□宋廣亮 重慶文理學(xué)院

我國(guó)的民族樂(lè)器歷經(jīng)上下幾千年的傳承，也因此，其作為獨(dú)具中華特色傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在我國(guó)傳統(tǒng)文化中有著不可或缺的作用。同時(shí)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民族吹管樂(lè)器，能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于我國(guó)獨(dú)具中華特色傳統(tǒng)文化的理解，并使學(xué)生獲取更強(qiáng)烈的民族自豪感，從而更好地繼承以及傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。但是如今，可能會(huì)由于民族吹管樂(lè)器學(xué)習(xí)過(guò)程過(guò)于枯燥，不具備較高趣味性，從而大大遏制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也因此，為了更好地繼承以及推廣我國(guó)民族吹管樂(lè)器，教師必須采取多種措施以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而以下正是對(duì)這多種措施的詳細(xì)探討。

一、創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境

作為一項(xiàng)需要長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)的科目，學(xué)生在學(xué)習(xí)民族吹管樂(lè)器的過(guò)程中，往往會(huì)由于長(zhǎng)期大量枯燥的練習(xí)而產(chǎn)生厭煩心理。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師必須創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而在實(shí)際民族吹管樂(lè)器學(xué)習(xí)的過(guò)程中，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師往往會(huì)以黑板報(bào)、櫥窗、PPT展示有關(guān)視頻及圖片的方式，不斷加深學(xué)生對(duì)于民族傳統(tǒng)音樂(lè)文化的了解，同時(shí)還可以將一些與民族樂(lè)器有關(guān)的視頻及圖片展示給學(xué)生[1]。此外，在教師教學(xué)過(guò)程中，其還能直觀地演示給學(xué)生嗩吶、笛子及簫等民族吹管樂(lè)器有關(guān)理論知識(shí)里的經(jīng)典樂(lè)曲，以供學(xué)生欣賞，使學(xué)生意識(shí)到傳統(tǒng)民族吹管樂(lè)器獨(dú)特的魅力,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又由于音樂(lè)本身所具備的獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)，能夠同美術(shù)、雕塑、繪畫(huà)等表現(xiàn)形式產(chǎn)生美學(xué)互動(dòng)，也因此，在教授給學(xué)生民族吹管樂(lè)器的過(guò)程中，教師能夠?qū)?lè)曲及美術(shù)有關(guān)的歷史文化同歷史等多項(xiàng)學(xué)科相結(jié)合，并且鼓勵(lì)學(xué)生在課下從多種渠道查詢有關(guān)材料。為開(kāi)闊學(xué)生眼界，教師可以根據(jù)每一類民族吹管樂(lè)器獨(dú)特的風(fēng)格及特點(diǎn)，輔之以相適應(yīng)的文字或講解，從而幫助學(xué)生在欣賞民族吹管樂(lè)器演奏視頻的過(guò)程中，也能夠得到視覺(jué)享受，幫助學(xué)生更好地理解樂(lè)曲內(nèi)涵及特點(diǎn)，開(kāi)闊學(xué)生視野，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族吹管樂(lè)器的興趣。

二、將創(chuàng)新型的理念融入教學(xué)過(guò)程中

（一）選取合適授課內(nèi)容

在組織學(xué)生進(jìn)行民族吹管樂(lè)器學(xué)習(xí)過(guò)程中，要想獲取良好教學(xué)效果，教師就必須激發(fā)起學(xué)生對(duì)民族吹管樂(lè)器的學(xué)習(xí)興趣，而興趣往往建立在了解并深入掌握的基礎(chǔ)之上。因此。為了達(dá)到這一目的，學(xué)生必須加強(qiáng)對(duì)民族吹管樂(lè)器理論知識(shí)的理解及練習(xí)力度，并明確掌握每一種樂(lè)器的特點(diǎn)以及發(fā)聲原理，這樣才能夠在日后學(xué)習(xí)以及吹奏的過(guò)程中，將各個(gè)吹管樂(lè)器的特點(diǎn)淋漓盡致地顯示出來(lái)，給觀眾以優(yōu)美的視覺(jué)及聽(tīng)覺(jué)享受。但是，學(xué)生在進(jìn)行民族吹管樂(lè)器原理及基礎(chǔ)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往需要經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)而枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程，而在此過(guò)程中，學(xué)生會(huì)由于過(guò)于枯燥冗雜，以致無(wú)法看到較大成效而失去學(xué)習(xí)的興趣，因此教師在講解民族吹管樂(lè)器的過(guò)程中，必須選取合適的教學(xué)內(nèi)容，具體而詳細(xì)地講解吹管樂(lè)器的基礎(chǔ)知識(shí)及動(dòng)作要點(diǎn)，并在基礎(chǔ)知識(shí)及動(dòng)作要點(diǎn)講解過(guò)程中融入創(chuàng)新型理念，使得講解語(yǔ)言具備較高的生動(dòng)性及趣味性，這樣才能夠防止在教學(xué)過(guò)程中因?yàn)檫^(guò)于枯燥而引發(fā)學(xué)生厭學(xué)心理。此時(shí)，教師就可以向?qū)W生展示民族吹管樂(lè)器實(shí)際表現(xiàn)及發(fā)聲原理，并在講解完基礎(chǔ)知識(shí)及特點(diǎn)之后，由教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演奏，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，比如,在學(xué)習(xí)《美麗的草原我的家》這一樂(lè)曲的過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師能夠以更為直觀形象的語(yǔ)言描述表現(xiàn)出美麗草原風(fēng)光，同時(shí)抒發(fā)對(duì)草原強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情，方便學(xué)生在觀賞之余感受到情感共鳴，從而深入該曲子，了解樂(lè)曲特點(diǎn)。同時(shí)在教室演奏《美麗的草原我的家》這一樂(lè)曲的過(guò)程中，教師還必須提示學(xué)生該樂(lè)曲演奏時(shí)演奏人的呼吸節(jié)奏，并詳細(xì)講解呼吸技巧。而在講述的過(guò)程中，教師還必須同實(shí)際實(shí)踐相結(jié)合，并感受學(xué)生呼吸，幫助學(xué)生更好地掌握呼吸技巧及演奏技巧，以方便學(xué)生日后民族吹管樂(lè)器的學(xué)習(xí)[2]。

