彭黎潔

摘要：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，其已然融入到了我們的日常生活之中，甚至對教育事業(yè)也有著積極的提升作用。就目前小學(xué)語文教學(xué)而言，運用多媒體技術(shù)就能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在加強學(xué)生直觀效果豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗的基礎(chǔ)上，促進學(xué)生語文能力的全面發(fā)展。因此在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中，要想提高語文教學(xué)的有效性，教師就需要注重將多媒體技術(shù)有效的融入到課堂教學(xué)之中，開展現(xiàn)代化教學(xué)模式提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)語文;課堂教學(xué);創(chuàng)設(shè)情境;激發(fā)

中圖分類號：G623.3文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）14-0286-01

在當(dāng)今社會隨著信息技術(shù)的不斷應(yīng)用，學(xué)校的現(xiàn)代化教育手段可謂是層出不窮，學(xué)校的教學(xué)平臺也由線下模式轉(zhuǎn)變?yōu)榱司€上模式。豐富的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生的知識視野帶來了有效的拓展，同樣先進的教學(xué)設(shè)備也為教師教學(xué)帶來了極度的便捷。在小學(xué)語文教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)對于學(xué)生而言，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的聽課狀態(tài)，還能有效的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及學(xué)習(xí)熱情，能夠讓學(xué)生全心身的投入到語文學(xué)習(xí)之中，不斷提高自身的語文學(xué)習(xí)能力。因此，為了優(yōu)化語文課堂提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師就需要注重從以下幾個方面，來實現(xiàn)多媒體技術(shù)與小學(xué)語文的有效整合。

1生動導(dǎo)入，激發(fā)求知欲

失敗是成功的一部分，而良好的開端同樣也是成功的一部分。結(jié)合當(dāng)前小學(xué)生的認知能力以及綜合特點，教師就應(yīng)注重將多媒體技術(shù)融入到課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，運用生動的形象以及直觀的畫面來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的好奇心理，讓學(xué)生能夠更加自然的投入到課堂學(xué)習(xí)之中，并通過符合學(xué)生年齡特點的教學(xué)視頻，來幫助學(xué)生全面掌握語文教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)出學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣以及求知欲望，進而以此來為學(xué)生打開語文學(xué)習(xí)的大門，為后續(xù)課堂教學(xué)有序工作奠定一個良好的開端。

例如，在教學(xué)“夏天里的成長”一課時，首先在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師就可以結(jié)合教學(xué)主題，運用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放相應(yīng)的音樂，利用音樂的優(yōu)美旋律來緩解學(xué)生的壓力，并放松學(xué)生的心態(tài)，讓課堂充滿夏天的氣息，隨后在音樂播放結(jié)束時，教師還可以運用多媒體技術(shù)結(jié)合文章內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的動畫視頻，將文章的表面含義以動畫的形式播放給學(xué)生觀看，并在視頻結(jié)尾制造懸念，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)的教學(xué)任務(wù)奠定一個良好的基礎(chǔ)。

2創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在小學(xué)教育階段，綜合學(xué)生的年齡特點，教師應(yīng)不難發(fā)現(xiàn)，興趣才是學(xué)生最好的教師，同時如果學(xué)生能夠充滿興趣的進行語文知識的學(xué)習(xí)，那么學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果必然是事半功倍的。因此，在實際教學(xué)中，教師就需要注重運用多媒體技術(shù)的直觀效果，結(jié)合教學(xué)文章內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生融入到教學(xué)情境之中進行文章的學(xué)習(xí)與理解，以此來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生能夠以更加直觀的方式去掌握、去理解、去感受語文知識的魅力，進而激發(fā)出學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)“月光曲”一課時，本篇課文主要講述了在兩百多年前，貝多芬創(chuàng)作月光曲的傳說故事，這種故事性的文章內(nèi)容對于學(xué)生的吸引力也相對較大，但是由于學(xué)生自身思維想象能力以及理解能力的局限性，導(dǎo)致學(xué)生無法根據(jù)文章內(nèi)容聯(lián)想到完整的畫面，致使學(xué)生也無法深入掌握文章的中心思想。因此在實際教學(xué)中，教師就需要運用多媒體技術(shù)結(jié)合文章內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出一個直觀的教學(xué)情境，幫助學(xué)生進行聯(lián)想進行想象，在加強學(xué)生思維能力的同時，提高學(xué)生的理解能力以及學(xué)習(xí)效率。

3突破難點，化難為易

在小學(xué)語文教學(xué)中，古詩教學(xué)可以說是普遍學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一大難點，其主要原因在于學(xué)生的文字理解能力較差，并且古詩所蘊含的人文信息又過于龐大，從而導(dǎo)致學(xué)生僅依靠書面文章內(nèi)容以及自身的理解能力，是無法全面掌握古詩的整體含義的。致使在實際教學(xué)中，教師就需要運用多媒體技術(shù)，來突破當(dāng)前這一教學(xué)難點，激發(fā)出學(xué)生的古詩學(xué)習(xí)興趣，并降低學(xué)生的古詩理解難度，進而以此來促進學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的形成與提升，實現(xiàn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

例如，在教學(xué)“浪淘沙”一課時，結(jié)合古詩內(nèi)容教師就可以運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)課件，將詩人創(chuàng)作時代的背景故事、詩詞中所蘊含的文化信息、文章注釋、段落分析、詩詞所蘊含的情感都融入到教學(xué)課件之中，運用教學(xué)課件的直觀形式來引導(dǎo)學(xué)生進行古詩內(nèi)容的逐步分析與了解，以此來提高學(xué)生的古詩學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生降低古詩學(xué)習(xí)難度，并通過這樣的教學(xué)方式，來拓展學(xué)生的知識視野，加強學(xué)生的古詩學(xué)習(xí)意識。

4有趣的游戲，提高高效課堂

在小學(xué)教育階段，玩可以說是學(xué)生的天性，同時玩也是學(xué)生吸收相關(guān)語文知識的方式之一。因此，在實際教學(xué)中，教師還應(yīng)注重抓住學(xué)生這一年齡特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容運用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語文游戲活動，運用游戲的特殊魅力來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生能夠在玩的過程中不斷進行語文知識的學(xué)習(xí)與了解，以此來提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率以及課堂教學(xué)的質(zhì)量。

5總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中運用多媒體技術(shù)是存在必要性價值的，其不僅能夠加強學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能顯著的提高教師的教學(xué)水平。因此，為了提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性，教師在開展后續(xù)的小學(xué)語文教學(xué)時，就一定要注重多媒體技術(shù)的有效運用以及靈活開展，努力為學(xué)生營造一個良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣為起點，不斷地提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，進而以此為學(xué)生后續(xù)的語文學(xué)習(xí)奠定一個良好的基礎(chǔ)，在提高語文教學(xué)有效性的同時，促進小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻：

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