俞萍

摘要：通過將游戲教學(xué)運(yùn)用于幼兒教育領(lǐng)域，幼兒的各項(xiàng)能力素養(yǎng)能夠得到有效提升，教學(xué)的有效性也隨之得到有效提升，因此結(jié)合游戲教學(xué)開展幼兒教育已成為廣大教師重要教學(xué)任務(wù)?；诖吮疚脑敿?xì)闡述了游戲教學(xué)在幼兒教育中的優(yōu)勢，并提出游戲教學(xué)在幼兒教育中的有效應(yīng)用方案，希望對該領(lǐng)域研究工作有所助益。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);幼兒教育;有效方案

中圖分類號：G610文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9129（2020）14-0214-02

幼兒天性活潑且貪玩愛鬧，因此很難在課上集中精力學(xué)習(xí)。同時(shí)幼兒也缺乏良好的理解能力等學(xué)習(xí)能力，單純的理論灌輸與說教根本無法達(dá)到現(xiàn)代幼兒教育的要求。在這一現(xiàn)實(shí)背景下游戲教學(xué)走進(jìn)廣大教師視野，并以其各種教學(xué)優(yōu)勢被廣泛運(yùn)用于幼兒教育領(lǐng)域，目前已取得一定教學(xué)成果，同時(shí)各項(xiàng)現(xiàn)代幼兒教育方針政策也已將游戲教學(xué)作為開展幼兒教育的重要路徑。

1游戲教學(xué)在幼兒教育中的教學(xué)優(yōu)勢分析

游戲教學(xué)法顧名思義，這是一種將生活技巧、自然知識等內(nèi)容寓于游戲環(huán)節(jié)的一種教學(xué)模式。從這一概念中我們不難得出結(jié)論首先游戲教學(xué)與幼兒貪玩愛鬧的性格特點(diǎn)十分契合，因此能夠有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，以此為幼兒教育的有效開展建立良好的基礎(chǔ)。其次這種教學(xué)模式能夠?qū)⒖菰锏纳罴记?、理論知識變得十分形象生動，幼兒也能夠得以在這種生動的情境中深化對相關(guān)知識的理解，這不僅培養(yǎng)了幼兒的實(shí)踐能力，還深度提升了幼兒教育的有效性，寓教于樂的教學(xué)優(yōu)勢也隨之得到體現(xiàn)。最后在游戲的過程中，幼兒的規(guī)則意識、協(xié)作意識等正確的情感態(tài)度價(jià)值觀也隨之得思考和解決風(fēng)格都帶有鮮明的個(gè)性特征。所以，對于不同的學(xué)生，作為老師不能到深度提升，幼兒教育的德育等育人價(jià)值也得到深度拓展。

2游戲教學(xué)在幼兒教育中的有效應(yīng)用方案

2.1 科學(xué)選擇幼兒游戲。為有效利用游戲教學(xué)開展幼兒教育，教師要科學(xué)選擇幼兒游戲，以此提升教學(xué)的科學(xué)性，進(jìn)而為游戲教學(xué)的有效開展建立良好的基礎(chǔ)。為此教師一是要堅(jiān)持人本教育思想，將幼兒確立為教學(xué)的重點(diǎn)，根據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)、認(rèn)知能力等最近發(fā)展區(qū)科學(xué)選擇與設(shè)計(jì)幼兒游戲，以此提升教學(xué)的針對性，進(jìn)而為提升教學(xué)的有效性提供保障。二是要堅(jiān)持安全性原則，既設(shè)計(jì)游戲時(shí)教師要綜合考慮場地、流程、器材等多個(gè)環(huán)節(jié)的安全性，并做好應(yīng)對突發(fā)情況的預(yù)案，最大限度減少游戲教學(xué)的隱患。如盡量選擇柔軟的塑膠場地開展兩人三足等運(yùn)動游戲。三是要堅(jiān)持多元化原則，既教師要結(jié)合多元化的教育思想定期升級并更換游戲的種類，避免長期使用一種游戲模式造成學(xué)生審美疲勞。四是要堅(jiān)持導(dǎo)學(xué)性原則，既教師要將生活常識等內(nèi)容融入游戲環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠通過游戲有所收獲，以此展現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)優(yōu)勢。五是要堅(jiān)持適度原則，既教師一方面要控制游戲的難度，避免因幼兒無法完成過難的游戲影響游戲教學(xué)的有效開展，另一方面要在教學(xué)中適度融入游戲，避免教學(xué)的重點(diǎn)被淹沒。

