河北省唐山市樂亭縣新戴河初級(jí)中學(xué) 王曉娥

一、問題提出

現(xiàn)代社會(huì)需要具備一定知識(shí)和能力、人格健全、全面發(fā)展的綜合型人才，這與廣泛的課外閱讀是密不可分的。培根說：“讀書足以怡情，足以博采，足以長(zhǎng)才?！蓖ㄟ^課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生豐富知識(shí)儲(chǔ)備，明確人生目標(biāo)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使身心得以健康成長(zhǎng)，潛能得以充分發(fā)揮，以淵博的知識(shí)、健全的人格面對(duì)未來社會(huì)的挑戰(zhàn)，是語文新課程改革的需要，也是時(shí)代發(fā)展的需要。

二、概念界定

養(yǎng)成教育：養(yǎng)成教育指寓學(xué)生思想品德教育于日常教育和管理之中，以使他們?cè)谥⑶?、意、行等方面得到和諧的發(fā)展，形成良好的行為習(xí)慣的教育，是一個(gè)以人為本的人文教育系統(tǒng)工程，是大教育。

課外閱讀：課外閱讀是課內(nèi)閱讀的有效延展，通過有效的課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)充知識(shí)積累，豐富內(nèi)心情感，陶冶思想情操，提升人格修養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)形成的重要渠道。

農(nóng)村中學(xué)課外閱讀對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育的有效性：是以新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，依據(jù)現(xiàn)代閱讀教學(xué)理論，按照語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，并結(jié)合農(nóng)村中學(xué)生的自身特點(diǎn)，讓學(xué)生在課外閱讀中汲取知識(shí)、潤(rùn)澤心靈、提升素養(yǎng)、養(yǎng)成精神的實(shí)踐活動(dòng)。

三、研究?jī)r(jià)值

農(nóng)村中學(xué)課外閱讀對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育具有重要的意義。新教育發(fā)起人朱永新教授說：“我一直認(rèn)為，一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在一定意義上，讀書意味著教育?！?/p>

從養(yǎng)成教育的角度來說，閱讀是一個(gè)認(rèn)識(shí)世界、重塑自我的過程，也是人的心靈進(jìn)行自我反思與完善的過程，即通過閱讀來見天地、見自我、見他人。閱讀的作用在于通過語言和思維的雙向訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人、事、物、景、情的真實(shí)思考，從而進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我反思、自我升華，這對(duì)一個(gè)人的心靈成長(zhǎng)至關(guān)重要。

從語文學(xué)科的角度來看，閱讀也是語文積累、知識(shí)擴(kuò)充、語感增強(qiáng)的過程，有助于學(xué)生聽、說、讀、寫等語文能力的提升。而在這個(gè)過程中，學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力、思辨能力、審美能力也會(huì)獲得迅速提升，它對(duì)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的形成至關(guān)重要。

“農(nóng)村中學(xué)課外閱讀對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育的有效性研究”意在通過對(duì)閱讀與寫作相整合的實(shí)踐教學(xué)探索，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的語文素養(yǎng)，最終促進(jìn)學(xué)生精神的養(yǎng)成。

四、實(shí)踐探究

農(nóng)村中學(xué)課外閱讀教學(xué)，是建立在對(duì)校情、學(xué)情的充分認(rèn)識(shí)上，開展的循序漸進(jìn)的閱讀教學(xué)研究。因此，課外閱讀教學(xué)既要注重激發(fā)閱讀主體的參與意識(shí)，也要通過學(xué)校與家庭的雙重作用力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀行為和習(xí)慣。常見的形式有課內(nèi)外結(jié)合、讀寫結(jié)合等，實(shí)施途徑有師生共讀、親子共讀等，在此基礎(chǔ)上，通過行之有效的活動(dòng)，進(jìn)行外在展示與激勵(lì)。

（一）閱讀的實(shí)施——課內(nèi)外結(jié)合

課外閱讀從閱讀時(shí)間看，包括課上閱讀和課余閱讀。

課上閱讀是指在教師指導(dǎo)下的閱讀。根據(jù)課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，每周可開設(shè)一至兩節(jié)閱讀課。閱讀內(nèi)容可以是新課標(biāo)推薦的閱讀篇目，也可以是教師推薦的一些文學(xué)、科普類的書籍和雜志。每節(jié)課都有明確的閱讀目標(biāo)、閱讀任務(wù)。課上閱讀要注重閱讀方法指導(dǎo)、閱讀技巧傳授、閱讀成果展示。

