文/ 孫 韻

中國的鋼琴教育是隨著中國專業(yè)音樂教育機構(gòu)的建立而逐漸發(fā)展起來的。上海音樂學院是中國最早的高等專業(yè)音樂教育機構(gòu)，這里誕生了第一代中國鋼琴教授①。他們的教學理念與方法源于西方經(jīng)典鋼琴學派，同時又通過自己的教學對其繼承和發(fā)展。李嘉祿②即是上海音樂學院第一代鋼琴教師的四位代表③之一。

李嘉祿早年在福建協(xié)和大學學習鋼琴，師從福路④；后赴美攻讀鋼琴表演碩士，師從曼海姆⑤；李嘉祿的這兩位老師均師從英國鋼琴學派代表人物馬泰伊⑥。本文將通過對比李嘉祿與馬泰伊的鋼琴教學理念，分析李嘉祿鋼琴教學的淵源和傳承。

一、李嘉祿與馬泰伊教學法的淵源

李嘉祿生于福建，小學開始學習鋼琴，之后獲免試資格，被尋源中學錄取，隨閔加力夫人（Stella Veenschoten，1892——1962）學習鋼琴。

1938年，他考入福建協(xié)和大學生物系，選修鋼琴課。在他大二那年，畢業(yè)于奧柏林音樂學院、師從馬泰伊的福路來該校任教。在一場音樂會上，福路演奏了穆索爾斯基的《圖畫展覽會》，其微妙變化的音色和生動的音樂形象給他留下了深刻印象，隨后李嘉祿便師從福路學琴。與此同時，他將生物學中的觀察研究法與音樂相結(jié)合，對觀察到的不同鳥類的鳴聲進行記譜，并最終以《邵武常見鳥類的鳴聲》一文獲得理學學士學位。畢業(yè)后，李嘉祿被聘為福路的助教。 在教學中，福路繼承了馬泰伊“重量和肌肉協(xié)同理論”，并強調(diào)手指觸鍵的重要性：1. 通過觸鍵來控制音色和音量的微妙變化；2. 手應(yīng)以整個前臂為軸，在拇指和小指兩端之間作回旋動作；3. 先腦后手，離琴學習并背譜。 不可否認，這段經(jīng)歷為李嘉祿日后的鋼琴教學奠定了基礎(chǔ)。

1947年，李嘉祿在福路的支持下前往美國，于內(nèi)布拉斯加州州立大學攻讀鋼琴演奏碩士，師從曼海姆。1949年，他在美國舉辦了一場鋼琴獨奏會，演奏了巴赫、貝多芬、勃拉姆斯和巴托克的作品。1950年，李嘉祿獲得音樂碩士學位，并以優(yōu)異的成績獲得全美榮譽獎?wù)隆敖痂€匙”（Beta Chapter of the National Honor Pi Kappa Lambda）一枚，后回國在當時的南京金陵女子大學音樂系任教。1952年，金陵大學音樂系與上海音樂學院合并，他由此來到上海音樂學院，執(zhí)教近三十年，成為“文革”后鋼琴系教師的領(lǐng)軍人物，培養(yǎng)出大批著名學生，主要有：顧圣嬰、葉惠芳、鄭曙星、汝潔、項信恩、王叔培、秦有斐、顧儀方、邵志賢、黃登輝、朱昌平、姚世真、李民鐸、康卻非、司徒壁春、裘壽平、林恩蓓、朱賢杰、徐臨、楊鳴等。

二、李嘉祿與馬泰伊的鋼琴技術(shù)原則之比較

（一）兩大類基本觸鍵法

馬泰伊的理論源于德國鋼琴教育家德培（Ludwig Deppe），他稱德培為“19世紀真正偉大的鋼琴教師”。在其理論基礎(chǔ)上，馬泰伊平衡了“手指學派”與“重量學派”，并于《鋼琴演奏的首要原理——觸鍵的藝術(shù)之總結(jié)》 一書中總結(jié)出兩大類基本觸鍵法：重量觸鍵（weight-touch）和力量觸鍵（muscular-touch）（見表1）。