2.2 升級游戲教學(xué)環(huán)境。為有效利用游戲教學(xué)開展幼兒教育，教師要升級游戲教學(xué)環(huán)境，以此為游戲教學(xué)的有效開展?fàn)I造良好的教學(xué)氛圍。為此教師首先要在人本教育思想的引導(dǎo)下，用鼓勵(lì)的話語、親切的態(tài)度回應(yīng)幼兒在游戲中遇到的問題，鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的困惑等想法，以此激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識，并通過構(gòu)建師生良性互動的生態(tài)課堂為游戲教學(xué)的有效開展?fàn)I造和諧的教學(xué)氛圍。同時(shí)教師也要善用賞識教育，用“你最棒！”等話語鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒的自信心，幫助幼兒找到自己在游戲中的閃光點(diǎn)及缺點(diǎn)，以此引導(dǎo)幼兒不斷進(jìn)步完善。其次教師要轉(zhuǎn)換角色定位，一是要將自身從游戲的引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蛑械挠^察者，既仔細(xì)觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，當(dāng)幼兒出現(xiàn)問題時(shí)不急于立刻給予幫助，而是細(xì)致觀察幼兒解決問題的過程，并在其出現(xiàn)思維瓶頸時(shí)予以有效引導(dǎo)。二是要轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喊l(fā)展的協(xié)助者，鼓勵(lì)幼兒多說、多嘗試、多思考而不是直接告知幼兒學(xué)習(xí)的方法及規(guī)定步驟。最后，教師要依據(jù)游戲的主題強(qiáng)化區(qū)域設(shè)計(jì)，并投入豐富的游戲材料，如根據(jù)自然主題，教師可組織學(xué)生布置草地、星星、月亮等自然元素，以此營造出良好的游戲教學(xué)氛圍，豐富游戲教學(xué)資源及教育形式。

2.3 利用游戲教學(xué)提升幼兒綜合能力。為有效利用游戲教學(xué)開展幼兒教育，教師要結(jié)合如計(jì)數(shù)能力等課堂專項(xiàng)訓(xùn)練一同開展游戲教學(xué)，以此發(fā)揮寓教于樂的優(yōu)勢，深度培養(yǎng)幼兒綜合能力，幼兒教育的有效性也隨之得到深度提升。為此教師要將游戲教學(xué)與課堂教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，利用游戲環(huán)節(jié)鞏固教學(xué)有效性，引導(dǎo)幼兒在寓教于樂的氛圍下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并實(shí)現(xiàn)對幼兒生活能力等層面的有效培養(yǎng)。如學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)能力時(shí)，教師可組織學(xué)生進(jìn)行老鷹捉小雞游戲，組織學(xué)生在游戲前數(shù)清小雞的數(shù)量，并匯報(bào)每一輪被抓走幾只還剩幾只。同時(shí)教師要依托主題活動，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，以此達(dá)到釋放德育教育育人價(jià)值的教學(xué)目標(biāo)。如通過老鷹捉小雞游戲，教師同時(shí)還可培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，在達(dá)到強(qiáng)身健體教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)拓展幼兒教育的有效性。

綜上所述，運(yùn)用游戲教學(xué)開展幼兒教育能夠起到提升幼兒綜合能力及幼兒教育有效性的重要作用，同時(shí)現(xiàn)代幼兒教育創(chuàng)新發(fā)展的必經(jīng)之路。教師要在科學(xué)的教育思想引導(dǎo)下升級教育思想，并通過融入計(jì)數(shù)專項(xiàng)練習(xí)等方式提升游戲教學(xué)的有效性，以此發(fā)揮寓教于樂的優(yōu)勢，深度培養(yǎng)幼兒的各項(xiàng)能力素養(yǎng)，達(dá)到提升幼兒教育有效性的重要目標(biāo)。

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