2.2.1 TPGS-CS膠束的制備 稱取TPGS-CS 50 mg，置100 mL燒杯中，加入25 mL水，攪拌溶解，完全溶解后，加入1 g/L的PTX三氯甲烷溶液2 mL，用細(xì)胞超聲破碎儀超聲10 min（170 W，冰水浴），完全乳化后，室溫?cái)嚢钃]干氯仿。0.45 μm微孔濾膜濾過后，液體于4 ℃保存?zhèn)溆没蚶鋬龈稍?，即得?/p>

課余閱讀是指學(xué)生課余時(shí)間的自主閱讀。閱讀內(nèi)容可以是教師指定，也可以是家長(zhǎng)推薦或?qū)W生自主選擇。作為農(nóng)村初中學(xué)校，學(xué)生可選擇的課外讀物種類相對(duì)較少，因此，我們一般是把新課標(biāo)推薦的一些大部頭著作作為學(xué)生課余閱讀的重要內(nèi)容。具體操作方式是：教師提前布置閱讀任務(wù)，明確月（周）閱讀目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)讀提綱。同時(shí)，為了增強(qiáng)課外閱讀的效果，我們也通過“親子閱讀”、每天閱讀打卡的形式，讓家長(zhǎng)全程參與到學(xué)生的閱讀活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀氛圍。

（二）閱讀的深層推進(jìn)——讀寫結(jié)合

閱讀與寫作是促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)形成的動(dòng)態(tài)過程，學(xué)生通過閱讀不僅會(huì)積累豐富的知識(shí)，更會(huì)碰撞出思想的火花微妙的靈感躍動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)寫作的沖動(dòng)，而寫作的沖動(dòng)又會(huì)產(chǎn)生一種反作用力，促使學(xué)生再閱讀欲望的產(chǎn)生，這種良性循環(huán)過程就是閱讀與寫作相結(jié)合的最佳契機(jī)。因此，在課外閱讀教學(xué)中，教師要善于研究閱讀與寫作的最佳整合點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)閱讀與寫作相融合的情境，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望、寫作的動(dòng)機(jī)，在讀寫交融的過程中感知“讀書破萬卷，下筆如有神”的真實(shí)體驗(yàn)，獲得“問渠哪得清如許為有源頭活水來”的暢達(dá)境界。

在語文教與學(xué)的實(shí)踐中，讀寫結(jié)合的內(nèi)容隨處可見，教師要充分把握并善于運(yùn)用。例如在學(xué)習(xí)了課文《保爾和冬妮婭》之后，我讓學(xué)生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，在學(xué)生對(duì)保爾的形象有了充分感知后，讓同學(xué)們以“我心目中的保爾”為題寫讀后感。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅對(duì)課文中的保爾有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，還能從保爾的人生歷程中汲取很多正面的東西，主人公曲折坎坷的人生經(jīng)歷教給學(xué)生如何在逆境中奮起拼搏，對(duì)人生的價(jià)值取向起到了積極引導(dǎo)作用。

（三）閱讀的成果展示——語文活動(dòng)

初中學(xué)生對(duì)活動(dòng)依然情有獨(dú)鐘。因此，我們除了指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀外，還不失時(shí)機(jī)地通過活動(dòng)，對(duì)課外閱讀的成果進(jìn)行階段展示，通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提升閱讀的效果，引領(lǐng)更廣泛的閱讀實(shí)踐。

1.課前三分鐘讀書演講。根據(jù)本周課外閱讀內(nèi)容，小組代表進(jìn)行閱讀成果展示，可以講自己的讀書故事，也可以分享自己的讀書心得，抑或復(fù)述評(píng)析書中精彩的人物、故事等。

2.寫讀書筆記。讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，隨時(shí)把閱讀中獲得的精彩的詞、句、段、篇等摘抄下來，小組或者班內(nèi)定期進(jìn)行展示、評(píng)比。

3.設(shè)計(jì)手抄報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生以思維導(dǎo)圖的形式，梳理閱讀內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成閱讀框架。同時(shí)輔之以形象的文字、圖片、圖表等，設(shè)計(jì)成一張整潔、美觀、有創(chuàng)意的手抄報(bào)，展覽給同學(xué)們看。

4.開展讀書交流會(huì)。利用班會(huì)、校會(huì)等，開展“我是少年讀書人”演講活動(dòng)，向其他同學(xué)推薦優(yōu)秀的閱讀書目，交流自己閱讀后的感受，說說自己閱讀后的收獲等。同時(shí)我們也充分利用每年寒暑假的機(jī)會(huì)，開展假期“五個(gè)一”閱讀實(shí)踐，要求同學(xué)們把自己的讀書心得做成美篇在班級(jí)群傳遞，同時(shí)學(xué)校也為學(xué)生提供多種展示及交流的平臺(tái)，如文集匯編、征文比賽等。

