浙江省寧波市象山縣泗洲頭鎮(zhèn)中心小學(xué) 黃培蕓

作文對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是教學(xué)的一大難題，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)的一大難題，學(xué)生面對(duì)作文抓耳撓腮、郁郁寡歡，思索半天也不知道要寫什么，即使寫出來(lái)了很多也都是湊字?jǐn)?shù)，好作文寥寥無(wú)幾。要提高學(xué)生的作文水平，就要從學(xué)生自身的發(fā)展特征入手，運(yùn)用多種教學(xué)方法，尋找學(xué)生寫作的興趣點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)繪畫日記是個(gè)切入點(diǎn)，可以有效引導(dǎo)學(xué)生提高寫作水平。

一、繪畫日記的方法

1.繪兒歌，打開童心

兒歌淺顯易懂、活潑有趣、朗朗順口，學(xué)生在識(shí)、讀、記方面非常容易，學(xué)生可以從兒歌之中接受到語(yǔ)言信息，了解到一些晝夜交替、四季更換的常識(shí)信息，小學(xué)生的想象力都是很豐富的，再憑借自身的想象力，以繪畫的方式表達(dá)出自己對(duì)兒歌的理解，最后用自己的話來(lái)描述圖畫的內(nèi)容，以此訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力，積累語(yǔ)言詞匯，從而提高學(xué)生的自我表達(dá)能力，表達(dá)能力提高了，作文水平自然而然就會(huì)提高。

2.繪故事，加深理解

學(xué)生面對(duì)故事毫無(wú)抵抗力，學(xué)生天生喜歡聽故事、講故事，也會(huì)憑借自己的想象力創(chuàng)造故事。面對(duì)故事，學(xué)生會(huì)如饑似渴地去閱讀、去了解，讀了故事之后，很多學(xué)生只知道發(fā)生了什么事，很少有學(xué)生能完整地復(fù)述故事內(nèi)容，或是總結(jié)故事所要告訴我們的道理，這時(shí)就需要老師的引導(dǎo)，用另外一種繪畫的方式讓學(xué)生表達(dá)出來(lái)，有的難以繪出來(lái)的，還可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用文字標(biāo)注，這樣讓學(xué)生從繪畫開始接觸文字表達(dá)，讓學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)寫作，一步一步慢慢提高作文能力。

3.繪生活，深入感悟

生活是寫作最好的素材。在我們的生活中總會(huì)遇到這樣或那樣的事，但是通常對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)又比較復(fù)雜，他們通常只能意識(shí)到表面，也很難直觀地將這件事向我們表達(dá)出來(lái)，這時(shí)我們也可以讓學(xué)生以半繪畫半文字的方式，讓學(xué)生能夠更加完整地表達(dá)出所知所想。老師再通過(guò)學(xué)生的作品幫助學(xué)生分析理解，感悟生活，讓學(xué)生在遇到生活中的瑣事時(shí)能夠更加明了，在寫作時(shí)也可以通過(guò)生活，抓住生活中的細(xì)節(jié)，從而提高學(xué)生作文對(duì)生活事跡的解讀。

二、繪畫日記的作用

1.有利于引起學(xué)生興趣

小學(xué)生天生愛涂涂畫畫，繪畫日記的方法利用這一點(diǎn)，不僅滿足學(xué)生涂鴉的天性，還可以從繪畫入手引起學(xué)生讀寫的興趣。單一的文字對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)非?？菰铮m然漢字也是方塊圖畫，但是小學(xué)生所認(rèn)識(shí)的字有限，對(duì)于一段文字所表達(dá)的思想理解也有限，但圖畫給學(xué)生視覺(jué)的畫面感非常直觀，更容易理解，所以相比之下，學(xué)生更喜歡讀寫繪畫，想要引導(dǎo)學(xué)生寫作能力提高，完全可以利用繪畫引起學(xué)生興趣。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

小學(xué)生身上的稚嫩氣息還比較重，天生活潑好動(dòng)，喜歡接觸新鮮事物，不論是課本上還是生活中，都有很多新奇的東西，老師要鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察生活，慢慢去領(lǐng)悟和感受生活，再分配一些繪畫日記的任務(wù)，學(xué)生會(huì)更加留心生活中的所見所聞，然后發(fā)揮自己的想象力去分析創(chuàng)作，這樣不僅提高了學(xué)生觀察分析的能力，還可以提高學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

3.有利于提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力

繪畫日記也是一種寫日記的方式，要求學(xué)生將繪畫完成之后，還要口述所繪內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生在口述時(shí)，對(duì)于不會(huì)表達(dá)的，老師或家長(zhǎng)可以進(jìn)行提示，讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，在日積月累的訓(xùn)練中，學(xué)生的詞匯積累會(huì)越來(lái)越豐富，承接更自然，語(yǔ)言更加流暢，邏輯更加清晰。很多時(shí)候?qū)懙木褪撬f(shuō)的，語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，會(huì)帶動(dòng)寫作能力的提高。

4.有利于學(xué)生積累寫作素材

不論是在知識(shí)的學(xué)習(xí)中還是在生活中，都有很多東西供給學(xué)生去繪畫。繪畫就像是生活，能看到的，接觸到的，基本上都可以用繪畫展現(xiàn)出來(lái)，很多東西可意會(huì)不可言傳，繪畫就是一種意會(huì)的方式。通過(guò)繪畫，學(xué)生可以展現(xiàn)表達(dá)不出的很多事物，在繪畫中，學(xué)生也可以接觸到從文字中所得不到的新事物。因此，繪畫日記讓學(xué)生接觸得更加全面，在日積月累的繪畫日記中，學(xué)生可以積累豐富的素材，供于寫作，讓學(xué)生在寫作時(shí)不只會(huì)泛泛而談，可以結(jié)合相關(guān)，使作文深入淺出，更有說(shuō)服力。

5.有利于鍛煉學(xué)生的思維方向

老師在教學(xué)中試用繪畫日記的方式時(shí)，要注意讓學(xué)生在畫畫時(shí)有目的、有選擇性地去畫，這樣學(xué)生在畫之前通常會(huì)考慮畫什么、怎么樣畫等問(wèn)題，這看似簡(jiǎn)單的思考，其實(shí)可以訓(xùn)練學(xué)生的思想意識(shí)，在做某件事之前要考慮好，這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)和工作都有很大幫助。寫作也需要考慮這是什么、怎么寫的問(wèn)題，讓學(xué)生的思維有方向、有目的。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)可以說(shuō)是學(xué)生學(xué)習(xí)的根基，作文可以體現(xiàn)出學(xué)生的語(yǔ)言、書面表達(dá)能力，文化知識(shí)素養(yǎng)，視野開闊度、學(xué)習(xí)思維能力及其他綜合素質(zhì)。但小學(xué)生生活閱歷有限，語(yǔ)言詞匯積累少，心智發(fā)育不成熟，對(duì)于事物理解不深，想要提高學(xué)生的寫作能力是一大難題。因此需要老師從一個(gè)新的角度入手，幫助引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，根據(jù)學(xué)生的普遍發(fā)展特點(diǎn)：對(duì)圖畫的敏感性能，選擇以繪畫日記提升學(xué)生作文水平。學(xué)生繪畫從簡(jiǎn)到繁，由淺入深，老師漸漸要求學(xué)生文字標(biāo)注、口語(yǔ)敘述、文字描述，讓學(xué)生從繪畫對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)思考能力，積累豐富寫作素材，為提升寫作能力打下基礎(chǔ)。