表1

通過闡釋重量觸鍵和力量觸鍵，馬泰伊意在強調(diào)“重量”與“力量”是兩種不同的能量來源，但這一點很難解釋清楚，只有演奏者本人可以切身感受。對此李嘉祿建議，應(yīng)由學生托住教師指尖，教師來親自示范兩種觸鍵運動，讓學生感受不同發(fā)力源的細微差別。

（二）影響鋼琴音色的用力部位

李嘉祿的鋼琴教育理念集中體現(xiàn)在其《鋼琴表演藝術(shù)》一書⑦。 此書分為12章，概述了鋼琴演奏技巧、學習新作品的過程、音樂和技術(shù)之間的關(guān)系、師生關(guān)系等內(nèi)容。該書第三、四章強調(diào)了觸鍵的重要性，并總結(jié)了觸鍵的四個用力部位：手指觸鍵、手腕觸鍵、下臂觸鍵和整個手臂觸鍵。這應(yīng)和了馬泰伊觸鍵法中的三個用力部位：手指觸鍵、手腕觸鍵、手臂觸鍵（見表2）。

表2

表3

李嘉祿認為，在觸鍵的四個用力部位中，主動由腕部通過手指觸鍵是改變音色和音量的關(guān)鍵。他將手腕觸鍵的動作分為三種：手腕向下（向下觸鍵）、手腕向上（向上觸鍵）、手腕旋轉(zhuǎn)。關(guān)于手腕旋轉(zhuǎn)，馬泰伊在德培“肌肉協(xié)同理論”的基礎(chǔ)上發(fā)展出不可見的前臂旋轉(zhuǎn)因素，并將其概括為“前臂旋轉(zhuǎn)”（forearmrotation）動作技術(shù)原則，即保證手腕的自由移動，以確保腕關(guān)節(jié)的自由⑧，其動作要領(lǐng)為：1. 前臂放松，在手的大指和小指兩側(cè)自由搖動；2. 前臂向左右兩側(cè)的方向自由旋轉(zhuǎn)；3.“不可見的前臂旋轉(zhuǎn)”，即肢體內(nèi)部的肌肉協(xié)同，大幅度動作后則成為“可見的前臂旋轉(zhuǎn)”。

從中可見，李嘉祿的觸鍵理論是在馬泰伊觸鍵觀念的同一思路上進行的提煉。

（三）依據(jù)下鍵速度區(qū)別的觸鍵

李嘉祿在《鋼琴表演藝術(shù)》中贊同了馬泰伊“快速下鍵”和“手指在兩個琴鍵保留瞬間的交叉”的觀點，依據(jù)琴鍵下落速度不同，區(qū)分三種觸鍵方式：連音、非連音和跳音。

琴鍵下落的速度越慢，音符越相連。彈奏華麗的樂段應(yīng)結(jié)合速度和力量，較慢的觸鍵則應(yīng)用于更柔和的樂段 。這與馬泰伊提出的兩種形式的“置放”（resting，即連音與跳音的觸鍵）相似 。兩者將觸鍵方式大致分為兩大類——跳音觸鍵和連音觸鍵（見表3）。

三、李嘉祿對馬泰伊教學原則的延伸發(fā)展

李嘉祿在馬泰伊鋼琴教學理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的實際教學經(jīng)驗和中國學生的具體情況，進行個性化教學，因材施教。在《生命的主旋律——李嘉祿紀念文集》中，他的學生們對其有關(guān)觸鍵法的教學回憶如下：

李嘉祿的教學特點是注重指尖。他認為美好的聲音是演奏的關(guān)鍵，而各種音樂、層次感都與觸鍵密切相關(guān)。他強調(diào)指尖的穩(wěn)定性與敏感性，強調(diào)手指、手腕、手臂的結(jié)合運用。

——鄭曙星

李先生帶來了先進的彈琴方法。概要地說，就是靠人體本身的重量，通過肩、臂、肘、手腕直至手指的第一關(guān)節(jié)灌注到鍵盤上，從而通暢地控制音量和音色，使音樂與演奏者緊密地協(xié)調(diào)一致，這就是所謂“重量演奏法”。