此外，各年級(jí)組語文備課組還利用特殊紀(jì)念日，組織學(xué)生開展詩(shī)文朗誦會(huì)，各年級(jí)教務(wù)處還在學(xué)期末評(píng)選“書香班級(jí)”“書香家庭”“讀書明星”等系列活動(dòng)，并及時(shí)進(jìn)行宣傳報(bào)道，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，促進(jìn)學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀書。

五、實(shí)踐效果

蘇霍姆林斯基說：“無限相信書籍的力量，是我們教育信仰的真諦之一?！闭n外閱讀在學(xué)生養(yǎng)成教育的過程中，起著不可估量的作用。課外閱讀的本質(zhì)價(jià)值就在于能促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)積累、能力形成、素養(yǎng)提升和審美發(fā)展，對(duì)學(xué)生構(gòu)建良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、幸福觀等有著重要的影響。

（一）形成習(xí)慣

習(xí)慣的養(yǎng)成非一朝一夕，需要日積月累。結(jié)合近幾年的課外閱讀教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在長(zhǎng)期閱讀歷練中已養(yǎng)成很好的閱讀習(xí)慣。即使繁忙的中考前夕，在沒布置任何閱讀任務(wù)的情況下，大部分學(xué)生仍手捧心儀的書卷，讀得如癡如醉。書成為學(xué)生的良師益友，閱讀成了學(xué)生生命中不可或缺的活動(dòng)。

另外，閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí)，學(xué)生也養(yǎng)成了勤記筆記的習(xí)慣。凡閱讀必記筆記，小至卡片，大到讀書筆記，隨身攜帶，隨身記錄。

更讓人驚喜的是，幾年閱讀和寫作實(shí)踐，不僅使學(xué)生擁有豐富的語言、靈活的文思，更讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。

（二）拓寬視野

課外閱讀教學(xué)中，古今中外一切凝聚著人類文化精髓的文本都應(yīng)進(jìn)入學(xué)生的視野。課外閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生乘上“時(shí)空穿梭機(jī)”，穿越時(shí)空的隧道，感受文學(xué)生命在不同時(shí)代、不同地域的綻放，自然會(huì)升華一種浩然之氣。在古文學(xué)中徜徉，他們感受著屈原“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的愛國(guó)熱情，體會(huì)著蘇軾“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的樂觀與豁達(dá)……在課外閱讀中，他們也受益于現(xiàn)代名家的人文情懷，冰心的《繁星·春水》讓他們進(jìn)入了一個(gè)充滿愛的世界，《假如給我三天光明》讓他們體味到了生命的可貴與價(jià)值……學(xué)生通過閱讀，沖破時(shí)空局限，汲取人類數(shù)千年所積累的知識(shí)，積淀精神。

（三）養(yǎng)成精神

長(zhǎng)期閱讀教學(xué)的實(shí)踐，我們也發(fā)現(xiàn)：課外閱讀不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，而且也促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)陶冶學(xué)生的性格與情操，喚醒心智與靈魂，促進(jìn)學(xué)生精神養(yǎng)成起到了潛移默化的作用。

在課外閱讀中，學(xué)生走進(jìn)美、感受美。學(xué)生讀《老人與海》，從古巴老漁夫身上感受到堅(jiān)強(qiáng)剛毅之美，明白“追求理想，堅(jiān)持是首備品質(zhì)?！睂W(xué)生讀《紅樓夢(mèng)》，從賈府的興衰和人物大起大落的命運(yùn)中懂得“做一個(gè)平凡的人，在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作，同樣是一種快樂”……閱讀豐富了學(xué)生的內(nèi)心世界，也蕩滌著他們的心靈，觸發(fā)了他們對(duì)生活、對(duì)生命、對(duì)人生的深刻認(rèn)識(shí)和思索，在閱讀中，他們的心智在趨于成熟、人文素養(yǎng)得以提升。

總而言之，農(nóng)村中學(xué)的孩子，生活在一個(gè)閱讀相對(duì)貧乏的環(huán)境中，家長(zhǎng)的素質(zhì)和素養(yǎng)決定了孩子的行為習(xí)慣存在諸多不足，因此搭建課外閱讀的廣闊平臺(tái)，以課外閱讀為媒介引領(lǐng)學(xué)生精神成長(zhǎng)顯得尤為重要。