蘭淼

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響?！币浞掷眯畔⒓夹g(shù)帶來的便捷性，把現(xiàn)代信息技術(shù)當(dāng)作一種有的教學(xué)工具，完善新的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠深入到數(shù)學(xué)活動中去。充分利用信息技術(shù)多樣性改善課堂的教學(xué)環(huán)境，可以促使教師在課堂與學(xué)生進(jìn)行更好的溝通和反饋，能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量。靈活運(yùn)用信息技術(shù)的趣味性可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以利用信息技術(shù)有效完成教學(xué)目標(biāo)，可以幫助學(xué)生解決問題，突破難點(diǎn)，還可以優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。在運(yùn)用信息技術(shù)輔導(dǎo)課程教學(xué)的過程中，教師還要因材施教，根據(jù)實(shí)際情況來制訂教學(xué)方案。下面，筆者結(jié)合自身教育經(jīng)驗(yàn)，就如何運(yùn)用信息技術(shù)闡述一下自己的見解。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);信息技術(shù);課堂教學(xué)

中圖分類號：G434;G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9129（2020）13-0203-01

隨著時代的進(jìn)步，信息技術(shù)得到了快速的發(fā)展。將信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)充分結(jié)合已經(jīng)成為如今最受教師青睞的教學(xué)模式，在實(shí)際的教學(xué)過程中得到了廣泛的應(yīng)用。它能改善我們的傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)課堂，還能夠有效提高我們的教學(xué)質(zhì)量。它具有深厚的感染力，通過文字、圖像、聲音、動畫等多樣化方式刺激著學(xué)生的感官，能夠快速吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的動力，并且還能讓學(xué)生清晰地認(rèn)識到事物發(fā)展的行為方式，由靜態(tài)到動態(tài)，從繁瑣到簡單，能夠加深學(xué)生對知識的印象。

1創(chuàng)設(shè)情景、渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我國古代偉大的思想家、教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹诔踔懈鲗W(xué)科中，數(shù)學(xué)相比較而言可能有點(diǎn)古板生硬，“黑板加粉筆，直尺加圓規(guī)”的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式不能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，再加上沒有優(yōu)美的詞句，沒有曲折的故事，在學(xué)習(xí)背誦數(shù)學(xué)的定義、定理、公式、法則時，使得學(xué)生學(xué)起來感覺索然無味。

信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效融合可以有效地改善這一問題，通過文本、圖像、聲頻、視頻等元素可使傳統(tǒng)抽象的教學(xué)變得生動形象起來，感官上的刺激給學(xué)生帶來了不一樣的體驗(yàn)，能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，形成一種良好的教學(xué)氛圍，從被迫式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。與此同時，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系起課本的內(nèi)容，下載一些生動有趣的數(shù)學(xué)故事或動畫給學(xué)生講解，提高課堂上的趣味性，通過這些生動、有趣的故事情節(jié)，打造出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生都能參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性。

在實(shí)際教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師還可以穿插一些關(guān)于中國古代數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用的故事，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時了解我國數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史，并根據(jù)生活中實(shí)際運(yùn)用數(shù)學(xué)的短視頻來進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2優(yōu)化教學(xué)過程

目前大部分教師都是使用傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式，一邊書寫一邊講解，導(dǎo)致書寫講解過快不詳細(xì)，一部分學(xué)生跟不上教師的教學(xué)進(jìn)度。而學(xué)生作為教師授課的主體，沒有多余的時間去理解，為了跟上進(jìn)度只能囫圇吞棗地抄下內(nèi)容，不能更加深入地學(xué)習(xí)。

通過運(yùn)用信息技術(shù)能夠有效地把教材內(nèi)容數(shù)字化，解放教師的雙手，同時信息技術(shù)輔助教學(xué)擁有形象生動的畫面、動態(tài)的演變方式，配合聲音特效等，讓學(xué)生主動地觀察學(xué)習(xí)，分析理解問題，拓展了學(xué)生的思維，加深了空間的想象力，建立了屬于自己的知識體系，也創(chuàng)造出以學(xué)生為主體良好的教學(xué)環(huán)境。數(shù)字化的教材能夠輕松快速地反饋出教學(xué)的主要內(nèi)容，節(jié)省了課堂教師在黑板上板書的時間，增加了課堂上的教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)時，利用數(shù)字化的課件能夠高效地進(jìn)行練習(xí)，能夠鞏固新學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，達(dá)到隨堂檢測、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的教學(xué)效果?，F(xiàn)代數(shù)字化的教學(xué)技術(shù)是可快可慢的，也可以通過生動形象的三維動畫來反映幾何圖形的變化。

3解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

如今我們對數(shù)學(xué)的定義是：“數(shù)學(xué)是利用符號語言研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門基礎(chǔ)學(xué)科”，是研究客觀物質(zhì)中數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系。為了能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，我們需要運(yùn)用一定抽象思維能力和立體的空間想象能力。例如，代數(shù)中的函數(shù)及其幾何中的圖形等相關(guān)知識點(diǎn)都是很抽象的，導(dǎo)致教師不能直觀地講解出來。而靈活運(yùn)用信息技術(shù)就可以把這些概念性的抽象知識點(diǎn)轉(zhuǎn)為生動形象的教學(xué)課件加以展示。以軸對稱相關(guān)知識為例，關(guān)于軸對稱的第二條性質(zhì)，教師很難講解透徹。運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)出一些軸對稱的圖形的課件，通過幻燈片來展現(xiàn)，然后用突出的顏色顯現(xiàn)對稱軸，再運(yùn)用動畫的形式把一個圖形對折，讓學(xué)生可以立體形象地觀察出對應(yīng)點(diǎn)連線被對稱軸垂直平分，從而掌握關(guān)于對稱軸的第二性征的概念。學(xué)生通過直觀的圖形動畫，能夠有效掌握學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)。

4改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用使如今的教學(xué)模式發(fā)生了改變，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生了翻天覆地的變化，使用信息技術(shù)可以讓學(xué)生更好地掌握知識。互聯(lián)網(wǎng)上擁有大量信息資源，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際水平和興趣愛好，有選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利性與同學(xué)之間進(jìn)行相應(yīng)的互動，并且通過互聯(lián)網(wǎng)的共享性質(zhì)收集有用的知識相互發(fā)展探討。在教學(xué)“幾何圖形”時，教師可以在課后布置課題，讓學(xué)生自己通過互聯(lián)網(wǎng)收集生活中運(yùn)用幾何圖形的圖片，然后根據(jù)一些學(xué)生提供的圖片制作出關(guān)于幾何的教學(xué)課件，上傳到班級群空間，讓學(xué)生自行下載觀看，參與到實(shí)際教學(xué)過程中來，培養(yǎng)了學(xué)生主動創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5結(jié)語

信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，為數(shù)學(xué)教學(xué)開辟了一個廣闊的新天地，對教師來說是一種挑戰(zhàn)，更是一種機(jī)遇。教師要樹立終生學(xué)習(xí)的觀念和不斷進(jìn)取的精神，在教學(xué)過程中要不斷探索與總結(jié)，尋找教學(xué)與信息技術(shù)的最佳結(jié)合點(diǎn)，熟練使用信息技術(shù)，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，讓每個學(xué)生都獲得良好的數(shù)學(xué)教育。

參考文獻(xiàn)：

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