金冰 鄭永堂

摘要：隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)變得越來(lái)越重要了，我們的生活已經(jīng)離不開(kāi)信息技術(shù)了，因此從小學(xué)信息技術(shù)是很重要的，它可以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，讓學(xué)生更好的了解電腦會(huì)使用電腦。我國(guó)在很多年前就可以推行信息技術(shù)課程，但是由于種種原因，信息技術(shù)課程還存在很多的問(wèn)題，其中主要的原因是因?yàn)榻處煹挠^念沒(méi)有很好的改變，覺(jué)得學(xué)好主科才是最重要的。本文主要分析了當(dāng)今我國(guó)小學(xué)信息技術(shù)課程存在的問(wèn)題，并提出了一些解決的策略，意在促進(jìn)我國(guó)小學(xué)信息技術(shù)課程的發(fā)展，提高我國(guó)小學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;計(jì)算機(jī)課程;教學(xué)模式;策略

中圖分類號(hào)：G623文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）13-0222-01

1小學(xué)信息技術(shù)課程的特點(diǎn)

首先，小學(xué)信息技術(shù)課程是比較抽象的和有邏輯性的，小學(xué)生的思維能力沒(méi)那么好，比較難理解抽象的東西，因此會(huì)感覺(jué)信息技術(shù)課程比較難學(xué)，再加上學(xué)校教師等不夠重視這門(mén)課程，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不是很高。其次，信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)是系統(tǒng)的和循序漸進(jìn)的，需要從最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)起，因此學(xué)習(xí)系統(tǒng)的知識(shí)構(gòu)架是非常有必要的，在學(xué)習(xí)構(gòu)架中需要從最基礎(chǔ)的一層一層學(xué)起，這樣學(xué)習(xí)內(nèi)容才能聯(lián)系上，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)才會(huì)提高。最后，信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)方法是探索性和接受性的，可以是和老師一起研究和探索，也可以是學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主接受，在其中做到創(chuàng)新。小學(xué)信息技術(shù)課程不只是自學(xué)或者教師研究探索就可以學(xué)好的，需要兩種學(xué)習(xí)方法相互促進(jìn)才能夠不斷的進(jìn)步。

2我國(guó)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1課程學(xué)習(xí)時(shí)間不夠。在我國(guó)小學(xué)課程中，信息技術(shù)課程的內(nèi)容不多，課程時(shí)間也比較短，很多學(xué)校每周只給安排兩節(jié)信息技術(shù)課程，有時(shí)候信息技術(shù)的課程時(shí)間還容易被占用。這樣對(duì)于學(xué)生的信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)是非常不利的，因?yàn)樾W(xué)生的自控能力比較差，很多時(shí)間覺(jué)得信息技術(shù)課程只是在玩，再加上課程時(shí)間短能學(xué)習(xí)的時(shí)間比較少，因此學(xué)生在課程上學(xué)到的知識(shí)比較少，很多教師還因?yàn)檎n程時(shí)間太少講解不完需要學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)，這樣對(duì)學(xué)生掌握信息技術(shù)是非常不利的。

2.2教學(xué)環(huán)境不合理。信息技術(shù)的教學(xué)不僅僅是靠課本就可以講得清楚的，還需要實(shí)際操作，因此需要配備一些硬件設(shè)施，有些學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施不夠。還有一些原因是老師的教學(xué)觀念還未改變，很多學(xué)校配備了良好的硬件設(shè)施和軟件資源，但是老師覺(jué)得信息技術(shù)課程不是非常的重要的，因此沒(méi)有很好的利用這些資源，也沒(méi)有開(kāi)發(fā)課程資源，就只照著課本學(xué)習(xí)一些，最后出份試卷給學(xué)生們寫(xiě)就結(jié)課了。這樣學(xué)生的思維得不到良好的鍛煉，也沒(méi)有得到實(shí)際的操作，在學(xué)習(xí)完后被忘到腦后去了，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)也就只能停留在理論知識(shí)上面，沒(méi)有很深的印象。

