李納米

2019年7月，電影《銀河補(bǔ)習(xí)班》上映，那時(shí)我剛剛高中畢業(yè)。“感動(dòng)”“反思教育”“思考父母”“熱淚盈眶”，這是我身邊很多朋友對(duì)《銀河補(bǔ)習(xí)班》的評(píng)價(jià)。所以在看這部影片之前，我期待這部電影能“勵(lì)志”“燃”、能讓我“反思教育”。“馬飛總是不完成作業(yè)，全班就他一個(gè)人這樣。”“別的同學(xué)寫作業(yè)寫到11點(diǎn)，馬飛居然在家玩電腦?！辈凰㈩}，不看課外輔導(dǎo)書，每天看0.1cm高的教材，考試前半個(gè)月逃課去看航展，總是慢半拍、腦袋并不聰明的馬飛，在父親馬皓文的輔導(dǎo)下，不到一個(gè)學(xué)期，就從班級(jí)排名墊底到考進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校的年級(jí)前十。如此神奇，讓我懷疑他所就讀的到底是不是一所省重點(diǎn)寄宿制學(xué)校。

這部電影主要講述的是一位受到污蔑的橋梁建筑師馬皓文用自己的方式教育孩子，最終把孩子培養(yǎng)成宇航員的故事，走的是溫情勵(lì)志，還有一些幽默的路線?？吹贸鰜?，有些地方，影片想要引發(fā)人們關(guān)于教育的思考。原本是頗受好評(píng)和正能量的作品，但我在看的過程中，卻不得不幾次暫停，以便從電影中狂熱的吶喊聲里抽離出來，冷靜下我那因不停地受到鼓吹而隱隱發(fā)熱的大腦。

《銀河補(bǔ)習(xí)班》中，馬皓文所呈現(xiàn)的教育就像是一個(gè)白日夢(mèng)，一個(gè)人人都喜歡做的白日夢(mèng)，誰不想讓自己的孩子能像影片中馬飛一樣輕松愉快地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)成才呢？但這能當(dāng)真嗎？

當(dāng)今的家長(zhǎng)冷靜下來想一想，以下的行為自己能做嗎，敢做嗎？一次，馬皓文騎自行車帶馬飛上學(xué)的路上，明知道馬飛上課要遲到了，居然停下車來，漠視校規(guī)校紀(jì)，給馬飛講如何寫作文、講詩的意境、和馬飛捉迷藏，導(dǎo)致馬飛遲到。期末考試沖刺階段，馬皓文給馬飛請(qǐng)假半個(gè)月去看航展，在學(xué)校不同意的情況下，帶著兒子逃課去看航展?，F(xiàn)實(shí)中，無論在哪個(gè)學(xué)校，像馬飛一樣，經(jīng)常遲到、逃學(xué)、曠課的同學(xué)，都是要受到懲罰，要被開除的，家長(zhǎng)是斷不可能這么做的。

影片中有一段經(jīng)典而熱血的臺(tái)詞，馬皓文站在代表著應(yīng)試教育的教育界領(lǐng)導(dǎo)面前，揚(yáng)著手上的卷子，擲地有聲地說著：“每個(gè)選擇題，都有四個(gè)選項(xiàng)，ABCD。但是在他們未來一生當(dāng)中，碰到哪個(gè)問題的時(shí)候，會(huì)自動(dòng)地跳出這四個(gè)選項(xiàng)呢？知道ABCD很重要，但更重要的是，孩子們的答案里面，還應(yīng)該有EFGHIJKLMN。不管世界怎么變，他們想每個(gè)問題都能想到XYZ，我們的孩子就能主宰自己的命運(yùn)?！?/p>

這是廣為轉(zhuǎn)發(fā)的一段話，也是整部影片的核心之一，而在我看來，卻恰恰是一句暴露了這部影片最大問題的一句話。它看起來很對(duì)，似乎揭示了應(yīng)試教育所不能解決的孩子的真正的關(guān)于人生和命運(yùn)的問題。但實(shí)際上，這番馬皓文言之鑿鑿地說出，讓在座的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校教務(wù)主任愣住的話，在我看來和一個(gè)初中生的想法沒什么區(qū)別，顯得十分幼稚可笑?？荚囍羞x擇題的目的，是為了檢測(cè)你到底知不知道“床前明月光，疑是地上霜”到底是李白還是杜甫寫的，根本就不是為了給你指明人生路怎么走。學(xué)校教育的主要任務(wù)，不是為了給你指明人生軌跡，而是讓你掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力、堅(jiān)持的毅力、克服困難的勇氣。無論是做一道比較難的題，還是啃下一個(gè)不懂的知識(shí)點(diǎn)，是這些潛移默化的東西沉淀在你的腦海中，讓你有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的最基本的武器，讓你能夠獲得自己開啟人生的入場(chǎng)券，而不至于在路途中就被別人誆騙，而不至于總是異想天開脫離現(xiàn)實(shí)。既然承認(rèn)知道ABCD的重要，就要在沒有更好的檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)吸收程度的方法之前，接受考試，就不要拿著試卷和學(xué)校談人生。