——葉慧芳

在觸鍵方面，李先生是有許多獨到之處的。他對聲音的穿透力，漂亮的、珍珠般的顆粒性，對全身用力的通順和彈性都要求得很細膩。他要求學生以不同的力度、不同的速度、不同的節(jié)奏、不同的音色來練最基礎(chǔ)的練習。

——李民鐸

觸鍵要快而集中，要奏出變化多端的明亮音色……手掌松軟，輕輕撫摸著音鍵，猶如抹掉鍵上的灰塵那么地輕微，但指尖卻仍然要很有控制地發(fā)出柔軟的音響來……

——康卻非

李先生總是特別強調(diào)聲音的音質(zhì)，他要求我們要有實質(zhì)性的通透的音質(zhì)，他不喜歡虛弱而無感染力的聲音。

——姚世真

在最弱時，用輕踏板，開始的手指貼鍵；四小節(jié)之后，慢慢漸強。在第8小節(jié)之后，放掉輕踏板，但是下鍵不要太重，這時力度達到了中強。在第12小節(jié)以后，依靠手腕的重量，奏出強音。最后，用手臂和肩膀的分量，再運用更多的踏板，使力度達到最強……李先生非常強調(diào)以手的各個部位來彈奏樂曲所需要的不同音色。李先生教我如何運用手掌、手腕和手臂的力量。

——朱賢杰

其中讓我感觸最深的是他在觸鍵及音色方面的精湛解釋。李先生說，“音樂是聲音的藝術(shù)。要把鋼琴這種沒有文字的聲音藝術(shù)語言化，讓聽眾覺得生動易懂，就必須在觸鍵上狠下功夫”。

——蔡怡敏

如何結(jié)合手掌的支撐力、大臂的力量以及全身的力量……“唱音”在鋼琴上大面積的觸鍵, 他的手掌和指墊都很寬厚，慢慢地觸鍵、慢慢地把音推進去，產(chǎn)生了非常溫柔、寬厚的聲音……他善于運用大臂和全身力量的結(jié)合，保持全身力量的通暢。

——楊鳴

在李嘉祿寫給長子李恒的書信中，他總結(jié)了演奏彈唱音的原則，這與馬泰伊理性、科學的思維模式具有高度相似性（見表4）。

福路、曼海姆兩位鋼琴老師，將馬泰伊鋼琴教學法傳授給李嘉祿，后者立足西方經(jīng)典鋼琴學派，又結(jié)合實情將其技術(shù)理論簡明化，施以延伸發(fā)展。這些論述在中國第一代鋼琴教師中是稀有罕見的，也體現(xiàn)了當時上海音樂學院第一代鋼琴教授的教學水平，可以說這是與國際鋼琴教學法接軌的專業(yè)水平。李嘉祿的《鋼琴表演藝術(shù)》仍是后人研究中國早期鋼琴教學法起源的重要學術(shù)資料，也正是通過他的著作，筆者方才追溯到馬泰伊教學理論對中國鋼琴教學法的深到影響。（待續(xù)）

表4

注 釋：

①相關(guān)內(nèi)容請參看筆者《上海早期鋼琴教育的起源》，《樂府新聲（沈陽音樂學院學報）》。

②李嘉祿（1918——1982），中國鋼琴家、音樂教育家，上海音樂學院鋼琴系原教授、副主任。

③此處“四位代表”指：李翠貞、范繼森、吳樂懿、李嘉祿。

④福祿（Albert Faurot，1914——1990），美國鋼琴家、音樂教育家、作家、傳教士。

⑤曼海姆（Frank Mannheimer，1896——1972），美國鋼琴家、鋼琴教育家。

⑥馬泰伊（Tobias Matthay，1858——1945），英國鋼琴理論家、鋼琴教育家。

⑦李嘉祿，《鋼琴表演藝術(shù)》，人民音樂出版社，1993年出版。

⑧Tobias Matthay，The First Principles of Pianoforte Playing.

⑨李嘉祿通過具體譜例說明了如何用不同的觸鍵方式產(chǎn)生不同的音色，詳細信息，請參見李嘉祿《鋼琴表演藝術(shù)》第四章“基本觸鍵法”。

⑩吳誌順主編，《生命的主旋律——李嘉祿紀念文集》，上海音樂學院出版社，2007年出版，第345頁。