（二）將多媒體技術(shù)引入教學(xué)過(guò)程中

在如今信息化時(shí)代，多媒體技術(shù)已經(jīng)深入各行各業(yè)當(dāng)中，因此在學(xué)生進(jìn)行民族推廣樂(lè)器的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師能夠通過(guò)將多媒體技術(shù)及設(shè)備等引入教學(xué)過(guò)程中，使得民族吹管樂(lè)器的教學(xué)課程具備更高的質(zhì)量以及效率。在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)在課前備課過(guò)程中，將民族吹管樂(lè)器的吹奏圖片及視頻編入PPT中，并在旁邊輔以適當(dāng)?shù)闹v解，幫助學(xué)生更為直觀正確地認(rèn)識(shí)樂(lè)器本身，同時(shí)在PPT的講解以及有關(guān)教學(xué)視頻觀看過(guò)程中，教師必須注重自身所選擇的內(nèi)容以幫助學(xué)生掌握好該民族吹管樂(lè)器的發(fā)聲原理、特點(diǎn)、吹奏方式、音色及呼吸節(jié)奏等為中心。在PPT內(nèi)容編制過(guò)程中循序漸進(jìn)、由淺而深，逐漸加深學(xué)生對(duì)民族吹管樂(lè)器有關(guān)一系列理論知識(shí)的理解及掌握，而不能一蹴而就，直接將高深而枯燥的理論知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前，極大地挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，通過(guò)播放PPT中所插入的音頻以及視頻，教師還能夠?qū)⒃究菰锏拇倒軜?lè)器教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楦哂腥の缎砸约吧鷦?dòng)性的趣味課堂，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

三、將理論及實(shí)踐相結(jié)合

在學(xué)生民族吹管樂(lè)器學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師除了需要向?qū)W生講解樂(lè)器有關(guān)理論知識(shí)之外，還必須使學(xué)生積極參與到這一類課堂及課外實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，多與樂(lè)器接觸，可以更為明確直觀地掌握吹奏技巧，理解吹管樂(lè)器的音色、發(fā)聲特點(diǎn)、吹奏技巧及方式等，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地理解吹管樂(lè)器知識(shí)，并且提高學(xué)生的審美水平以及吹奏能力。

而為了更好地促進(jìn)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，教師可以將學(xué)生分為若干個(gè)吹奏小組，使得吹奏小組內(nèi)部成員之間進(jìn)行各種親密的溝通以及合作，并且在小組內(nèi)部共同練習(xí)，從而提高學(xué)生吹管樂(lè)器的吹奏水平。此外，教師還可以在課堂當(dāng)中開(kāi)展競(jìng)賽或公開(kāi)表演，使學(xué)生意識(shí)到自己在吹管樂(lè)器這一領(lǐng)域所取得的突破及進(jìn)展，以增強(qiáng)學(xué)生自信心，并且給學(xué)生提供廣闊舞臺(tái)展現(xiàn)自己，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極表現(xiàn)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[3]。

結(jié) 語(yǔ)

作為我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，大多傳統(tǒng)吹管樂(lè)器如今都以更為合適的措施進(jìn)行著繼承及發(fā)展。而要想在民族吹管樂(lè)器領(lǐng)域進(jìn)一步地推動(dòng)其廣泛傳承，教師首先必須通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，講解基礎(chǔ)動(dòng)作以及知識(shí)，并且以趣味性的語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，教師必須將更為先進(jìn)的多媒體設(shè)備引入民族吹管樂(lè)器實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，以方便學(xué)生更好地理解以及掌握這一部分知識(shí)。最后，教師必須注重將理論及實(shí)踐相結(jié)合的重要意義，在教學(xué)過(guò)程中多組織實(shí)踐活動(dòng)，從而加深學(xué)生對(duì)民族吹管樂(lè)器的理解，并且充分地發(fā)揮出學(xué)生獨(dú)特的想象力及創(chuàng)造力，促使學(xué)生有更高的欣賞水平以及審美水平，從而提高其吹奏能力。