徐鵬

摘要：本文主要通過中職的音樂教學(xué)和流行教學(xué)融合思路作為重要內(nèi)容進(jìn)行研究和分析，并且結(jié)合當(dāng)下中職學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和問題，緊隨時(shí)代潮流，結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)，從而增強(qiáng)中職音樂教學(xué)和流行音樂的融合效果，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育工作者提供一些參考的幫助。

關(guān)鍵詞：中職;音樂教學(xué);流行音樂;融合思路;研究策略

中圖分類號(hào)：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）13-0170-01

隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我國的教育水平和科技水平都在不斷地完善和提升，為了更好地滿足大眾社會(huì)群體對(duì)音樂文化的需求，流行音樂得到了新興的發(fā)展，這種音樂的出現(xiàn)，大多數(shù)的目的是為了滿足商業(yè)的盈利，然而，由于流行風(fēng)格已經(jīng)擁有了自身獨(dú)特的風(fēng)格，并且受到大眾的喜愛，因此，在當(dāng)下中止的音樂教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)更好地將流行音樂融入到傳統(tǒng)的音樂教育當(dāng)中，可以進(jìn)一步地創(chuàng)新和完善中職學(xué)生的音樂教學(xué)。

1中職教學(xué)與流行音樂融合的重要意義

在音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，音樂教師作為音樂傳播的主要引導(dǎo)者和音樂教學(xué)的監(jiān)察者，因此起到了一個(gè)重要的橋梁和紐帶的作用，所擁有的身份是多樣化的，這就需要音樂教師擁有良好的音樂素養(yǎng)。由于音樂的傳播內(nèi)容十分復(fù)雜，如果沒有明確的指導(dǎo)，就無法讓學(xué)生區(qū)分音樂的好與壞，在復(fù)雜多樣的音樂背景下，很容易受到商業(yè)化音樂的影響，一些音樂產(chǎn)品會(huì)朝著公立的方向發(fā)展，雖然在政治學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的過程中，通過融入流行音樂，能夠起到一定的促進(jìn)作用，然而，由于流行音樂中免不了會(huì)有一些低俗的內(nèi)容，這就會(huì)使得中職學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展受到不利的影響，因此，在流行音樂融入中職音樂的教學(xué)過程中，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，從而增強(qiáng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。

2中職學(xué)生音樂教學(xué)的現(xiàn)狀和問題成因

2.1中職生的音樂基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。由于中職大多數(shù)的學(xué)生在高考中失利，因此選擇了中職學(xué)校，這就說明了部分的學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識(shí)較差，對(duì)于音樂知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，這是德中職學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程當(dāng)中，相對(duì)于普通院校來說較為困難，因此，通過與流行音樂的結(jié)合教學(xué)，能夠提升學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣。

2.2中職學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容枯燥單一。中職院校所采用的音樂教材質(zhì)量不夠高，另外，教師，在教授音樂課程的過程中，更加注重理論知識(shí)，這使得音樂課堂更加枯燥單一，久而久之，一些基礎(chǔ)差的學(xué)生對(duì)于音樂還會(huì)產(chǎn)生厭惡和排斥的心理，因此，在教材內(nèi)容上，并不能只是單一的說教教學(xué)，而應(yīng)該針對(duì)性的展開實(shí)踐教學(xué)。

2.3中職學(xué)生的學(xué)生的逆反心理較強(qiáng)。雖然大多數(shù)的學(xué)生接受新事物的能力較強(qiáng)，然而，對(duì)于事物是非辨別的能力。卻有限爭(zhēng)執(zhí)學(xué)生在學(xué)習(xí)觀的樹立上缺乏有效的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)的過程中，也缺少自制力，因此傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，很多不良的因素，容易激發(fā)學(xué)生的逆反心理，從而會(huì)影響整體音樂教學(xué)的質(zhì)量。

3中職音樂教學(xué)與流行音樂的融合思路的策略

3.1不斷轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新教學(xué)模式。流行音樂通過進(jìn)一步的完善和創(chuàng)新，也逐步走向了成熟階段，在音樂教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行流行音樂的融入，對(duì)于新型的音樂課堂，有了新的挑戰(zhàn)，因此師生都應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，消除對(duì)于流行音樂的偏見，從而可以增強(qiáng)音樂欣賞的水平，緊隨時(shí)代潮流的發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，要以學(xué)生為主體地位，聽取學(xué)生的一些課堂意見，與學(xué)生加強(qiáng)溝通與交流，更好地吸取流行音樂當(dāng)中的知識(shí)養(yǎng)分。除此之外，教師在教學(xué)當(dāng)中除了理論知識(shí)的教授，還應(yīng)當(dāng)展開豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的音樂水平。

3.2挖掘音樂內(nèi)部資源，充分探索音樂的價(jià)值。大多數(shù)的年輕人都多多少少會(huì)聽過或者哼唱流行歌曲，然而，這并不代表了解流行音樂當(dāng)中所存在的知識(shí)點(diǎn)和精華，在中職學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，需要進(jìn)一步了解流行音樂的背景，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在，現(xiàn)如今，中國風(fēng)的歌曲不斷興起，融入了我國很多的傳統(tǒng)文化，通過古典畫的作詞作曲，創(chuàng)造出了風(fēng)格各異的中國風(fēng)歌曲，例如《大碗寬面》《愛蓮說》《中國話》等流行歌曲耳熟能詳，通過對(duì)中國風(fēng)的歌曲進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，值得學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒。在流行音樂的融合過程中，教師要做好引導(dǎo)作用，教授，學(xué)生一些基本的音樂技巧和方法，從而增加學(xué)生對(duì)劉鑫說的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的自主辨別能力。

3.3緊隨時(shí)代潮流，融合音樂時(shí)代背景。在音樂教學(xué)當(dāng)中融入流行音樂，就需要緊隨時(shí)代潮流，充分結(jié)合當(dāng)下社會(huì)的一些熱門元素和焦點(diǎn)，從而提升學(xué)生的自主參與性和積極性，例如在國慶期間，教師就可以找到一些與國家相關(guān)的曲目，比如《我和我的祖國》《我愛你，中國》讓學(xué)生通過感受音樂環(huán)境來緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，從而完善學(xué)生的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。

4結(jié)語

綜上所述，通過音樂教學(xué)與流行音樂的融合，可以幫助中職學(xué)生提升對(duì)音樂的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，因此，通過研究中職音樂教學(xué)和流行音樂的融合思路，可以提升中職學(xué)生的音樂水平。通過融合流行音樂，還可以緊隨時(shí)代的發(fā)展，真正將音樂和時(shí)代潮流進(jìn)行融合，提升中職學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力，幫助中職學(xué)生創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的音樂作品。

參考文獻(xiàn)：

[1]田丹. 中職音樂教學(xué)與流行音樂的融合思路研究[J]. 中國校外教育：下旬，2015.

[2]陳璐. 中職音樂教學(xué)與流行音樂的融合思路研究[J]. 人生十六七，2017.