3提高小學(xué)信息技術(shù)課程的策略

3.1采用驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法。隨著新課程改革的發(fā)展，有很多的新型的良好的教學(xué)模式出現(xiàn)了，而驅(qū)動(dòng)式教學(xué)就是一種良好的教學(xué)模式，它可以很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。驅(qū)動(dòng)式教學(xué)是一種以學(xué)生為學(xué)習(xí)主導(dǎo)的學(xué)習(xí)，老師在課程上布置教學(xué)任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不要布置太難的，讓學(xué)生有探索的欲望。除此之外，不僅僅是布置了任務(wù)就可以不管不顧了，老師還應(yīng)該是學(xué)生的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。例如在小學(xué)的信息技術(shù)課程《探秘二維碼》的課程中，教師可以先不講課本的內(nèi)容，先問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題，比如問(wèn)學(xué)生在生活中哪里可以見(jiàn)到二維碼，可以引導(dǎo)他們讓他們發(fā)現(xiàn)他們吃的很多零食包裝上都有二維碼，然后可以問(wèn)學(xué)生那些二維碼是做什么用的，還有怎么創(chuàng)設(shè)二維碼。讓學(xué)生自主思考后到課本中尋找答案，這樣經(jīng)過(guò)學(xué)生的自我思考加上課本的講解，那么學(xué)生就能感受到二維碼的神奇，也就明白二維碼的作用等等，這樣就可以很好的提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力。

3.2通過(guò)小組合作進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。老師要知道小學(xué)是個(gè)充滿好奇心的階段，對(duì)很多未知的事物都充滿了好奇心，因此老師要根據(jù)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)來(lái)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。在課堂中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)模式，這是能夠提高學(xué)生的課堂主體性的學(xué)習(xí)模式，因此這個(gè)學(xué)習(xí)模式運(yùn)用到小學(xué)信息技術(shù)課程中是非常有必要的。例如在學(xué)習(xí)《小小錄音師》的課程中，老師可以利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，把班級(jí)里面的學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后再一起討論課程內(nèi)容然后給學(xué)生布置相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生在小組中分工合作一起完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)生是自主合作完成的，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中也加深了學(xué)生的感情，知道了合作的意義，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也得到提高，在合作的過(guò)程中也各自尋找到了自己的優(yōu)點(diǎn)也缺點(diǎn)，懂得合作學(xué)習(xí)揚(yáng)長(zhǎng)避短從而更好的進(jìn)步。

3.3利用微課進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程。在傳統(tǒng)教育模式的影響下，教師的教學(xué)觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念的得不到很好的進(jìn)步，在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師是課程的主導(dǎo)者，而學(xué)生則在做筆記和傾聽(tīng)老師講解，跟著老師的思路走，在教學(xué)中沒(méi)有很好的引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生缺乏自我思考，這樣不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。要解決這些問(wèn)題則需要老師改變自己的學(xué)習(xí)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生?？梢岳梦⒄n等，讓學(xué)生通過(guò)看微課掌握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對(duì)相關(guān)的問(wèn)題提出自己的看法，科學(xué)的設(shè)置一些問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)于問(wèn)題有自己的思考，這樣可以讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和自主思考的習(xí)慣，這樣在擺脫了在課堂上的教師的引導(dǎo)學(xué)生也能夠做得很好，從而更好的學(xué)習(xí)。

總結(jié)：綜上所述，信息技術(shù)在我們的生活中扮演了一個(gè)重要的角色，我們離不開(kāi)它，因此小學(xué)的信息技術(shù)學(xué)習(xí)是非常重要的，我們教師要轉(zhuǎn)變觀念，善于對(duì)課堂進(jìn)行創(chuàng)新，用多種學(xué)習(xí)模式啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)和知道信息技術(shù)的重要意義，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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