(xué)生更加扎實(shí)的掌握相關(guān)的內(nèi)容。

3微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

微課視頻首先教師需要提前制作，而教師在制作這些微課視頻的時(shí)候，也要有事先的計(jì)劃，微課視頻經(jīng)常是為了讓學(xué)生們?cè)诜钦n堂的時(shí)間完成一些自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。為了學(xué)生的方便，微課視頻制作的時(shí)間也比較短，他們的注意力可以高度集中，學(xué)習(xí)的效果會(huì)比較好。另外，我們也經(jīng)?？梢园盐⒄n視頻資源放在學(xué)生預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，學(xué)生可以根據(jù)老師提供的微課視頻，提前對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行理解和掌握，從而能夠幫助他們更好地在課堂上利用有限的時(shí)間學(xué)到更多的知識(shí)和能力。另外，做應(yīng)用威客視頻進(jìn)行授課的時(shí)候，教師也可以通過這種方式很好地與學(xué)生建立起來聯(lián)系，在課堂上結(jié)合一些短小的微視頻，讓學(xué)生能夠有所放松，也能夠通過微課視頻更加快速地掌握知識(shí)，這比教師在課堂上的講解消耗的時(shí)間會(huì)更少，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)更好。中職計(jì)算機(jī)教師在制作微課的時(shí)候，也要考慮到威客本身制作的時(shí)間和內(nèi)容。在畫面的分配方面也要讓學(xué)生感到舒適和美感。特別是當(dāng)學(xué)生們?cè)谡n后對(duì)一些知識(shí)和技能進(jìn)行鞏固的時(shí)候，這些微課視頻當(dāng)中講到的一些細(xì)節(jié)，他們可能會(huì)反復(fù)的時(shí)候看。因此，考慮到學(xué)生們的感受，降低他們的疲勞感是學(xué)生能夠長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，并且專注的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情的重要的影響因素。因此，在中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)中教師要加強(qiáng)微課視頻資源的腳本設(shè)計(jì)工作，并且能夠清楚過反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和論證之后，才制作成微課的視頻資料，從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

總之，在中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以引入微課這種教學(xué)的方式，讓學(xué)生們能夠在微課的自主安排學(xué)習(xí)之下，提高自主的學(xué)習(xí)能力，也能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能的時(shí)候變得更加靈活。所以，教師要用創(chuàng)新的思維，以及高度組織化凝練化的知識(shí)來對(duì)微課進(jìn)行制作，要讓學(xué)生能夠主動(dòng)的運(yùn)用這樣的學(xué)習(xí)資源完成一系列的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。所以進(jìn)一步的提升中職學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力微課都能發(fā)揮很好的促進(jìn)作用。中職計(jì)算機(jī)教師要善于把微課應(yīng)用在線上線下混合式教學(xué)之中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王兆勇.基于云平臺(tái)的中職計(jì)算機(jī)微課資源庫(kù)的探討[J].職業(yè)，2018（05）：39.

[2]王紅霞.微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)，2018（03）：90.

[3]黃衛(wèi)東.微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（03）：317-318.

[4]馮敬益.探討微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2015，11（23）：66-67+69.