◎梁小芳

隨著教育的不斷發(fā)展和推進，社會對人才和學生審美能力的要求越來越高，在這種情況下，教師更應該對中職美術教學學生的審美能力進行培養(yǎng)。從中職美術教育現(xiàn)狀來講，對教學活動中培養(yǎng)學生的審美能力的方法進行了分析。

一、傳授美術知識，培養(yǎng)學生審美能力

中職美術教師在培養(yǎng)學生的審美能力時，必須要時刻引導學生的觀察美、體感美和視感美，使得學生在審美能力學習實踐中提高。學生也需要運用自己的思維方式對美術來進行欣賞，真正了解美術的魅力，要多加強中職美術教育的審美，對當代中職院校學生有重要的作用。所以，選擇中職美術教學審美能力的培養(yǎng)有很大的重要性。想要提高中職教學的審美能力，就必須對學生的美術知識進行鞏固，在中職美術教學中，很多學生都是沒有基礎的，對美術作品無法進行分析。在學生完成美術作業(yè)時，最多的就是臨摹，沒有融入自己的真情實感和想法，所以在老師教學中，要把美術的技能傳授給學生，讓學生能夠運用教師的方式來引導學生，這樣能夠激勵學生對不同角度的美術作品進行分析。

二、利用社會資源，促進學生審美能力的提高

中職美術的審美教育，不只是從學習課堂中入手，美術老師要懂得利用資源對學生的審美進行相應的引導。中職院?？梢岳眯@環(huán)境進行審美培養(yǎng)，中職的美術資源可以成為學生的練手素材，按照穿衣入手，按照季節(jié)的穿衣搭配，從而對審美元素進行探討，教師更應該與自己的學生一起對美術作品進行評價，也可以完美地結合專業(yè)知識來進行提點，這樣，學生就會對美術課堂充滿熱愛，不斷地積極探索。這樣可以不斷促進學生的審美。在學生表現(xiàn)出自己審美的態(tài)度時，教師要從審美理念進行分析，從而培養(yǎng)學生的興趣。

三、利用美術作品，培養(yǎng)學生審美能力

美術基礎是中職院校學生的弱點，這時，師生可以組織外出寫生，用手機記錄一下風景，再把記錄好的作品帶到課堂中，來進行講解和分析。這樣，能促進學生的審美能力。最后在對美術作品進行欣賞時，要不斷地激勵學生對美術的興趣，教師在上課時可以利用一些著名作品來進行分析，這樣不僅可以讓學生們感受到藝術的氣息，從而促進學生的思維形成。

首先，教師可以在作品的歷史背景下分析，幫助學生對作品進行欣賞，教師要從學會對這幅作品的想法出發(fā)，對作品進行鑒賞，讓學生更快地了解和欣賞美術作品。教師也應該在相關歷史的背景下進行闡述，讓學生更了解當今社會和作者的志向，當學生了解歷史作品后，會更加地深入對這作品進行分析，學會更快地感受美術作品的美。

其次，教師要組織學生共同參與，這樣就可以促進學生對美術的熱愛。在小組進行作品分析時，應該鼓勵學生自主發(fā)言，讓學生們主動分享自己的內心感受，因此老師可以積極地組織課堂紀律，但更多的是要求學生們來對作品進行分析和講解。所以，要建立良好的師生關系，與學生相互交流，激勵學生對美術作品的大膽想法。

最后，教師可以展示部分著名的作品，與學生進行觀察和討論，讓學生分析每一幅畫的作畫風格，相互討論，在討論過程中，教師要對學生的討論結果進行分析，然后總結，這樣會對學生有很大的幫助。中職學院學生最喜愛的就是開放性課堂，這是有助于學生對開放性思維的形成，表達自由的形式更能夠活躍學生的思維。

四、應用多元化的教學方式

隨著時代的發(fā)展，藝術的表現(xiàn)形式越來越多元化，老師應該對中職美術教學的方式進行改革和創(chuàng)新，這樣就能夠吸引學生的注意力，加強對課堂的興趣，教師已經在教學方法中選擇多元化模式，這樣，既能融入審美，又能融入真情實感和想法。只有讓學生主動投入到學習當中，才能讓學生的審美大大提升。美術教師作為主導老師，要根據自己教學模式來引導學生，讓學生通過更多的機會來表達自己真實想法。在實踐過程中，可以通過分組合作、集體互動的教學形式來教學，可以激發(fā)學生對美術的興趣。最后，在通過多媒體教學的模式，一方面可以及時引導和糾正，在一定程度上可以拓展學習資源，能夠讓學習內容得到延伸，更加促進學生對美術學習的吸收。

五、結語

教師必須時刻關注學生審美能力，利用合理有效的方式，來促進學生綜合素質的提升，也能夠充分了解學生的性格，根據學生的實際情況來制定教學方案，這樣不僅可以提升學生的審美，還可以進行全面發(fā)展。通過品鑒知識技巧來進行藝術評估，然后，自我提高、自我學習，當學生鑒賞技術達到極限時，教師還要適當?shù)慕M織學生參加藝術比賽，只有這樣學生的藝術理念和技能實踐才能達到更高點，有良好的審美能力是學生 重要發(fā)展的前提，所以，在美術教育中要不斷探討和創(chuàng)新教學方法，這樣就可以提升教學水平，從而跟上時代的步伐。