再說“孩子未來的人生當(dāng)中沒有ABCD”，是因?yàn)槿松械膯栴}根本就不是什么選擇題，它不需要有ABCD。馬皓文所說的不管世界如何變，孩子都能想到XYZ，這句話沒錯(cuò)，但是似乎并不能作為抨擊學(xué)?？荚嚨脑?，因?yàn)橹挥袑W(xué)校向孩子普及了這些最基礎(chǔ)的知識(shí)，孩子們才能在這個(gè)基礎(chǔ)上，想出XYZ，有能力應(yīng)對(duì)未來千變?nèi)f化的世界。

馬皓文還把學(xué)校布置的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，反復(fù)加深印象的作業(yè)，比喻成熱饅頭，說饅頭熱了一遍又一遍，比不上新蒸出來的好吃，暗指知識(shí)重復(fù)來重復(fù)去，沒有新鮮的東西吸引學(xué)生?？蓪?shí)際上，“溫故而知新”，對(duì)于初中生來說，需要一定的重復(fù)加深印象，才能鞏固，才能收獲新知識(shí)。馬皓文作為一名設(shè)計(jì)工程師，或許在某門課程的某些內(nèi)容等方面比重點(diǎn)學(xué)校的任課教師教得好，但無論馬皓文有多么優(yōu)秀，他都不是教育專家，也不是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線初中教師，絕不可能初中每門課程都比重點(diǎn)學(xué)校的任課教師教得好，絕不可能在教學(xué)理念和教學(xué)方法上處處比重點(diǎn)學(xué)校教師高明，比重點(diǎn)學(xué)校教師更懂教育。

我們不可否認(rèn)，馬皓文對(duì)馬飛的獨(dú)立思考意識(shí)的培育是成功的。但從整個(gè)家庭教育結(jié)果來看，馬皓文對(duì)馬飛的教育卻是失敗的。因?yàn)?，他把馬飛培養(yǎng)成了一個(gè)缺乏人生溫度、冷漠的利己主義者。當(dāng)影片快要結(jié)束時(shí)，當(dāng)馬飛要求父親放棄申訴的時(shí)候，馬皓文承認(rèn)了自己教育的失敗，因?yàn)樗疡R飛教育成了一個(gè)冷漠的利己主義者，他說：“馬飛，每個(gè)人都有自己的一座橋，把自己的橋修好，在我看來，是世界上最大的事兒?！痹谶@里，橋其實(shí)指的是隨著東沛大橋一起坍塌的，馬皓文的名譽(yù)、尊嚴(yán)、清白。有了這句話，馬飛對(duì)于父親的不理解便更加清晰。但其實(shí)，換一個(gè)角度，對(duì)于馬飛而言，他正是深入貫徹了這句話，他的太空夢(mèng)，也是他的橋，也是他認(rèn)為自己一生中最大的事兒，他也在建造著自己的橋。很顯然，影片在設(shè)計(jì)這句臺(tái)詞的時(shí)候，沒有想到人自私的這一面，這句話并沒有成為想象中應(yīng)該成為的一句徹頭徹尾的勵(lì)志雞湯。但其實(shí)更具有嘲諷意味的是，馬飛在太空修好了天線，還沒有認(rèn)識(shí)到自己對(duì)于父親造成了多么大的傷害，還能眼含熱淚地為自己的成功說一句“爸，你的教育沒有失敗”。這還沒失敗嗎？先成人，后成事。如果教育出了這么一個(gè)對(duì)于照顧自己十幾年，深愛自己的父親毫不了解，為了自己的太空夢(mèng)能讓父親放棄洗刷掙扎了十幾年的牢獄之冤的自私冷漠的兒子還不算失敗，那什么是失??？

現(xiàn)實(shí)生活中，馬飛這樣的孩子不在少數(shù)。對(duì)于他們來說，到底什么樣的教育才最適合他們成長(zhǎng)，現(xiàn)有的教育體制又該如何改變來為所有的孩子提供教育資源，家長(zhǎng)又要如何把握家庭教育和學(xué)校教育的關(guān)系，這些都是值得深思的有價(jià)值的問題。但令人遺憾的是，這部影片顯然沒有給我們以答案，也沒有在正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上深刻地反思現(xiàn)實(shí)。不過，最起碼他把這樣的問題擺在了我們眼前，引發(fā)了我們的關(guān)注，也算是做了一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧。