張健 金曉光

摘要：大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，這個(gè)概念不再是虛構(gòu)的。通過(guò)大數(shù)據(jù)挖掘，人們發(fā)現(xiàn)了適用于不同領(lǐng)域的各種興趣和有價(jià)值的事物。社會(huì)各界都一直在努力建立校園信息，高校尤其如此。從校園網(wǎng)絡(luò)，校園教育的信息應(yīng)用到當(dāng)今的智能校園建設(shè)。不難發(fā)現(xiàn)，大數(shù)據(jù)挖掘?qū)橹腔坌@的建設(shè)提供多源數(shù)據(jù)服務(wù)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)以及科研等都會(huì)更加便捷。兩者的有機(jī)結(jié)合可以幫助校園有效地整合網(wǎng)絡(luò)管理，學(xué)生生活，教育和其他方面。基于此，本文首先分析了大數(shù)據(jù)挖掘與智慧校園的含義，隨后分析了大數(shù)據(jù)挖掘在高校智慧校園建設(shè)中的運(yùn)用，以此來(lái)供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高校智慧校園;運(yùn)用分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）13-0162-01

引言：校園信息化不再是一個(gè)新話題。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)教育部已經(jīng)意識(shí)到建立校園信息化對(duì)大學(xué)發(fā)展的重要性，并積極倡導(dǎo)在大學(xué)中建立信息化。盡管許多高校的發(fā)展時(shí)期相對(duì)較短，但是這是一個(gè)發(fā)展時(shí)期，因?yàn)樵谥腔坌@環(huán)境下的學(xué)生可以滿足企業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)展和職業(yè)技能的需求。對(duì)于高校的發(fā)展以及信息化校園的建設(shè)，這是必不可少的。信息技術(shù)可以整合到教育中，并可以在校園的科學(xué)研究部門(mén)和教育部門(mén)中發(fā)揮作用。不斷嘗試創(chuàng)新的教育模式，并交流有關(guān)科研成果的信息。與校園有關(guān)的信息越來(lái)越大，并且數(shù)據(jù)缺乏有效的管理，因此有必要建立用于管理的信息。智能校園的建立可以完成上述所有任務(wù)，更好地實(shí)現(xiàn)校園信息和數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)管理和智能管理，幫助教師與學(xué)生更好地在大學(xué)校園生活學(xué)習(xí)。

1大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)與智慧校園的含義

1.1大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)。隨著科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的飛速發(fā)展，人們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)工作的數(shù)據(jù)量以驚人的速度增長(zhǎng)。查找用戶所需數(shù)據(jù)，分析和處理大量數(shù)據(jù)的方法。大數(shù)據(jù)挖掘是技術(shù)基礎(chǔ)，大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)必須與云計(jì)算，互聯(lián)網(wǎng)，計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合，以有效地執(zhí)行數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)處理功能，而大學(xué)可以更全面地處理大量數(shù)據(jù)。這些技術(shù)可以進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、分析、處理、存儲(chǔ)和反饋[1] 。目前，大多數(shù)大學(xué)都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，例如校園多卡合一，無(wú)盲區(qū)的全方位實(shí)時(shí)監(jiān)控技術(shù)，遠(yuǎn)程教育和在線教育。但是，現(xiàn)有的智能網(wǎng)絡(luò)已無(wú)法滿足學(xué)校的需求，將大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)應(yīng)用于智能校園建設(shè)可以為校園建設(shè)，教育發(fā)展和科研環(huán)境提供更好的技術(shù)支持。

1.2智慧校園。當(dāng)前，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和大數(shù)據(jù)的發(fā)展，大學(xué)管理逐漸從電子校園和數(shù)字校園轉(zhuǎn)變?yōu)榧闪舜髷?shù)據(jù)，云計(jì)算，虛擬技術(shù)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能校園。互聯(lián)網(wǎng)打破了校園的時(shí)間和空間的限制，并整合了校園獨(dú)立而分散的行政信息和教育資源，形成了一個(gè)龐大的系統(tǒng)系統(tǒng)[2] 。通過(guò)大數(shù)據(jù)處理和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的互連，它為校園的師生提供了更多的私密信息。它為校園運(yùn)營(yíng)，教育和研究以及后勤服務(wù)提供強(qiáng)大的智能支持。

2大數(shù)據(jù)挖掘在高校智慧校園建設(shè)中的運(yùn)用

首先，教師可以使用大數(shù)據(jù)技術(shù)為學(xué)生建立更好的科學(xué)評(píng)分機(jī)制，總結(jié)學(xué)生的日常表現(xiàn)，測(cè)驗(yàn)和期末成績(jī)，并結(jié)合其他數(shù)據(jù)來(lái)全面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。了解學(xué)生的日常行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，并根據(jù)這些條件制定更加科學(xué)有效的教育計(jì)劃，以提高教育質(zhì)量和效果[3] 。其次，管理員使用大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)來(lái)改善校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建立行為數(shù)據(jù)庫(kù)，記錄學(xué)生課程數(shù)據(jù)，體能數(shù)據(jù)，日常課程數(shù)據(jù)，在線課程學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)等。建立一個(gè)正常的系統(tǒng)范圍值，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生超出范圍值，則必須及時(shí)理解，以便管理員及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并避免不可逆轉(zhuǎn)的后果。最后，改善教育環(huán)境。在大學(xué)中建立智能校園的目標(biāo)之一是為教師提供豐富的教育資源。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)可幫助教師從大量數(shù)據(jù)中快速找到所需的教育信息和資源。智慧校園可以有效地優(yōu)化教學(xué)環(huán)境和條件。例如，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并分析學(xué)習(xí)進(jìn)度和效率，以創(chuàng)建更適合教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)計(jì)劃，并認(rèn)識(shí)到教學(xué)計(jì)劃因人而異[4] 。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人需求不斷優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，為學(xué)生提供更多實(shí)用，適用的知識(shí)和資源，滿足學(xué)生的需求。

此外，學(xué)生可以提前使用智能校園的教材更好地了解老師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)，以便與教師更好地協(xié)作實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，并且也可以極大提升自己的學(xué)習(xí)效率。大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)也可以實(shí)現(xiàn)入學(xué)考試和研究的共同發(fā)展，在建設(shè)智能校園的過(guò)程中，大數(shù)據(jù)挖掘不僅可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)管理，還可以促進(jìn)大學(xué)教師的科研工作，提高科研效率和水平。在建設(shè)智能校園時(shí)，利用大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)為大學(xué)教師創(chuàng)建教育和研究平臺(tái)，可以為教師提供許多相關(guān)專(zhuān)業(yè)教育和研究的最新內(nèi)容和數(shù)據(jù)以及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。教師可以使用大數(shù)據(jù)挖掘和分析，以便于更好地了解科研工作的方向和技術(shù)。大數(shù)據(jù)挖掘平臺(tái)還可以促進(jìn)行業(yè)內(nèi)部的交流，使教師與研究生等科研人才在平臺(tái)上充分進(jìn)行學(xué)術(shù)溝通交流。

3結(jié)束語(yǔ)

將大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)應(yīng)用于高校智能校園建設(shè)，對(duì)高校具有重要意義。應(yīng)對(duì)將充分利用智能校園的作用，幫助學(xué)校管理并為師生提供更好的服務(wù)，使管理和服務(wù)更加便捷。智慧校園的大數(shù)據(jù)建立一個(gè)服務(wù)平臺(tái)需要學(xué)校投入更多的精力，但其作用同樣也是巨大的，對(duì)于高校的發(fā)展有著非常積極的意義，同樣對(duì)于我國(guó)高等教育來(lái)說(shuō)也是一次具有挑戰(zhàn)的改革機(jī)遇，使我國(guó)高校能夠以更加高質(zhì)量的教學(xué)與人才培養(yǎng)進(jìn)入國(guó)際一流大學(xué)的行列，為我國(guó)培養(yǎng)更多實(shí)干人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬春霞. 大數(shù)據(jù)在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用研究[J]. 科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2018，v.26;No.637（11）：20.

[2]崔行臣，韓磊. 大數(shù)據(jù)服務(wù)在高校智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用探討[J]. 山東廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2018，000（001）：63-66.

[3]李孟瑋. 淺談物聯(lián)網(wǎng)在高校智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用[J]. 居舍，2019，000（036）：P.180-180.

[4]李有增，曾浩. 基于學(xué)生行為分析模型的高校智慧校園教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用研究[J]. 中國(guó)電化教育，2018，No.378（07）：39-44.